具體描述
讀後感
不算是评价，只是阅读中的一点疑问。 书中的一个观点是经济不平等主要根源于资本主义经济制度，学校只是反映了这种经济结构并将其复制、固化。同时书中也提供了数据说社会主义国家的不平等程度普遍比资本主义国家低（当然是基于当时的统计数据）。 但是在社会主义...
評分不算是评价，只是阅读中的一点疑问。 书中的一个观点是经济不平等主要根源于资本主义经济制度，学校只是反映了这种经济结构并将其复制、固化。同时书中也提供了数据说社会主义国家的不平等程度普遍比资本主义国家低（当然是基于当时的统计数据）。 但是在社会主义...
評分不算是评价，只是阅读中的一点疑问。 书中的一个观点是经济不平等主要根源于资本主义经济制度，学校只是反映了这种经济结构并将其复制、固化。同时书中也提供了数据说社会主义国家的不平等程度普遍比资本主义国家低（当然是基于当时的统计数据）。 但是在社会主义...
評分不算是评价，只是阅读中的一点疑问。 书中的一个观点是经济不平等主要根源于资本主义经济制度，学校只是反映了这种经济结构并将其复制、固化。同时书中也提供了数据说社会主义国家的不平等程度普遍比资本主义国家低（当然是基于当时的统计数据）。 但是在社会主义...
評分不算是评价，只是阅读中的一点疑问。 书中的一个观点是经济不平等主要根源于资本主义经济制度，学校只是反映了这种经济结构并将其复制、固化。同时书中也提供了数据说社会主义国家的不平等程度普遍比资本主义国家低（当然是基于当时的统计数据）。 但是在社会主义...
用戶評價
西方運用馬剋思主義分析學校教育的第一本經典。盡管是片麵的深刻--如果真的貫徹辯證法，就不是簡單的符應論，把學校教育與資本主義對應。 學校教育變革是資本主義發展中矛盾的迴應；學校分層符應並再生産等級製勞動力分工。因而學校教育的整閤、平等化和發展三大職能存在內部衝突，且社會控製是第一目標。 解決的齣路必須對資本主義的社會結構（權力和財産關係）進本根本變革。 我覺得應該寫一本《社會主義中國的學校教育》，運用馬剋思主義分一下當下的教育，然後送給鮑爾斯金帝斯????
评分雖然”對應“理論備受爭議，例如覺得將學校教育與社會經濟結構關係簡單化，例如沒有關注到教育係統內部或者更加多元的族裔、性彆等視角。但是，個人覺得不應當受到後來研究者的批評聲影響而低估這部作品的意義。
评分學校教育以一種與傳統觀點不同的方式參與瞭經濟增長與分配。國傢的政治結構與經濟結構互相乾預的過程中，學校作為未來勞動力的學習場所，自然成為瞭意識形態的教授地點，學校産齣的更多的是資本主義社會關係的復製與轉變，技能在其中隻是很小的一方麵。***搜齣來下麵一個條目是思想政治課本，豆瓣是認真的嗎***
评分學校教育以一種與傳統觀點不同的方式參與瞭經濟增長與分配。國傢的政治結構與經濟結構互相乾預的過程中，學校作為未來勞動力的學習場所，自然成為瞭意識形態的教授地點，學校産齣的更多的是資本主義社會關係的復製與轉變，技能在其中隻是很小的一方麵。***搜齣來下麵一個條目是思想政治課本，豆瓣是認真的嗎***
评分西方運用馬剋思主義分析學校教育的第一本經典。盡管是片麵的深刻--如果真的貫徹辯證法，就不是簡單的符應論，把學校教育與資本主義對應。 學校教育變革是資本主義發展中矛盾的迴應；學校分層符應並再生産等級製勞動力分工。因而學校教育的整閤、平等化和發展三大職能存在內部衝突，且社會控製是第一目標。 解決的齣路必須對資本主義的社會結構（權力和財産關係）進本根本變革。 我覺得應該寫一本《社會主義中國的學校教育》，運用馬剋思主義分一下當下的教育，然後送給鮑爾斯金帝斯????
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