具体描述
读后感
不算是评价，只是阅读中的一点疑问。 书中的一个观点是经济不平等主要根源于资本主义经济制度，学校只是反映了这种经济结构并将其复制、固化。同时书中也提供了数据说社会主义国家的不平等程度普遍比资本主义国家低（当然是基于当时的统计数据）。 但是在社会主义...
评分不算是评价，只是阅读中的一点疑问。 书中的一个观点是经济不平等主要根源于资本主义经济制度，学校只是反映了这种经济结构并将其复制、固化。同时书中也提供了数据说社会主义国家的不平等程度普遍比资本主义国家低（当然是基于当时的统计数据）。 但是在社会主义...
评分不算是评价，只是阅读中的一点疑问。 书中的一个观点是经济不平等主要根源于资本主义经济制度，学校只是反映了这种经济结构并将其复制、固化。同时书中也提供了数据说社会主义国家的不平等程度普遍比资本主义国家低（当然是基于当时的统计数据）。 但是在社会主义...
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用户评价
经典～资本主义美国的学校教育——教育改革与经济生活的矛盾。
评分虽然”对应“理论备受争议，例如觉得将学校教育与社会经济结构关系简单化，例如没有关注到教育系统内部或者更加多元的族裔、性别等视角。但是，个人觉得不应当受到后来研究者的批评声影响而低估这部作品的意义。
评分我的读书报告嘛www
评分仅读了第一部分的第二章“破灭了的希望：学校改革回顾”。学校教育中压制性和不平等的根子不仅仅在资本主义经济结构和功能之中，同样也是任何现代经济制度的特征。
评分Roemer等人攻击功能解释的一大靶子就是鲍尔斯的这本书。高等教育文凭与管理租金联系，实际人力资本回报不高，这点很对。但是作者的“对应原理”的确有简单功能主义解释之弊
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