The Idea of a University (Rethinking the Western Tradition) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
Regarded as the most important book on education ever written, The Idea of a University is a living classic that defines for grouping, late-20th Century souls what it truly means to be educated.
作者简介
目录信息
读后感
大学的理想 作为最早的论述高等教育的代表作，作为踏入高等教育研究的学生来说也是必读书目之一了，这周读过这本书后，印象深刻的有以下几点：第一，书目没有完全被翻译，这是美中不足的极大缺陷，同学说是当时审核比较严，缪曼作为天主教徒，有很多教育思想受其宗教意识影响，...
评分大学的理想 作为最早的论述高等教育的代表作，作为踏入高等教育研究的学生来说也是必读书目之一了，这周读过这本书后，印象深刻的有以下几点：第一，书目没有完全被翻译，这是美中不足的极大缺陷，同学说是当时审核比较严，缪曼作为天主教徒，有很多教育思想受其宗教意识影响，...
评分大学的理想 作为最早的论述高等教育的代表作，作为踏入高等教育研究的学生来说也是必读书目之一了，这周读过这本书后，印象深刻的有以下几点：第一，书目没有完全被翻译，这是美中不足的极大缺陷，同学说是当时审核比较严，缪曼作为天主教徒，有很多教育思想受其宗教意识影响，...
用户评价
这本书的书名《大学的理念》（重思西方传统）一下子就吸引了我。在当前社会，大学的定位似乎变得越来越模糊，它既要承担培养人才的责任，又要回应市场和社会的需求，有时甚至会让人觉得它只是一个“就业培训中心”。我一直在思考，究竟什么是大学真正应该追求的价值？它与西方的教育传统之间，又有着怎样的联系？我期待这本书能够带领我深入探寻西方大学的起源和发展，理解那些塑造了西方高等教育体系的哲学思想和历史事件。例如，我想了解亚里士多德的“学院”是如何将知识、哲学和生活融为一体的，以及中世纪大学在传承和发展知识方面所扮演的关键角色。副标题“重思西方传统”让我预感到，这本书并非简单地复述历史，而是会带着现代的视角，去审视和评估那些经典的大学理念在当今社会是否依然适用，又该如何与时俱进。我非常想知道，书中是否会重点探讨“博雅教育”（Liberal Arts Education）的价值，以及它在培养学生的批判性思维、独立判断能力和人文素养方面的重要性。在许多人看来，博雅教育似乎不够“实用”，但我相信，它恰恰是大学教育中最宝贵的部分。这本书的出现，为我提供了一个重新审视和理解大学教育的机会，它是否能帮助我找到那个理想中的、既能传承智慧又能面向未来的大学理念？
评分《大学的理念》（重思西方传统）这个书名，给我一种回归本源、拨乱反正的感觉。在当下，高等教育似乎成了一种“流水线”作业，大学纷纷追求排名、论文数量和商业合作，而那些真正关乎人文精神、思想深度和个体成长的教育理念，却渐渐被淡化。这本书恰恰触及了我内心深处对大学教育的期望——它应该是一个培育独立思考者、塑造完整人格的地方，而不仅仅是传授专业技能的场所。我希望作者能够深入挖掘西方传统中那些关于大学的深刻思想，比如古希腊时期对“理性”和“美德”的追求，中世纪大学在知识传承和辩论中的作用，以及文艺复兴时期对人文主义精神的强调。这些传统如何塑造了我们对大学的认知？它们又在多大程度上影响了现代大学的形态？我特别期待书中能够探讨“博雅教育”的真正含义，它并非反对专业化，而是强调在专业训练之外，拓宽学生的视野，培养他们跨学科的思维能力和解决复杂问题的能力。在信息泛滥的时代，大学更应该成为一个帮助学生辨别真伪、深化理解的“思想灯塔”。这本书的副标题“重思西方传统”，也意味着作者不是在简单地复述历史，而是在进行一次有批判性的对话。它会指出传统中的局限性，也会强调其永恒的价值。我希望这本书能够为我们提供一种新的视角，让我们重新思考大学的使命，以及如何在纷繁复杂的现代社会中，守护和传承那些真正有意义的教育理念。
评分这本书的书名《大学的理念》（重思西方传统）本身就传递出一种深刻的批判性和反思性。它邀请我重新审视那些我们习以为常的关于大学的概念，并追溯其思想根源。在当代社会，大学的定义和功能似乎变得越来越模糊，我们常常看到大学被要求承担更多社会责任，同时也面临着经济效益的压力。在这种复杂的语境下，重温西方传统的大学理念，显得尤为重要。我非常好奇作者将如何从西方思想史的长河中，挖掘出那些关于大学最核心、最根本的价值。是那些关于追求真理、启迪智慧的古老哲学思想？还是那些关于自由探究、独立思考的学术精神？我想了解，那些塑造了西方学术传统的思想家们，是如何看待知识的边界，以及大学在人类文明传承和发展中所扮演的角色。这本书的副标题“重思西方传统”意味着它不会简单地照搬历史，而是会带着现代的眼光去审视和批判。我期待作者能够清晰地阐释，在当今这个信息爆炸、技术飞速发展的时代，西方传统中的哪些大学理念依然具有生命力，又有哪些需要被扬弃或修正。更重要的是，我希望这本书能够为我们提供一种思考框架，帮助我们辩证地看待大学所面临的挑战，并找到一条既能适应时代需求，又能坚守教育初心的大道。这本书的出现，恰逢其时，它为那些对高等教育的未来感到迷茫的人们，提供了一个回溯历史、审视当下、展望未来的宝贵契机。
评分《大学的理念》（重思西方传统）这本书的书名，一下子就抓住了我对于高等教育的深切关注。作为一名对教育理念和思想史充满好奇的读者，我一直都在思考，在这个日新月异的时代，大学究竟应该扮演怎样的角色？它是否还应该坚持那些在西方传统中被奉为圭臬的理念？这本书的副标题“重思西方传统”，让我感觉作者并非要抛弃过去，而是要在历史的积淀中寻找未来发展的方向。我非常期待书中能够深入探讨西方大学的起源，不仅仅是时间上的梳理，更重要的是理解当时人们是如何看待知识、学术以及学习本身的。例如，我想了解古希腊时期那种追求智慧与真理的教育模式，是如何影响了早期大学的建立和发展。同时，我也对书中可能涉及到的那些关键性的教育家和哲学家们的思想感到好奇。他们是如何界定大学的功能？他们是如何理解“通识教育”或“博雅教育”的？在他们眼中，一所真正的大学应该具备哪些核心特质？在如今，许多大学都面临着来自社会各界的压力，要求它们更加实用、更加注重就业导向，甚至被视为“就业培训机构”。在这种背景下，这本书能否为我们提供一种不同的视角？它是否能够帮助我们重新认识那些看似“无用”的学科，比如哲学、文学、历史，它们在培养一个健全人格、一个能够独立思考的公民方面，究竟有着怎样不可替代的作用？我希望这本书能够不仅仅停留在理论层面，而是能够通过历史的梳理和思想的辩驳，来为我们当下的高等教育改革提供一些深刻的启发和有价值的参考。它是否能够帮助我们找回那些在喧嚣的市场经济中逐渐被遗忘的大学精神？
评分这本书的封面和书名《大学的理念》（重思西方传统）一样，都散发着一种沉静而引人深思的气质。我一直对“大学”这个概念有着复杂的情感，它既是我知识的来源，也是我许多困惑的根源。在今天，大学似乎在追求“影响力”、“产出”和“转化率”的指标中，逐渐迷失了自身的核心价值。这本书的出现，恰似一股清流，它邀请我去探究那些被时间洗礼过的、关于大学的古老智慧。我非常期待作者能够从西方思想史的宏大叙事中，勾勒出大学理念的演进轨迹。从柏拉图对哲学教育的设想，到中世纪大学作为神学和法律研究中心的角色，再到近代大学在科学研究和知识传播中的作用，这些历史性的回溯，必然会为我们理解“何为大学”提供深刻的洞见。我特别想知道，书中是否会强调“自由探究”（freedom of inquiry）和“学术自由”（academic freedom）在大学中的核心地位。这些概念，在当今社会似乎面临着越来越大的挑战，它们对于大学的健康发展究竟有多重要？副标题“重思西方传统”暗示着作者对现有大学模式的某种审视，它可能是在提醒我们，在拥抱现代性的同时，也不应忘却那些塑造了西方高等教育辉煌过去的基石。我希望这本书能够帮助我理清思路，认识到大学不仅仅是一个传授知识的场所，更是一个培育思想、塑造公民、传承文明的精神家园。它是否能让我们重新找回对教育本身的尊重，以及对知识内在价值的信仰？
评分这本书的书名《大学的理念》（重思西方传统）瞬间就勾起了我对教育本质的深思。我一直对“什么才是真正有价值的大学教育”这个话题很感兴趣，尤其是在当下，大学似乎越来越倾向于培养学生的职业技能，而那些更抽象、更关乎思想深度和个人成长的内容，反而被边缘化了。这本书恰恰触及了我内心的困惑，它并没有直接告诉我“应该如何”，而是邀请我一同去探寻“为什么”。通过“重思西方传统”这个副标题，我预感到作者会从历史的维度，尤其是西方思想史的长河中，去挖掘大学教育的核心价值。这是一种循序渐进、拨开迷雾的方式，而非直接给出结论。我期待作者能够带领我穿越历史的尘埃，去理解古希腊时期亚里士多德的“逍遥学派”如何孕育了自由教育的理念，以及中世纪大学在知识传承和思想辩论中所扮演的角色。更重要的是，我希望能看到作者如何将这些古老的传统与现代社会的挑战相结合，去论证在信息爆炸、技术飞速发展的今天，大学是否仍然需要坚持那种以培养“完整的人”为目标，而非仅仅是“专业人才”的教育模式。这本书的书名本身就充满了一种挑战性，它暗示着我们对大学理念的理解可能已经偏离了轨道，需要一场深刻的反思。我迫不及待地想知道，作者眼中那个理想的“大学理念”究竟是什么模样，它又将如何指导我们重新审视当下的高等教育体系，并为未来的教育方向提供有益的启示。这本书的书名本身就如同一个邀请，邀请读者放下固有的成见，一同踏上一次关于教育真谛的探索之旅，这是一场 Intellectual Journey，我已准备好接受这场思想的洗礼。
评分《大学的理念》（重思西方传统）这个书名，勾起了我对高等教育本质的强烈好奇。在如今这个信息爆炸、技术日新月异的时代，大学似乎越来越被简化为职业技能的培训机构，而那些关乎思想深度、人格养成和终身学习的理念，却似乎在悄然消逝。这本书的书名，就像一个唤醒剂，邀请我去探寻那些在西方传统中孕育出的、关于大学的真正价值。我期待作者能够带领我回顾西方大学的起源，从古希腊的哲学学院到中世纪的大学，去理解当时人们是如何理解知识、学习和教育的。是否那个时代的大学，更注重培养学生独立思考的能力，以及对真理的无畏追求？我非常想知道，书中是否会深入探讨“博雅教育”（Liberal Arts Education）的精髓。它不仅仅是学习多种学科，更重要的是培养一种贯通的思维方式，一种能够辨析信息、理解复杂世界的能力。在当下，许多人对博雅教育存在误解，认为它不实用。我希望这本书能够有力地反驳这种观点，揭示博雅教育在培养批判性思维、创新能力和人文素养方面的不可替代的作用。副标题“重思西方传统”也表明，作者并非全盘照搬历史，而是会带着现代的视角去审视和批判。它会分析传统中的优势，也会指出其可能存在的局限性。我希望这本书能够为我们提供一种思考的工具，让我们在面对现代大学所面临的各种挑战时，能够有更深刻的认识，并找到一条既能坚守教育初心，又能与时俱进的发展道路。
评分这本书的书名《大学的理念》（重思西方传统）精准地击中了当下高等教育领域的一个核心痛点。我一直感到，当前的大学教育在某种程度上偏离了其最初的、更具人文关怀的轨道，过度强调实用性和经济效益，导致许多学生在毕业后仍然对人生和社会缺乏深刻的理解。因此，这本书的出现，仿佛是一场及时雨，它邀请读者一同踏上一次对西方大学传统进行深刻反思的旅程。我非常期待书中能够深入探讨，在西方思想史的长河中，究竟是哪些思想家、哪些学派，奠定了大学作为知识殿堂和思想摇篮的基石？亚里士多德的“逍遥学派”如何体现了知识本身的内在价值？中世纪大学在塑造知识共同体和传承学术规范方面发挥了怎样的作用？文艺复兴时期的人文主义思潮又如何重新定义了教育的目标？我尤其关注书中是否会触及“自由艺术”（Liberal Arts）的概念，以及其在培养批判性思维、逻辑推理和沟通能力方面的独特价值。在当前“ STEM ”（科学、技术、工程、数学）教育备受推崇的时代，重新审视和强调“文科”和“通识教育”的重要性，显得尤为必要。这本书的副标题“重思西方传统”暗示了作者的意图并非简单复古，而是要在理解历史脉络的基础上，批判性地继承和发展。我希望它能为我们提供一种方法论，帮助我们在面对现代社会的挑战时，能够汲取历史的智慧，找到一条既能保持大学的学术纯粹性，又能服务于社会发展需求的平衡之道。
评分《大学的理念》（重思西方传统）这本书的标题，犹如一个邀请函，邀请我走进一场关于高等教育意义的深刻对话。我一直觉得，在充斥着各种“速成”和“实用”信息的时代，大学本应是一个能让人们慢下来，去思考、去探索、去沉淀的独特空间。然而，现实中的许多大学，却似乎也难逃被效率和功利裹挟的命运。这本书，正是试图从西方传统中寻找那份失落的大学精神。我非常好奇，作者将如何从历史的长河中，梳理出那些关于大学教育的核心理念。古希腊时期对于“智慧”和“美德”的追求，是如何体现在早期教育中的？中世纪大学在构建知识体系、培养学术共同体方面，又留下了怎样的遗产？我尤其想了解，书中是否会深入探讨“自由艺术”（Liberal Arts）教育的价值。在当下，人们常常把这种教育模式与“不实用”联系起来，但我相信，真正的博雅教育，恰恰是培养一个人独立思考、批判性分析以及跨领域解决问题能力的关键。它能帮助学生构建一个更广阔的视野，去理解世界和自身。副标题“重思西方传统”也预示着，作者并非一味怀古，而是会带着批判性的眼光去审视。它会分析传统中的精髓，也会指出其可能需要与时俱进的地方。我期待这本书能够为我提供一种认识大学的全新视角，帮助我在面对现代高等教育的种种挑战时，能够有更清晰的思考，并最终找到一条能够兼顾学术传承与社会发展、个体成长与集体价值的道路。
评分初次翻阅《大学的理念》（重思西方传统）这本书，我的第一感受是被它那深邃且富有洞察力的视角所吸引。书中并没有像市面上许多教育类书籍那样，急于给出具体的改革方案或教学技巧，而是选择了一条更加根本性的路径——回溯西方大学的起源与演变，试图从中提炼出那些历久弥新的、真正关乎大学精神的核心要素。作者似乎有意引导我们思考，在历史上，大学究竟是如何从最初的学术社群发展成为如今我们所熟知的机构的？它的存在意义又随着时代变迁发生了怎样的演化？我尤其对书中关于“Liberal Arts Education”（博雅教育）的探讨抱有浓厚兴趣。在当下，博雅教育常常被误解为无用的“素质教育”，但这本书能否为我们揭示其真正的内涵？它是否是培养批判性思维、独立思考能力以及丰富人文素养的关键？我希望作者能够通过梳理西方思想史上的重要人物和学派，如柏拉图的学院、亚里士多德的学园，甚至是文艺复兴时期的学者们，来阐释他们是如何理解知识的价值，以及大学在其中扮演的角色。这本书的书名强调了“重思西方传统”，这表明作者并非要全盘否定当代的大学教育，而是希望在借鉴历史智慧的基础上，找到与现代社会相适应的大学发展路径。我期待它能为我揭示，如何在追求学术卓越的同时，不忘育人的初心；如何在专业技能的传授之外，更注重培养学生的思想深度、道德情操和公民责任感。这本书的价值，或许就在于它能够唤醒我们对大学教育最根本问题的关注，促使我们去思考，究竟是什么让一所大学真正伟大，又是什么能够让我们的下一代在其中获得真正有意义的成长。
评分看的英文节选。Newman的措辞文字功底真的不是非母语者几年可以修炼得来的。
评分看的英文节选。Newman的措辞文字功底真的不是非母语者几年可以修炼得来的。
评分版本不对，anyway。一百五十年后高教界还是讨论着差不多的问题，真·看得远。以及Greatest stylist果然不是空穴来风
评分看的英文节选。Newman的措辞文字功底真的不是非母语者几年可以修炼得来的。
评分decided to get a copy myself
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