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《高等学校教师培训丛书:高等教育心理学》共分十四章，按照适合新的大学教师阅读和学习的体系来编写。充分考虑了高等学校教学和管理的需要。力图站在一个大学教师的立场上，去选择必要的和重要的高等教育心理学的知识。同时也介绍了一些相关的普通心理学、发展心理学和社会心理学的知识，同时还保证了内容的连贯性和统一性，即都能作用于高等教育的实践。

张积家，男，1955年6月生，山东蓬莱人，北京师范大学博士，华南师范大学心理学系教授、博士生导师。主要研究领域：认知心理学和语言心理学。

陈俊，女，教授、博士生导师。2006-2009年被聘为华南师范大学特聘教授三类岗，教育科学学院应用心理学系主任（2005-2012），研究方向：双语和双言；中文字词加工；社会语言理解；反事实思维。

第一章 解读学科：高等教育心理学概论
第一节 高等教育的特征和功能
第二节 高等教育心理学的研究对象和学科性质
第三节 高等教育心理学的任务和作用
第四节 高等教育心理学的研究方法
复习思考题
第二章 认识自我：高等学校教师心理
第一节 高校教师的角色分析
第二节 高校教师的心理品质
第三节 高校教师的威信
第四节 高校教师的成长
复习思考题
第三章 认知对象：大学生的心理特点
第一节 心理发展的模式和过程
第二节 心理发展的理论
第三节 大学生的认知特点
第四节 大学生的情意特征
第五节 大学生自我意识的发展
复习思考题
第四章 指导学习：学习理论
第一节 学习概述
第二节 学习过程
第三节 大学生学习的特点
第四节 联结派的学习理论———学习的行为主义观
第五节 认知派的学习理论
第六节 联结认知派的学习理论
复习思考题
第五章 传授知识：大学生的知识获得
第一节 知识概述
第二节 知识的表征
第三节 知识的获得
第四节 知识的保持
第五节 知识的迁移和应用
复习思考题
第六章 激发创新：大学生思维与创造性培养
第一节 思维概述
第二节 问题解决
第三节 创造性的培养
复习思考题
第七章 学会育德：大学生品德的培养
第一节 品德概述
第二节 品德发展的理论
第三节 品德形成的过程和影响因素
第四节 大学生品德的培养
复习思考题
第八章 促进健康：大学生的心理健康
第一节 心理健康概述
第二节 大学生常见的心理问题
第三节 维护大学生心理健康的途径和措施
复习思考题
第九章 完善人格：大学生健全人格的培养
第一节 人格概述
第二节 健全人格的特点及模式
第三节 大学生常见的人格障碍及自我调适
第四节 大学生健全人格的培养
复习思考题
第十章 善于激励：大学生的激励与管理
第一节 激励概述
第二节 需要与动机
第三节 激励理论
第四节 激励大学生的途径和方法
复习思考题
第十一章 精于教学：高等学校教师的教学心理
第一节 教学概述
第二节 教学理论
第三节 有效的高校教学及其特征
第四节 有效的高校教学模式
第五节 促进高校教师有效教学的途径
复习思考题
第十二章 因材施教：大学生的个别差异
第一节 差异心理概述
第二节 大学生的智力差异与教育
第三节 大学生的人格差异与教育
第四节 大学生的性别差异与教育
复习思考题
第十三章 凝练集体：大学生的群体心理
第一节 大学生的人际关系
第二节 大学生的群体心理
第三节 大学生的班集体心理
复习思考题
第十四章 指导人生：大学生就业心理及其指导
第一节 大学生就业指导的意义
第二节 大学生就业指导的目标
第三节 大学生常见的就业心理偏差
第四节 如何做好大学生的就业指导
复习思考题
主要参考文献
· · · · · · (收起)