作者丫丫家庭网上给一位读者的回贴,很感动,任何一个作者看到有人认真地看他的书都会有同亲的感受。
这本书完全可以挑着看,挑着给孩子讲,孩子不懂的地方一带而过,这很合理。
多说几句。
这本书其实是一本讲数学史的书,如果你有耐心看完,你就大概看完了18世纪以前的数学史。
现在孩子学的数学其实是循着数学的发展历史,一步步教的,可是,很多孩子不知道,甚至,家长也不知道。小学四年级数学讲两点之间可以连接一条直线,其实就是欧几里得《几何原本》中开宗明义的五条公设的第一条,就这样,一直到高中,孩子们学的几何基本没有超出《几何原本》的范围。
数学大师陈省身说过,了解历史的变化是了解这六学科的一个步骤。要想孩子学好数学,我们就不能跨越这个步骤。我们的学校很少讲数学的历史。这个缺陷只能由我们家长来弥补。可是,家长又有几个看过数学史呢?所以,我们需要一本没有公式,可读性较强的数学史。
我在教孩子的时候,尽量模仿当初这些数学成果的发现过程,这样,孩子首先不会感动数学枯燥,其次,这样学来的东西记得牢固,再有,这样的学习可以潜移默化的培养孩子科学的思维方式。现在孩子太累,我就是想让孩子的学习过程能够一举几得,获得总体的较高效率。而这样就需要数学史的知识。这只能由家长来帮助完成。
《我教女儿学数学》
书号:7-5028-2808-7
作者:独狼著
出版:地震出版社
单价:29.8元 咪咪价:27.714元
系列:
光盘:
日期:2006-03-01
开本:24cm
装祯:平装
印张:13.875印张
字数:214千字
版次:
印次:第1次印刷
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阅读这本书的过程,我体验到一种久违的、对知识本身产生的好奇心被彻底点燃的感觉。作者在论述复杂问题时,所采用的逻辑推导过程极其清晰,每一步的衔接都像是精密计算过的齿轮咬合,既严密又流畅,没有任何含糊不清的跳跃。更难能可贵的是,它没有满足于仅仅展示“结论”的正确性,而是深入剖析了得出结论背后的思维路径和历史演变。比如在介绍微积分的起源时,作者并没有急于展示那些令人望而生畏的极限符号,而是先回溯了古希腊人对“无限分割”的困惑,以及阿基米德是如何用“穷竭法”来逼近圆的面积。这种由浅入深、层层递进的讲解方式,极大地增强了读者的理解深度,让人明白数学并非空中楼阁,而是人类理性在漫长岁月中摸索、试错、最终构建起来的宏伟体系。当我合上书本时,脑海中留下的不是一堆需要死记硬背的公式,而是对“如何思考问题”的深刻洞察和敬畏之心。
评分最让我赞赏的是这本书对“应用”的强调和展现。作者并没有沉溺于纯粹的理论探讨,而是花费了大量篇幅去展示数学是如何深刻地影响和塑造着我们所处的现代世界的。书中对密码学、人工智能算法背后的数学原理的介绍,写得既严谨又充满启发性。它不只是泛泛而谈地说“数学很重要”,而是具体展示了,你现在使用的手机加密技术、你每天接收到的信息流推送,背后依赖着哪些特定的数论知识或者线性代数工具。这种“理论指导实践,实践反哺理论”的论述模式,极大地提升了读者学习的内在驱动力。对于那些曾经在学校里感到数学无用的读者来说,这本书无疑是一剂强心针,它清晰地揭示了数学思维在解决现实复杂问题中的核心地位,让人茅塞顿开,认识到数学不仅是研究数量关系的工具,更是理解世界运作逻辑的终极钥匙。
评分这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴,色彩搭配得大胆而又不失和谐,那种深邃的蓝色背景上点缀着跳跃的几何图形,让人一眼就觉得这不是一本枯燥的说教读物,而是一场充满探索乐趣的旅程。作者在排版上也下了不少功夫,字体选择既现代又易于阅读,留白的处理恰到好处,使得即使是初次接触这类主题的读者,也不会感到压迫感。我尤其欣赏它在章节开头的引言部分,往往用一些看似毫不相关的生活小故事或历史典故作为引入,巧妙地将抽象的数学概念与现实世界建立起一座座坚实的桥梁。比如,讲到概率时,会穿插一段关于古代航海家如何根据天气模式做决策的叙述,这瞬间就让“概率”这个词鲜活了起来,不再是教科书上冰冷的公式堆砌。这种叙事手法非常高明,它不是直接告诉你“这是什么”,而是通过情境把你带入“为什么是这样”的思考过程,让人感觉像是在听一位睿智的长者娓娓道来,而不是被动接受知识灌输。这本书的整体装帧质量也令人称赞,纸张的质感厚实,即便是经常翻阅,也不会轻易磨损,体现了出版方对品质的坚持。
评分这本书的语言风格极其活泼,完全颠覆了我对传统数学类书籍那种刻板、严肃的印象。作者似乎深谙如何用最接地气、甚至带点幽默感的方式来阐述深奥的原理。读到某些部分,我甚至忍不住会心一笑,这在以往的阅读体验中是极为罕见的。他们善于运用比喻,将抽象的数学概念拟人化或场景化。例如,在解释集合论中的“并集”与“交集”时,作者描绘了一场盛大的“元素舞会”,每个元素都有自己的身份标签,它们如何根据自己的属性选择进入不同的舞池,画面感十足。这种轻松愉快的叙事调性,极大地降低了阅读的心理门槛,让原本可能让人望而却步的数学概念变得亲切可感。此外,书中穿插的“小知识点”板块,常常会揭示一些数学家生活中的趣闻轶事或者某个定理背后的“八卦”,这些调味剂使得整本书读起来像是一部引人入胜的传记,而不是一本教材,阅读体验的愉悦度直线上升。
评分这本书在结构安排上展现了高超的编辑智慧,它并不是简单地按照数学分支的常规顺序排列内容,而是构建了一种螺旋上升的学习路径。初看起来,章节的跳跃性很大,一会儿是数论,一会儿又跳到几何拓扑,但仔细研读后会发现,这种跳跃恰恰是相互印证、相互促进的。作者巧妙地在不同章节中重复和深化同一个核心的数学思想,比如“对称性”或“不变性”,只是在不同的数学语言下进行表达。这种设计极大地培养了读者从多维度审视问题的能力,避免了思维的僵化。比如,一个在代数中抽象讨论的性质,在几何章节中会立刻具象化为一个可触摸的图形变换,读者能清晰地看到不同数学领域之间的内在联系和哲学共通之处。这种跨学科的整合能力,是很多专业书籍所欠缺的,它帮助读者建立起一个宏观的数学知识网络,而不是零散的知识点集合。
评分不好!舍近求远。既没有把数学的历史说清楚,又没有趣味。不过,作者的一个观点值得考虑借鉴:尽可能让孩子从宏观的角度了解事物,培养全局性的思维和大格局。
评分不好!舍近求远。既没有把数学的历史说清楚,又没有趣味。不过,作者的一个观点值得考虑借鉴:尽可能让孩子从宏观的角度了解事物,培养全局性的思维和大格局。
评分我非常喜欢这本书
评分我非常喜欢这本书
评分我没读过,很早就想买一本,但是问了好几个书店都没有好遗憾,我们这里的消息闭塞,如果谁知道哪里有卖的告诉我,我先谢谢你了,如果谁家有小孩一定要买一本,这本书真的不错。我给这本书打99分。
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