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出版者:上海世纪出版集团上海教育出版社

作者:陈永明主编

出品人:

页数:426

译者:

出版时间:1999年7月版

价格:20.40元

装帧:软精

isbn号码:9787532061617

丛书系列:

图书标签:

• 现代教师论
• 教育无痕
• 教师发展
• 教育理论
• 现代教育
• 教学方法
• 教师专业性
• 教育改革
• 课程与教学
• 教育心理学
• 师范教育
• 教学实践

《教育的温度：反思与实践的交织》 在教育的广阔天地中，我们常常被各种理论、方法和技术所吸引，试图以最有效的方式传递知识、塑造品格。然而，在这个日新月异的时代，我们是否偶尔会忽视了教育最本质的光辉——那份源自内心的关怀与温度？《教育的温度：反思与实践的交织》并非一本陈述宏大教育改革蓝图或罗列精深教育理论的著作。它是一次深入个体经验的探索，一次对教育者心灵深处的回响，一次对那些在课堂内外默默流淌着的、不可或缺的“人情味”的深刻捕捉。 本书的篇幅，如同一条缓缓流淌的溪水，滋润着教育的每一寸土地，而非奔涌的洪流。它关注的不是“如何让学生在最短时间内掌握最多的知识点”，而是“如何让学生感受到被理解、被尊重、被鼓励”。在这里，我们不探讨如何通过大数据分析来优化教学效率，而是聚焦于一个教师如何在一次看似普通的课间，一句简单的问候中，传递出温暖的力量。 全书的结构，更像是一幅由无数细微笔触构成的画卷，而非一套严谨的学术框架。它没有章节式的逻辑递进，也没有章节标题的明确划分，而是以主题性的“片段”组合而成。这些片段，或是关于一位教师如何面对学生因家庭变故而产生的学业下滑，如何伸出援手，给予陪伴和支持；或是关于一位老师如何在批改作业时，不只关注错误，更发现学生在解题思路中的闪光点，并给予恰当的引导；又或是关于一位教育者如何在班级管理中，用耐心去化解青春期的叛逆，用真诚去赢得学生的信任。 我们将会跟随作者的笔触，走进那些朴实无华的场景： “目光的交汇”：这里并非讨论眼神交流的技巧，而是记录了在无数次的师生对视中，发生的细微情感传递。一个眼神，可能饱含着期望，一个眼神，可能流露着关切，又或是一个眼神，能够洞察学生内心的挣扎。作者将分享，如何在这些无声的交流中，建立起理解的桥梁，让学生感受到自己是被看见的、是被在乎的。这部分内容，并非指导教师如何“看”学生，而是通过一个个真实的故事，展现“看”背后的力量。 “倾听的艺术”：这里不是关于口才的训练，而是关于如何放下“说教”的姿态，真正地“听”。听学生们琐碎的烦恼，听他们对未来的迷茫，听他们对某些问题的困惑，甚至是听他们对老师的“小意见”。作者将通过案例，展现一个耐心的倾听者，是如何让学生感到被尊重，从而愿意敞开心扉，也如何让教师本人，在倾听中获得更深的洞察，从而调整自己的教育方式。 “错误的温度”：我们都知道犯错是学习的一部分，但我们很少去思考，在学生犯错时，教师的情绪和反应，会对学生产生怎样的影响。本书不会讨论如何“惩罚”学生，而是深入探讨，在学生犯下错误时，教师如何用冷静、理解而非苛责的态度，帮助学生认识错误，从中学习，并重新站起来。这里，我们探讨的不是“纠错”的方法，而是“面对错误”的态度，以及这种态度所传递的包容与希望。 “微小的鼓励”：这些鼓励，不是颁发奖状、不是物质奖励，而是那些细微到近乎被忽略的言语和行动。比如，在学生完成一项并不完美的任务后，一句“你已经尽力了，我很欣赏你的努力”；又比如，在一次公开课上，一位平时沉默寡言的学生，在老师的眼神鼓励下，鼓起勇气举手发言，那一刻，老师会心一笑。作者将展示，这些微小的鼓励，如何如同春风化雨，在学生心中播撒下自信的种子。 “陪伴的意义”：在这里，“陪伴”不仅仅是坐在教室里监督，更是深入到学生生活的点滴中。可能是放学后，老师多停留片刻，陪学生一起整理书包；可能是周末，老师组织一次轻松的郊游，让学生在玩乐中感受到集体的温暖；也可能是，在学生生病时，一通关切的电话。这些陪伴，无关乎学业成绩，而是关于情感的连接，关于一个值得信赖的成年人在他们成长道路上留下的印记。 “课堂的呼吸”：课堂，不应仅仅是知识传递的场所，更应是充满生命力的空间。这里探讨的“呼吸”，是指课堂上师生之间互动产生的“能量场”，是指那种在教学过程中，偶然产生的、超越预设的、充满人情味的交流。比如，一个善意的玩笑，一次临时的讨论，一个教师因学生某个奇特的想法而露出的惊喜表情。这些“呼吸”，让课堂变得鲜活，让学习变得有趣，让师生关系变得更加融洽。 《教育的温度：反思与实践的交织》没有给出现成的“答案”，它提出的是一种“追问”。它鼓励每一位教育者，在忙碌的教学日程中，抽出片刻的时间，回望自己的教育初心，审视自己的教育行为。它不是一本“指导手册”，而更像是一位老友，在夜深人静时，与你围炉夜话，分享那些关于教育最柔软、最真实、也最动人的瞬间。 本书的语言风格，朴实而真挚，避免了空洞的宏大叙事，也远离了专业术语的堆砌。它更像是一位经验丰富的长者，用自己的亲身经历和感悟，与读者进行一次平等的对话。你可能会在字里行间，看到自己的影子，看到自己曾经的困惑，也看到自己曾经的欣慰。 阅读这本书，或许不能让你瞬间成为一个“高效”的教育者，但它一定能让你成为一个更“有人情味”的教育者。它让你明白，教育的本质，并非简单的知识灌输，而是心与心的交流，是生命对生命的唤醒。它让你重新认识到，那些看似不起眼的关怀、理解和陪伴，恰恰是塑造学生灵魂、引领他们走向光明的、最强大而温柔的力量。 这是一本献给所有在教育路上探索的灵魂的书，它让你停下脚步，去感受教育的温度，去体会教育的温情，去珍视那些在日常教学中，闪耀着人性光辉的每一个时刻。它是一个邀请，邀请你一同在教育的实践中，追寻那份永恒的、人性的温暖。

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从排版和印刷质量上来说，这本书也绝对称得上是精品。厚实的纸张，优秀的装订，拿在手里就有一种被尊重的仪式感。然而，真正让我爱不释手的是它内在的逻辑脉络——那种层层递进，步步为营的论证过程。作者似乎非常擅长于设置“认知陷阱”，他会先引导你进入一个既定的思维模式，然后突然一个转向，用一个看似微不足道的细节，彻底颠覆你之前建立起来的认知大厦。这种阅读体验是极具挑战性的，但也因此充满了乐趣。书中对“教师的专业自主权”的论述尤其精彩，它没有采取简单的赞美或批评，而是通过一系列严密的逻辑推演，构建了一个关于权力边界和责任承担的复杂模型。对于那些不满足于表面现象、渴望挖掘事物深层运作机制的读者来说，这本书绝对是物超所值。它提供的不是安慰剂，而是强效的思维兴奋剂。

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说实话，我本来对教育理论的书籍兴趣不大，大多觉得内容过于虚浮，或者充满了陈旧的术语堆砌。但这次真是个例外。这本书的叙事节奏感极强，读起来一点也不拖沓，仿佛作者在用一种近乎散文诗的方式来构建他的教育哲学。它巧妙地将历史的回响与当下的困境熔铸在一起，使得原本枯燥的理论阐述变得鲜活起来。我尤其欣赏它在处理“教育公平”这个宏大议题时的态度——不回避矛盾，不提供廉价的解决方案，而是冷静地展示问题的复杂性，然后引导读者自己去构建理解的框架。这本书的行文流畅度很高，语言组织上有一种独特的韵律美，读起来非常顺口，那种文字的力量感，让人情不自禁地想要做笔记，想要在空白处写下自己的回应。对于那些希望在繁忙的工作中寻找到精神支撑的同行来说，这本书提供了一种非常坚实且富有启发性的力量源泉。它不是提供答案的，而是提供更深刻的提问方式。

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我得承认，我花了不少时间来消化这本书中的某些段落，不是因为难懂，而是因为它提出的观点太有冲击力了。作者对教育本质的界定，有一种近乎哲学家的冷峻与深刻。他似乎毫不留情地揭示了当前教育体制中那些潜藏的、被我们习惯性忽略的结构性问题。其中关于“知识的生命周期”的那部分论述，简直是为信息爆炸时代量身定做，它迫使我开始重新评估我们究竟在向学生灌输“什么”以及“如何”灌输。这本书的结构安排非常精妙，每一章之间都有着若即若离的内在逻辑联系，像是一张巨大的思维网，当你深入其中一个节点时，会自然地被牵引到下一个更深层次的思考中去。这不是那种读完合上就能忘掉的书，它更像是一个在你脑海里长期驻扎的思想伙伴，会时不时地跳出来提醒你，你对世界的认知是否已经“过时”了。读完后，我感觉自己的思维边界被拓展了不少，对于未来教育图景的想象也变得更加立体和负责任了。

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这本书的独特之处，在于它没有固守某一派系或某一特定学派的教条，而是展现出一种罕见的、跨学科的整合能力。我感觉作者像是坐在一个高高的瞭望塔上，俯瞰着教育领域各个分支的动态，然后用一种极为克制的语言，将那些看似分散的观察点串联成一个有机的整体。特别是对于“情感智能在教学中的作用”这一章节的处理，非常细腻且富有温度，它平衡了理性分析的严谨性和人文关怀的温暖性。市面上很多教育读物，要么过于强调技术和效率，要么过于沉溺于人文情怀，而这本书，在我看来，找到了一个绝佳的平衡点。它的语言选择精准而富有张力，没有一个多余的词汇，却能将复杂的概念阐释得清晰透彻。对于任何一个致力于在专业领域有所建树的教育工作者而言，这本书都应该被列为案头必备的参考读物，它提供的视角是如此广阔，以至于能让我们从日常的琐碎事务中抽离出来，重新审视我们工作的更高意义。

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这本书啊，拿到手就感觉沉甸甸的，装帧设计很有格调，那种深沉的蓝色调配上烫金的字体，透着一股子老派的、严肃的学者气息。我通常对这类名字宏大的著作抱有一丝保留，总担心内容会过于晦涩或者故作高深。然而，翻开扉页，阅读进去之后，才发现作者的笔触其实相当细腻且充满洞察力。它不像那种教科书式的说教，反而更像是一场与智者的深夜对谈。书中对教育理念的探讨，那种对“教”与“学”之间微妙关系的捕捉，让人读后久久不能平静。尤其是在批判性思维培养这一块，作者提出了几个我以前从未从这个角度思考过的新颖观点，简直像是醍醐灌顶。我特别喜欢其中关于“教师的自我重塑”这一章，它没有停留在空泛的口号上，而是深入剖析了当代教育工作者在面对快速变化的社会环境时，内心深处经历的挣扎与转型，那种真实感，隔着书页都能扑面而来。这本书无疑是为那些真正热爱教育事业、愿意深入思考其本质的人准备的，它迫使你放下既有的成见，重新审视自己每天都在做的事情，这份挑战性，恰恰是它最吸引人的地方。

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士志于道

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