小學數學精編(2年級) (平裝) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:浙江教育齣版社

作者:杜小芳

出品人:

頁數:0

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出版時間:

價格:6.7

裝幀:平裝

isbn號碼:9787533833763

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學數學
• 二年級
• 同步練習
• 教材配套
• 基礎訓練
• 思維拓展
• 平裝
• 教育
• 學習
• 課後輔導

小學數學精編 (2年級) 一、 走進數字世界：數的概念與運算 二年級的數學學習，是孩子們從初步認識數字嚮深入理解和運用數字轉摺的關鍵時期。本冊教材精選瞭貼近二年級學生認知特點和生活經驗的數學知識，旨在幫助孩子們構建紮實的數感基礎，熟練掌握基本的運算技能，為今後的數學學習打下堅實根基。 （一） 百以內的認識與運算 數的認讀與寫法： 孩子們將在此階段係統地學習百以內數的讀法和寫法。從個位、十位、百位數的概念入手，理解每一位數的意義，學會準確地讀齣如“三十五”、“一百零二”等數字。教材將通過豐富的圖例和生動的語言，引導學生認識數的順序，理解數的大小比較，例如，比較“七十八”和“八十七”的大小，並能用“大於”、“小於”、“等於”等符號進行錶示。我們還會通過數數、填空等練習，鞏固學生對百以內數的整體感知。 加法與減法（不進位、不退位）： 針對二年級學生的認知水平，教材首先會從不進位、不退位的加減法入手。通過“小貓釣魚”、“分糖果”等情境，讓學生直觀理解加法是“閤起來”或“增加”的過程，減法是“去掉”或“剩下”的過程。例如，學習10以內的加減法，理解“5+3=8”錶示5個蘋果和3個蘋果閤起來是8個，而“8-3=5”錶示8個蘋果去掉3個還剩下5個。 加法（進位）： 隨著學生對加法概念的熟悉，我們將逐步引入進位加法。例如，9加幾、8加幾等。教材會通過“小兔子采蘑菇”、“積木搭高”等活動，讓學生理解“湊十法”，即把一個加數湊成10，再和另一個數相加。例如，學習8+6，可以將6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14。這樣形象化的教學方法，幫助學生理解進位的原理，培養他們靈活的運算能力。 減法（退位）： 進位加法之後，便是退位減法。退位減法是二年級數學的一個重點和難點。教材將通過“藉一當十”的思想，引導學生理解退位的過程。例如，15減8，因為個位5不夠減8，所以從十位藉1，這個1在個位就變成瞭10，所以15就變成瞭10+5。接著計算10-8=2，再加上原來的5，得到2+5=7。通過“小明有15顆糖，吃瞭8顆，還剩幾顆？”這樣的實際情境，學生能夠更好地理解退位減法的算理。 兩位數加兩位數（不進位、進位）： 在掌握瞭兩位數加減一位數的運算後，我們將學習兩位數加兩位數的運算。教材將引導學生理解“滿十進一”的規則，即個位相加滿十，需要在十位上加1。例如，23+35，個位3+5=8，十位2+3=5，得58。而27+35，個位7+5=12，個位寫2，嚮十位進1。十位2+3+1=6，得62。同理，也將學習兩位數減兩位數的運算。 （二） 認識圖形世界：平麵圖形的初步認識 認識常見平麵圖形： 除瞭數字，圖形也是數學世界的重要組成部分。二年級的教材將帶領學生認識和辨認生活中常見的平麵圖形，包括： 正方形： 四條邊都相等，四個角都是直角。 長方形： 對邊相等，四個角都是直角。 三角形： 有三條邊，三個角。 圓形： 一條麯綫圍成的圖形。 教材會通過觀察實物、動手操作等方式，讓學生理解這些圖形的特徵，並能區分它們。 圖形的組閤與分解： 學生將學習如何將這些基本圖形進行組閤，拼齣更復雜的圖形，例如用幾個正方形拼成一個長方形，或者用三角形和正方形拼成一輛小汽車。同時，也將學習如何將一個大圖形分解成幾個小的基本圖形。這個過程能夠培養學生的空間想象能力和創造力。 生活中的圖形： 我們還會引導學生在日常生活中尋找這些圖形的影子，例如，教室裏的窗戶是長方形，手錶錶麵是圓形，積木可能是正方形或長方形。通過聯係生活，讓學生感受到數學的趣味性和實用性。 （三） 探索測量世界：長度單位 認識長度單位： 長度是物體的重要屬性。二年級將引入初步的長度單位，如“厘米”和“米”。教材將通過直觀演示和測量活動，讓學生理解長度的概念，並對厘米和米的實際長度有一個大緻的感知。例如，一厘米大概有多長？一張銀行卡的長大約是十幾厘米？教室的長度大約是多少米？ 測量工具的使用： 學生將學習使用直尺等簡單的測量工具，準確地測量物體的長度。會學習如何正確地讀齣測量結果，並用單位錶示。 長度的比較： 通過測量，學生能夠比較不同物體的長度，理解“長”與“短”的概念。例如，鉛筆比尺子短，教室比課桌長。 （四） 探索測量世界：時間單位 認識鍾錶： 時間的流逝是我們生活中不可或缺的一部分。二年級將學習認識鍾錶，包括認識時針、分針，理解“時”和“分”的概念。 讀寫時間： 學生將學會準確地讀齣和寫齣整時、半時的時間，例如“3時”、“3時半”。教材會通過模擬鍾錶操作，讓學生體會時間的變化。 認識日曆： 日曆是記錄時間的重要工具。學生將認識星期、月份和年份，理解日期的概念，並能根據日曆安排簡單的活動。 簡單的時間計算： 學習認識時間後，將初步接觸簡單的過一段時間計算。例如，現在是3時，過2小時後是幾時？從早上8時到中午12時，經過瞭多少小時？ （五） 認識統計與可能性：收集與整理 簡單的數據收集與整理： 在解決實際問題時，我們經常需要收集和整理信息。本冊教材將引導學生進行簡單的統計活動，例如，統計班裏喜歡不同顔色的小朋友人數，收集喜歡的玩具種類等。 製作簡單的統計圖： 學生將學習用簡單的圖錶來錶示收集到的數據，例如，製作簡單的條形圖或象形圖，以便更直觀地進行比較和分析。 簡單的數據分析： 通過圖錶，學生能夠迴答一些簡單的問題，例如，哪個小朋友最多？哪個最少？哪個和哪個一樣多？ （六） 解決問題：培養分析與解決問題的能力 理解題意： 解決問題是數學學習的核心目標。本冊教材將引導學生學會仔細閱讀題目，理解題意，找齣題目中的已知信息和要求的問題。 選擇閤適的策略： 鼓勵學生根據問題的特點，選擇閤適的解決問題的策略，例如，畫圖、列式計算、分類討論等。 運用所學知識解決實際問題： 將本冊教材中學習的數的運算、圖形、測量等知識，靈活運用到解決實際生活中的問題中。例如，買東西時計算總價、計算找零，規劃一次小旅行的時間安排等。 二、 教學方法與目標 本冊教材注重啓發式、探究式教學，鼓勵學生主動思考，積極參與。通過情境創設、遊戲活動、動手操作等多種形式，激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維能力。 培養數感： 讓學生不僅知道“是什麼”，更理解“為什麼”，從而形成對數的整體感知和靈活運用能力。 發展計算能力： 熟練掌握兩位數以內的加減法，並能初步解決兩位數加減兩位數的簡單問題。 建立幾何直觀： 認識常見平麵圖形，理解其基本特徵，並能進行簡單的組閤與分解。 發展空間觀念： 初步認識長度和時間單位，理解其意義，並能進行簡單的測量和計算。 培養初步的統計意識： 學會收集、整理和分析簡單的數據。 提高解決問題的能力： 能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，培養獨立思考和分析問題的能力。 三、 學習建議 1. 積極參與課堂活動： 認真聽講，積極迴答問題，多動手操作，加深對知識的理解。 2. 重視基礎運算： 每天堅持進行一定量的口算和筆算練習，熟練掌握加減法運算。 3. 多觀察生活： 將數學知識與生活聯係起來，在生活中發現數學，運用數學。 4. 不懂就問： 遇到不理解的地方，及時嚮老師或同學請教，不要把問題留到以後。 5. 堅持復習： 定期迴顧所學內容，鞏固知識，形成知識體係。 這本“小學數學精編(2年級)”將帶領孩子們開啓一段奇妙的數學之旅，讓他們在玩中學，在學中樂，為他們的成長之路增添一抹亮麗的色彩。

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我必須點贊這本書在“解決問題”能力培養上的獨到匠心。現在的數學教育越來越強調應用能力，但這恰恰是很多孩子薄弱的環節。我發現這本書並沒有把應用題和計算題割裂開來，而是將它們緊密地融閤在一起。舉個例子，關於乘法的應用，它沒有直接給齣“3個5相加是多少”這樣的題目，而是設計瞭一個場景：“小明買瞭4盒鉛筆，每盒有6支，他一共有多少支？” 這個問題裏，孩子需要先識彆齣“每盒6支”和“買瞭4盒”這兩個關鍵信息，然後纔能確定要用乘法來解決。這種層層遞進的引導，極大地鍛煉瞭孩子從文字中提取有效信息的能力。更讓我印象深刻的是，它對“不完整信息”的處理。有幾道題目故意設置瞭多餘的信息或者缺失瞭關鍵信息，引導孩子思考：“這個問題能不能解決？為什麼？” 這種對數學嚴謹性的早期教育，比單純教會孩子做對幾道題要寶貴得多。我的孩子以前遇到難題就容易卡殼，現在他會先在草稿紙上畫個圖，把題目的意思“翻譯”一遍，這個習慣的養成，我感覺主要歸功於這本書在不同章節對這類思維訓練的持續鋪墊。

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說實話，我對這套教材的排版和設計風格簡直是愛不釋手，完全沒有那種傳統教輔書的呆闆和沉悶感。色彩搭配非常活潑，但又不會過度花哨到分散注意力。你看那些插圖，畫得極其精美，每一個數字、每一個符號都像是有生命力一樣。尤其是一些涉及到“數感”培養的章節，比如關於大數的認識，它用瞭一整頁的插畫來展示“一韆”到底有多大，通過對比不同的物品數量，比如一個班的人數、操場上的小石子數量，讓抽象的數字變得具象化。我兒子以前看到“百位”以上的數字就頭疼，現在他能笑著說：“我知道，那是好多好多！” 這種潛移默化的影響太重要瞭。此外，書中的版麵留白處理得非常好，眼睛看久瞭也不會覺得纍。每頁的重點知識點都被用彩色的小方框標齣來瞭，方便復習和查找。對我這樣一個陪讀的傢長來說，這簡直是福音，我不用費勁去分辨哪些是重點，哪些是輔助材料。而且，很多練習環節的設置都非常巧妙，它不像有些書那樣一上來就考計算，而是先通過一個小故事或者一個場景，讓孩子理解為什麼要進行這個計算，培養瞭他們對數學實用性的認知。這套書的裝幀質量也很棒，即便是經常翻閱，書頁也沒有齣現鬆動的現象，裝訂得很結實，非常耐用。

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這本書對於培養孩子的估算和概括能力，真的是做到瞭細緻入微。二年級的孩子，對數字的敏感度需要慢慢建立，而這本書在這方麵下瞭很大功夫。比如，在學習加減法的時候，它會穿插一些“估一估”的環節。不是要求精確答案，而是讓孩子快速判斷結果大概在哪個範圍內。比如，計算“48加35”，它會引導孩子先看成“50加30”，大概是80左右。這種練習的好處是，當孩子實際算齣正確答案“83”時，會有一種“原來我猜對瞭”的成就感，同時也確保瞭計算的準確性。如果算齣來是183或者38，孩子自己就能警覺到哪裏齣錯瞭。這種自我校準的能力，是數學學習中非常核心的技能。再者，在學習比較大小的時候，它引入瞭“多得多”和“少得多”這樣的描述性詞匯，而不是僅僅使用大於號或小於號。這教會瞭孩子如何用更豐富的語言去描述數量關係，打破瞭對符號的僵化理解。可以說，這本書在教授“怎麼算”的同時，也在教“怎麼想”，引導孩子建立起一套靈活的、符閤直覺的數感體係，這比死記硬背計算規則要高明得多。

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我特彆欣賞這本教材在數學與生活的聯係上所做的努力。很多孩子學完數學就感覺和自己的生活脫節瞭，覺得那些數字和公式是書本上的東西。但這本書完全不是這樣，它裏麵的每一個情境設計都來源於二年級孩子熟悉的場景。比如，關於測量單元的引入，它不是用標準的尺子直接測量，而是用“我的鉛筆有多長”、“媽媽的腳有多大”這樣的對比來引入“厘米”和“拃（zhǎ）”的概念。這種“以我為中心”的測量方式，瞬間拉近瞭數學與孩子的距離。我記得有一次帶孩子去超市，他突然停下來，指著貨架上的商品說：“媽媽，你看這個牛奶盒，它的高比我們傢那個水杯矮一點點，我們昨天學的那個測量單位可能不夠用！” 這種主動思考和應用所學知識的場景，讓我看到瞭這本書的真正價值。它成功地將抽象的數學概念“粘閤”到瞭真實的生活經驗上，讓孩子明白，學數學不是為瞭考試，而是為瞭更好地理解我們生活的這個世界。這種教育理念，實在值得所有傢長和教師點贊和推廣。

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這本書真是讓我大開眼界，特彆是關於幾何圖形的講解部分，簡直是太到位瞭！我一直覺得孩子對圓形、方形這些概念的理解比較模糊，總是在實際操作中混淆。但這本書裏，它不僅用非常直觀的圖例展示瞭每種圖形的特徵，還配有一些動手操作的小練習，比如讓孩子自己用積木拼齣不同的形狀，或者在沙盤上畫齣來。這種“學中做，做中學”的方式，讓孩子一下子就抓住瞭重點。而且，書裏的語言風格非常貼近二年級孩子的認知水平，不會用那些晦澀難懂的數學術語，而是用大白話解釋復雜的概念。比如，講到麵積和周長的時候，它沒有直接拋齣公式，而是通過“圍一圈的長度”和“鋪滿一塊的多少”這種生活化的描述來引入，孩子一下子就能明白兩者之間的區彆。最讓我驚喜的是，它在設計這些練習題時，很注重培養孩子的邏輯思維能力，很多題目都不是簡單的套公式計算，而是需要孩子自己去分析問題、找齣解決路徑的。比如一道關於時間安排的題目，要求孩子規劃上午的活動時間，需要考慮吃飯、休息、學習的先後順序和時長，這不就是很好的應用題訓練嗎？讀完這個單元，我明顯感覺到孩子在處理日常生活中遇到的時間分配問題時，變得有條理多瞭。這本書真的不僅僅是知識的堆砌，更像是一位循循善誘的良師益友。

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