小学数学精编(2年级) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江教育出版社

作者:杜小芳

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页数:0

译者:

出版时间:

价格:6.7

装帧:平装

isbn号码:9787533833763

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• 小学数学
• 二年级
• 同步练习
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• 课后辅导

小学数学精编 (2年级) 一、 走进数字世界：数的概念与运算 二年级的数学学习，是孩子们从初步认识数字向深入理解和运用数字转折的关键时期。本册教材精选了贴近二年级学生认知特点和生活经验的数学知识，旨在帮助孩子们构建扎实的数感基础，熟练掌握基本的运算技能，为今后的数学学习打下坚实根基。 （一） 百以内的认识与运算 数的认读与写法： 孩子们将在此阶段系统地学习百以内数的读法和写法。从个位、十位、百位数的概念入手，理解每一位数的意义，学会准确地读出如“三十五”、“一百零二”等数字。教材将通过丰富的图例和生动的语言，引导学生认识数的顺序，理解数的大小比较，例如，比较“七十八”和“八十七”的大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行表示。我们还会通过数数、填空等练习，巩固学生对百以内数的整体感知。 加法与减法（不进位、不退位）： 针对二年级学生的认知水平，教材首先会从不进位、不退位的加减法入手。通过“小猫钓鱼”、“分糖果”等情境，让学生直观理解加法是“合起来”或“增加”的过程，减法是“去掉”或“剩下”的过程。例如，学习10以内的加减法，理解“5+3=8”表示5个苹果和3个苹果合起来是8个，而“8-3=5”表示8个苹果去掉3个还剩下5个。 加法（进位）： 随着学生对加法概念的熟悉，我们将逐步引入进位加法。例如，9加几、8加几等。教材会通过“小兔子采蘑菇”、“积木搭高”等活动，让学生理解“凑十法”，即把一个加数凑成10，再和另一个数相加。例如，学习8+6，可以将6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14。这样形象化的教学方法，帮助学生理解进位的原理，培养他们灵活的运算能力。 减法（退位）： 进位加法之后，便是退位减法。退位减法是二年级数学的一个重点和难点。教材将通过“借一当十”的思想，引导学生理解退位的过程。例如，15减8，因为个位5不够减8，所以从十位借1，这个1在个位就变成了10，所以15就变成了10+5。接着计算10-8=2，再加上原来的5，得到2+5=7。通过“小明有15颗糖，吃了8颗，还剩几颗？”这样的实际情境，学生能够更好地理解退位减法的算理。 两位数加两位数（不进位、进位）： 在掌握了两位数加减一位数的运算后，我们将学习两位数加两位数的运算。教材将引导学生理解“满十进一”的规则，即个位相加满十，需要在十位上加1。例如，23+35，个位3+5=8，十位2+3=5，得58。而27+35，个位7+5=12，个位写2，向十位进1。十位2+3+1=6，得62。同理，也将学习两位数减两位数的运算。 （二） 认识图形世界：平面图形的初步认识 认识常见平面图形： 除了数字，图形也是数学世界的重要组成部分。二年级的教材将带领学生认识和辨认生活中常见的平面图形，包括： 正方形： 四条边都相等，四个角都是直角。 长方形： 对边相等，四个角都是直角。 三角形： 有三条边，三个角。 圆形： 一条曲线围成的图形。 教材会通过观察实物、动手操作等方式，让学生理解这些图形的特征，并能区分它们。 图形的组合与分解： 学生将学习如何将这些基本图形进行组合，拼出更复杂的图形，例如用几个正方形拼成一个长方形，或者用三角形和正方形拼成一辆小汽车。同时，也将学习如何将一个大图形分解成几个小的基本图形。这个过程能够培养学生的空间想象能力和创造力。 生活中的图形： 我们还会引导学生在日常生活中寻找这些图形的影子，例如，教室里的窗户是长方形，手表表面是圆形，积木可能是正方形或长方形。通过联系生活，让学生感受到数学的趣味性和实用性。 （三） 探索测量世界：长度单位 认识长度单位： 长度是物体的重要属性。二年级将引入初步的长度单位，如“厘米”和“米”。教材将通过直观演示和测量活动，让学生理解长度的概念，并对厘米和米的实际长度有一个大致的感知。例如，一厘米大概有多长？一张银行卡的长大约是十几厘米？教室的长度大约是多少米？ 测量工具的使用： 学生将学习使用直尺等简单的测量工具，准确地测量物体的长度。会学习如何正确地读出测量结果，并用单位表示。 长度的比较： 通过测量，学生能够比较不同物体的长度，理解“长”与“短”的概念。例如，铅笔比尺子短，教室比课桌长。 （四） 探索测量世界：时间单位 认识钟表： 时间的流逝是我们生活中不可或缺的一部分。二年级将学习认识钟表，包括认识时针、分针，理解“时”和“分”的概念。 读写时间： 学生将学会准确地读出和写出整时、半时的时间，例如“3时”、“3时半”。教材会通过模拟钟表操作，让学生体会时间的变化。 认识日历： 日历是记录时间的重要工具。学生将认识星期、月份和年份，理解日期的概念，并能根据日历安排简单的活动。 简单的时间计算： 学习认识时间后，将初步接触简单的过一段时间计算。例如，现在是3时，过2小时后是几时？从早上8时到中午12时，经过了多少小时？ （五） 认识统计与可能性：收集与整理 简单的数据收集与整理： 在解决实际问题时，我们经常需要收集和整理信息。本册教材将引导学生进行简单的统计活动，例如，统计班里喜欢不同颜色的小朋友人数，收集喜欢的玩具种类等。 制作简单的统计图： 学生将学习用简单的图表来表示收集到的数据，例如，制作简单的条形图或象形图，以便更直观地进行比较和分析。 简单的数据分析： 通过图表，学生能够回答一些简单的问题，例如，哪个小朋友最多？哪个最少？哪个和哪个一样多？ （六） 解决问题：培养分析与解决问题的能力 理解题意： 解决问题是数学学习的核心目标。本册教材将引导学生学会仔细阅读题目，理解题意，找出题目中的已知信息和要求的问题。 选择合适的策略： 鼓励学生根据问题的特点，选择合适的解决问题的策略，例如，画图、列式计算、分类讨论等。 运用所学知识解决实际问题： 将本册教材中学习的数的运算、图形、测量等知识，灵活运用到解决实际生活中的问题中。例如，买东西时计算总价、计算找零，规划一次小旅行的时间安排等。 二、 教学方法与目标 本册教材注重启发式、探究式教学，鼓励学生主动思考，积极参与。通过情境创设、游戏活动、动手操作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。 培养数感： 让学生不仅知道“是什么”，更理解“为什么”，从而形成对数的整体感知和灵活运用能力。 发展计算能力： 熟练掌握两位数以内的加减法，并能初步解决两位数加减两位数的简单问题。 建立几何直观： 认识常见平面图形，理解其基本特征，并能进行简单的组合与分解。 发展空间观念： 初步认识长度和时间单位，理解其意义，并能进行简单的测量和计算。 培养初步的统计意识： 学会收集、整理和分析简单的数据。 提高解决问题的能力： 能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养独立思考和分析问题的能力。 三、 学习建议 1. 积极参与课堂活动： 认真听讲，积极回答问题，多动手操作，加深对知识的理解。 2. 重视基础运算： 每天坚持进行一定量的口算和笔算练习，熟练掌握加减法运算。 3. 多观察生活： 将数学知识与生活联系起来，在生活中发现数学，运用数学。 4. 不懂就问： 遇到不理解的地方，及时向老师或同学请教，不要把问题留到以后。 5. 坚持复习： 定期回顾所学内容，巩固知识，形成知识体系。 这本“小学数学精编(2年级)”将带领孩子们开启一段奇妙的数学之旅，让他们在玩中学，在学中乐，为他们的成长之路增添一抹亮丽的色彩。

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我特别欣赏这本教材在数学与生活的联系上所做的努力。很多孩子学完数学就感觉和自己的生活脱节了，觉得那些数字和公式是书本上的东西。但这本书完全不是这样，它里面的每一个情境设计都来源于二年级孩子熟悉的场景。比如，关于测量单元的引入，它不是用标准的尺子直接测量，而是用“我的铅笔有多长”、“妈妈的脚有多大”这样的对比来引入“厘米”和“拃（zhǎ）”的概念。这种“以我为中心”的测量方式，瞬间拉近了数学与孩子的距离。我记得有一次带孩子去超市，他突然停下来，指着货架上的商品说：“妈妈，你看这个牛奶盒，它的高比我们家那个水杯矮一点点，我们昨天学的那个测量单位可能不够用！” 这种主动思考和应用所学知识的场景，让我看到了这本书的真正价值。它成功地将抽象的数学概念“粘合”到了真实的生活经验上，让孩子明白，学数学不是为了考试，而是为了更好地理解我们生活的这个世界。这种教育理念，实在值得所有家长和教师点赞和推广。

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这本书真是让我大开眼界，特别是关于几何图形的讲解部分，简直是太到位了！我一直觉得孩子对圆形、方形这些概念的理解比较模糊，总是在实际操作中混淆。但这本书里，它不仅用非常直观的图例展示了每种图形的特征，还配有一些动手操作的小练习，比如让孩子自己用积木拼出不同的形状，或者在沙盘上画出来。这种“学中做，做中学”的方式，让孩子一下子就抓住了重点。而且，书里的语言风格非常贴近二年级孩子的认知水平，不会用那些晦涩难懂的数学术语，而是用大白话解释复杂的概念。比如，讲到面积和周长的时候，它没有直接抛出公式，而是通过“围一圈的长度”和“铺满一块的多少”这种生活化的描述来引入，孩子一下子就能明白两者之间的区别。最让我惊喜的是，它在设计这些练习题时，很注重培养孩子的逻辑思维能力，很多题目都不是简单的套公式计算，而是需要孩子自己去分析问题、找出解决路径的。比如一道关于时间安排的题目，要求孩子规划上午的活动时间，需要考虑吃饭、休息、学习的先后顺序和时长，这不就是很好的应用题训练吗？读完这个单元，我明显感觉到孩子在处理日常生活中遇到的时间分配问题时，变得有条理多了。这本书真的不仅仅是知识的堆砌，更像是一位循循善诱的良师益友。

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这本书对于培养孩子的估算和概括能力，真的是做到了细致入微。二年级的孩子，对数字的敏感度需要慢慢建立，而这本书在这方面下了很大功夫。比如，在学习加减法的时候，它会穿插一些“估一估”的环节。不是要求精确答案，而是让孩子快速判断结果大概在哪个范围内。比如，计算“48加35”，它会引导孩子先看成“50加30”，大概是80左右。这种练习的好处是，当孩子实际算出正确答案“83”时，会有一种“原来我猜对了”的成就感，同时也确保了计算的准确性。如果算出来是183或者38，孩子自己就能警觉到哪里出错了。这种自我校准的能力，是数学学习中非常核心的技能。再者，在学习比较大小的时候，它引入了“多得多”和“少得多”这样的描述性词汇，而不是仅仅使用大于号或小于号。这教会了孩子如何用更丰富的语言去描述数量关系，打破了对符号的僵化理解。可以说，这本书在教授“怎么算”的同时，也在教“怎么想”，引导孩子建立起一套灵活的、符合直觉的数感体系，这比死记硬背计算规则要高明得多。

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说实话，我对这套教材的排版和设计风格简直是爱不释手，完全没有那种传统教辅书的呆板和沉闷感。色彩搭配非常活泼，但又不会过度花哨到分散注意力。你看那些插图，画得极其精美，每一个数字、每一个符号都像是有生命力一样。尤其是一些涉及到“数感”培养的章节，比如关于大数的认识，它用了一整页的插画来展示“一千”到底有多大，通过对比不同的物品数量，比如一个班的人数、操场上的小石子数量，让抽象的数字变得具象化。我儿子以前看到“百位”以上的数字就头疼，现在他能笑着说：“我知道，那是好多好多！” 这种潜移默化的影响太重要了。此外，书中的版面留白处理得非常好，眼睛看久了也不会觉得累。每页的重点知识点都被用彩色的小方框标出来了，方便复习和查找。对我这样一个陪读的家长来说，这简直是福音，我不用费劲去分辨哪些是重点，哪些是辅助材料。而且，很多练习环节的设置都非常巧妙，它不像有些书那样一上来就考计算，而是先通过一个小故事或者一个场景，让孩子理解为什么要进行这个计算，培养了他们对数学实用性的认知。这套书的装帧质量也很棒，即便是经常翻阅，书页也没有出现松动的现象，装订得很结实，非常耐用。

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我必须点赞这本书在“解决问题”能力培养上的独到匠心。现在的数学教育越来越强调应用能力，但这恰恰是很多孩子薄弱的环节。我发现这本书并没有把应用题和计算题割裂开来，而是将它们紧密地融合在一起。举个例子，关于乘法的应用，它没有直接给出“3个5相加是多少”这样的题目，而是设计了一个场景：“小明买了4盒铅笔，每盒有6支，他一共有多少支？” 这个问题里，孩子需要先识别出“每盒6支”和“买了4盒”这两个关键信息，然后才能确定要用乘法来解决。这种层层递进的引导，极大地锻炼了孩子从文字中提取有效信息的能力。更让我印象深刻的是，它对“不完整信息”的处理。有几道题目故意设置了多余的信息或者缺失了关键信息，引导孩子思考：“这个问题能不能解决？为什么？” 这种对数学严谨性的早期教育，比单纯教会孩子做对几道题要宝贵得多。我的孩子以前遇到难题就容易卡壳，现在他会先在草稿纸上画个图，把题目的意思“翻译”一遍，这个习惯的养成，我感觉主要归功于这本书在不同章节对这类思维训练的持续铺垫。

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