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出版者:远方出版社

作者:陈玮 编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:18.00元

装帧:平装

isbn号码:9787805951744

丛书系列:

图书标签:

• 作文辅导
• 小学生作文
• 写作技巧
• 积累素材
• 范文
• 练笔
• 好词好句
• 写作指导
• 小学语文
• 作文素材

《作文起步：妙趣横生的文字游戏》 面向对象： 这是一本为小学低年级（一至三年级）学生量身打造的作文启蒙读物，旨在通过有趣、互动、充满想象力的方式，引导孩子们踏上精彩纷呈的文字之旅。它不仅仅是一本“教”作文的书，更是一本“玩”作文的书，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地爱上表达，爱上写作。 本书特色： “玩”中学，乐在其中： 我们深知低年级孩子的注意力特点，因此本书摒弃了枯燥的说教和死板的训练。取而代之的是一系列精心设计的“文字游戏”，如“词语接龙大比拼”、“句子魔法变变变”、“图画故事猜猜猜”等等。这些游戏形式多样，趣味盎然，能够瞬间抓住孩子的注意力，让他们在玩耍中体会到语言的魅力。 从“说”到“写”，自然过渡： 许多孩子在口头表达上已经有了一定的基础，但将口语转化为书面语言却遇到了障碍。本书正是抓住了这一关键点，从孩子最熟悉的“说”开始。通过引导孩子观察生活、倾听故事、分享感受，鼓励他们用自己的话说出来，再逐步引导他们将说出来的内容写下来。这个过程就像搭建一座桥梁，让孩子平稳地从口语世界迈向文字王国。 图文并茂，激发想象： 视觉是儿童认知世界的重要途径。本书大量运用色彩鲜艳、造型可爱的插图，与文字内容紧密结合。这些插图不仅是为了美观，更是为了激发孩子的想象力。一张图片可以引发一个故事，一个表情可以描绘一种心情。孩子们可以通过观察图片，自由联想，将脑海中的画面转化为生动的文字。 主题鲜明，贴近生活： 本书选取的写作主题都紧密围绕小学生的生活展开，例如“我的好朋友”、“我家的宠物”、“我最喜欢的一天”、“秋天的公园”等等。这些主题孩子们熟悉且有话可说，能够轻松找到写作的切入点，降低写作的心理门槛。 范例引导，看得见学得到： 每学习一个写作技巧或主题，书中都会提供若干篇由同龄孩子创作的优秀范文。这些范文语言朴实，情感真挚，构思巧妙，为小读者提供了清晰的学习榜样。孩子们可以通过阅读范文，了解优秀作品的特点，学习借鉴其中的优点，从而找到自己的写作方向。 “小小作家”养成计划： 本书不仅仅提供练习，更重要的是培养孩子的写作自信和成就感。在每个章节的结尾，都会有一个“小小作家”的鼓励环节，可以是让孩子为自己的作品画一幅画，也可以是鼓励他们分享给家人朋友。每一次小小的成功，都能点燃孩子写作的热情。 内容简介： 第一章：文字的魔法盒子 认识有趣的字宝宝： 我们将带领小读者认识那些看起来奇妙的汉字，了解它们有趣的来历和不同的形状。我们会玩“字宝宝寻家”的游戏，看看哪个字宝宝最喜欢住在哪里。 词语的彩虹桥： 学习将零散的字宝宝串联起来，变成有意义的词语。我们会玩“词语变变变”的游戏，把“红”和“花”变成“红花”，把“跑”和“得”变成“跑得快”。通过分类游戏，让孩子了解不同词语的家族，比如“动物一家”、“颜色家族”等。 句子的神奇魔法： 学习如何用词语搭起句子这座桥梁。我们会玩“句子接龙”和“句子填空”的游戏，让孩子体会到句子是如何表达意思的。通过“看图说句”，引导孩子将看到的景象用完整的句子描述出来。 拟声词和拟态词的趣事： 感受语言的生动形象。学习模仿小动物的声音，如“汪汪”、“喵喵”，学习描绘事物的样子，如“软绵绵”、“亮晶晶”。我们会玩“听音辨物”的游戏，让孩子在模仿和猜测中体会语言的魅力。 第二章：从生活中找灵感 我的好朋友： 孩子最亲密的小伙伴是谁？他们的样子、性格、喜欢做什么？我们将引导孩子观察朋友的特点，用简单而真挚的语言来描绘。我们会设计“朋友连连看”的游戏，让孩子根据描述猜出是谁。 我家的宝贝： 无论是活泼的小狗，还是安静的小猫，或是乖巧的小鸟，它们都是家庭的一份子。我们将鼓励孩子观察宠物的行为，记录下与它们相处的点滴，用文字表达对它们的喜爱。我们会设计“宠物猜猜猜”的趣味问答。 四季的魔法衣裳： 春天的绿意、夏天的热情、秋天的金黄、冬天的银白，大自然会用不同的色彩装点世界。我们将引导孩子用眼睛去发现，用心去感受，用文字描绘出四季的美景。会设计“我心中的春天”图画创作与描述。 熟悉的校园： 教室、操场、图书馆，校园里的每一个角落都承载着孩子们的欢声笑语。我们将引导孩子回忆在校园里发生的有趣的事情，描绘校园的美丽景色，表达对学校的热爱。会设计“我爱我的学校”的口头表达练习。 第三章：小小故事家 看图编故事： 一张充满想象力的图片，就是一个精彩故事的起点。我们将提供各种有趣的图片，引导孩子发挥想象，为图片中的人物和事件编织一个属于自己的故事。我们会玩“猜猜故事结尾”的游戏。 听故事，讲故事： 孩子们都喜欢听故事。本书会提供一些简短、有趣的故事，引导孩子仔细倾听，理解故事的情节和人物。然后，鼓励孩子用自己的话将故事讲出来，甚至可以改编故事，加入自己的想法。 我的“奇思妙想”： 孩子们天马行空的想象力是宝贵的财富。我们将鼓励孩子大胆表达那些“不可能”的想法，比如“如果我有一双翅膀会怎样？”“如果我和动物可以说话会怎么样？”。这些想象会成为最独特、最吸引人的作文素材。 第四章：让作文闪闪发光 开头和结尾的秘密： 学习如何用有趣或引人入胜的方式开始你的作文，如何让你的作文画上一个圆满的句号。我们会介绍“引人入胜的开场白”和“回味无穷的结尾”的几种小技巧。 让句子更生动： 学习使用比喻、拟人等方法，让你的句子像小小的画笔，描绘出更鲜活的画面。我们会玩“句子表情包”的游戏，给句子加上更生动的词语。 我的小日记： 学习记录生活中的点点滴滴。日记是孩子与自己对话的窗口，我们将引导孩子写下每天的见闻、感受和心情，培养坚持写作的习惯。 小小作家展示台： 鼓励孩子将自己的作品与同学、老师、家长分享。分享是进步的动力，也是获得成就感的源泉。我们会定期组织“我的精彩作文”分享会。 本书的价值： 《作文起步：妙趣横生的文字游戏》不仅能帮助小学生掌握基本的写作技巧，更重要的是，它能够： 激发学习兴趣： 让原本枯燥的作文学习变成一件有趣的事情，从根本上解决孩子“不想写”的问题。 培养观察能力： 引导孩子用眼睛去发现生活的美，用耳朵去倾听世界的声音。 提升表达能力： 鼓励孩子清晰、准确、生动地表达自己的想法和感受。 增强自信心： 通过不断地练习和鼓励，让孩子相信自己可以写出好作文，从而建立起写作的自信。 启迪想象力： 鼓励孩子大胆幻想，将想象力转化为文字，创作出独具风格的作品。 相信《作文起步：妙趣横生的文字游戏》将是您送给孩子最棒的礼物，它将陪伴孩子开启一段精彩绝伦的文字冒险，让他们在文字的世界里自由翱翔，尽情挥洒才华！

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这本书的排版布局和章节逻辑构建，简直是教科书级别的示范。它似乎并没有采用传统的“理论+练习”的枯燥模式，而是巧妙地将写作技巧的讲解融入到一系列精心设计的“情景导入”之中。我注意到，它不是简单地罗列“如何写开头”或“如何使用比喻”，而是通过一个具体的、孩子们生活中会遇到的场景，比如“描写一次难忘的生日派对”或“记录一场突如其来的大雨”，然后才细致地剖析在这个场景下，如何运用特定的修辞手法，如何组织语言结构。这种由“体验”到“方法”的过渡非常流畅自然，使得原本抽象的写作规则变得鲜活可感。特别是那些“示范范文”的设置，它们并非清一色的高分作文，而是包含了不同水平的尝试，有写得极好的，也有略显稚嫩但有亮点的，并对这些范文进行了细致的“红线批注”，指出其妙处和可以改进的地方，这种“亦师亦友”的辅导方式，极大地降低了小读者的学习压力，让他们敢于动笔，善于反思。

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这本书的装帧设计简直是点睛之笔，封面采用了一种略带磨砂质感的米白色，主色调是柔和的湖蓝色，给人一种宁静而又充满求知欲的感觉。标题“小学生积累作文辅导大全”虽然直接明了，但字体选择上却很讲究，采用了清秀又不失力量感的宋体加粗，辅以一点点古朴的书法韵味，瞬间提升了整本书的档次。内页纸张的选材非常出色，不是那种廉价的雪白，而是略带暖调的米黄色，久看眼睛也不会累，这对于需要长时间阅读和书写的孩子来说，简直是太贴心了。装订方面，采用了精良的锁线胶装，翻开时能平铺在桌面上，完全不用担心书页松脱，这种细节上的考究，让我对书的内容本身也充满了期待。更不用说，内页的插图和模块划分，颜色过渡自然，图文排版疏密有致，即便是刚识字不多的孩子，也能轻松辨识出不同部分的重点，这绝不是随便印刷的普通教辅材料能比拟的，看得出设计者在“用户体验”上下了血本，这份对阅读的尊重感，是其他很多同类书籍所缺乏的。

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如果说设计是门面，排版是骨架，那么这本书真正打动我的，是其内容中蕴含的、对“儿童心性”的深刻理解。它没有用成年人的视角去裁剪和规范孩子的想象力，反而极力鼓励那种天马行空的自由表达。我翻到其中一个关于“想象力拓展”的单元，它要求孩子们不仅仅是描述“看到了什么”，而是要尝试去描绘“如果事物会说话会思考会发生什么奇遇”。这种引导方式，完全跳脱了应试教育的窠臼，它在培养的不仅仅是“写文章的能力”，更是一种观察世界、体验生活、并赋予其独特意义的“思维方式”。书中的许多提示语都充满了童趣和鼓励，比如“别怕写错，想象力才不会犯错！”或者“你的小秘密，就是最好的故事素材！”这种温和而坚定的肯定，对于正在建立自信的低龄学生来说，是无价的“心理营养剂”，它成功地将“写作文”这个可能令人焦虑的任务，转化成了一场有趣的自我发现的探险。

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与其他市面上那种堆砌辞藻、只重技巧的辅导书相比，这本书的“素材库”构建方式令人耳目一新。它不是提供一堆死记硬背的成语典故，而是侧重于“情境捕捉”和“感觉提炼”。例如，在教如何写“声音”时，它没有直接给出“万籁俱寂”之类的词汇，而是引导孩子去倾听那些被忽略的声音——比如冰箱启动的嗡鸣、旧木地板的叹息、雨滴敲击窗户的不同节奏。它教会孩子们如何建立自己的“感觉档案”，如何把抽象的情感（如“着急”、“满足”）转化为具体的身体感受和动作（如“心跳漏了一拍”、“嘴角不自觉地上扬”）。这种训练，极大地提高了作文的“画面感”和“代入感”，让读者读起来能身临其境，而不是仅仅停留在文字表面。这种由内而外的素材积累，显然比死记硬背的“词汇表”更有生命力，是真正能让孩子学以致用的“内功心法”。

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从实操性上来看，这本书的“进度设置”考虑得极其周全，完全适配了不同阶段小学生的认知发展水平。初级的单元，比如“我的家”，侧重于最基础的“五官感觉描述”，语言要求极简，重在动笔的习惯养成；中级的单元则开始引入“时间顺序”和“简单的对比手法”；而更进阶的部分，则开始探讨“中心思想的提炼”和“多角度叙事”。这种螺旋上升的结构，确保了知识点的累积是扎实且无缝衔接的。我特别欣赏它在每个单元末尾设置的“挑战自我”小测验，它并非传统的填空题，而是要求学生在限定时间内，用学到的新技巧，对一篇学过的范文进行“升级重写”。这种“模仿——消化——再创造”的闭环学习模式，比单纯的练习要高效得多，它真正做到了将辅导的价值最大化，让学习过程本身就是一种写作的演练，读完后立刻就能上手实践，不会产生“学了白学”的空虚感，确实是一本高效率的学习伙伴。

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