具体描述
1．名牌奥数读本的创新和补充。
江苏教育出版社的《小学奥数读本》多次获全国优秀畅销书奖，发行量已超过100多万套。为了更好地激发学生学习数学的兴趣和提高学习数学的水平，最近，又组织在新课标新教材试用第一线的名师，编写创作了《新课标新奥数》作为传统名牌奥数读本的创新和补充，作为新课标数学学习的又一新读本。
2．课程标准的最新体现。
《新课标新奥数》是根据教育部新近颁发的《全日制义务教育新课程标准》的精神编写的。
不同于传统的奥数读本，不再是“鸡兔同笼”“和倍问题”的传统习题。而是让学生在观察，想象，推理，动手，实践，探索，验证等多项活动中，通过自主学习与合作交流获得数学中有现实性的、有意义的、富有挑战性的数学知识，并培养学生的各种数学素养。
3．数学综合能力的非常训练。
全书选取大量从生活实际出发的、有趣味性的、富有探索性的问题，多角度，多方位，多层次地让学生看看，做做，想想，试试，培养学生运用数学的综合能力。引导学生在学习中去训练，去思考，去探索，去交流，去发展。
全书分为“数学思考”“自主探索”“动手实践”3大部分。旨在引导学生从思考入手，大胆探索，并能在实践中得到提高。为学生提供学习数学的更大空间和更高的思维境界。
全套书分小学一～六年级6册，分别适用于小学各年级学生。由于时间紧，水平有限，书中难免有不足之处。读者在使用中如发现问题或有更新的建议，欢迎批评指教，和我们联系，以便再次修订。
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用户评价
这本《新课标新奥数》的出版，简直是给深陷“鸡娃”泥潭的家长们送来了一盏明灯。我孩子前段时间数学成绩波动得厉害，尤其是碰到那些需要深度思维的奥数题，简直是抓耳挠腮。市面上那些所谓的“奥数宝典”，要么是内容陈旧，跟不上最新的教学大纲，要么就是把知识点堆砌得让人望而生畏，根本不知道从何入手。直到我翻开了这本，首先被它清晰的结构和排版吸引住了。它没有那种让人窒息的难度，而是循序渐进地引导孩子去理解数学背后的逻辑。尤其是它对“新课标”的解读，真的非常到位，不是简单地套用名词，而是把新课标强调的“核心素养”和“跨学科思维”巧妙地融入了每一章的例题和练习中。举个例子，书中关于图形变换和空间想象力的那一部分，它不是枯燥地画图，而是结合了一些生活中的实际问题，比如设计一个最小化的包装盒，或者分析一个建筑物的对称性，一下子就激发了我家孩子的好奇心。感觉作者团队真的花了大功夫去研究现行教材的痛点，然后对症下药。我特别欣赏它在“错题分析”和“易错点提醒”上的处理方式，不像其他书那样只是简单地指出错误，而是深入剖析了孩子为什么会犯这种错误，背后的思维误区是什么，提供了多种解题思路的比较，这对于培养孩子举一反三的能力至关重要。我已经能感觉到孩子面对复杂问题时，那种从前的畏难情绪正在慢慢消退，取而代之的是一种主动探索的乐趣。这本书，绝对是家长们值得信赖的数学思维培养利器，强烈推荐给所有关注孩子数学潜能开发的家长。
评分我是那种比较“务实”的家长，买书最看重性价比和实际效果。我之前买过好几本号称能提升数学逻辑思维的书，结果大部分都成了家里的“镇宅之宝”，翻了两三页就束之高阁了。这本《新课标新奥数》之所以能留在我书架最显眼的位置，完全是因为它解决了我的一个核心痛点：如何让孩子在不感到“痛苦”的前提下，提升解题的灵活性。这本书的行文风格非常轻快活泼，甚至有点幽默感，这对于吸引那些对传统“枯燥”数学感到厌倦的孩子来说，简直是妙招。我孩子最喜欢其中关于“逻辑推理与反证法”的章节。作者没有直接使用复杂的术语，而是用了一个关于“谁撒了谎”的经典侦探小故事来引入概念，让孩子在破解谜题的过程中，自然而然地掌握了逻辑推导的严密性。而且，这本书对于如何培养孩子的“发散性思维”也有独到的见解。它鼓励孩子寻找多种解法，并且要求对不同的解法进行优劣势分析。这在应试教育的背景下尤为宝贵，因为它教会孩子，解决问题的方式是多元的，不是只有一条死胡同。这本书的装帧设计也考虑到了使用者的体验，纸张质量很好，印刷清晰，即使长时间阅读也不会让人眼睛疲劳。整体感觉，这是一本真正以学生为中心设计的学习材料，而不是以编者炫耀学问为目的的展示品。
评分我儿子是个典型的“细节控”，对于任何信息的不精确或表述含糊都会感到强烈的不适。以往他做奥数题，最常遇到的问题是理解题意本身就耗费了大量精力，因为很多参考书的文字描述过于简略或跳跃。接触《新课标新奥数》后，我发现它在这方面的改进是革命性的。书中的每一个例题，从背景设定到条件陈述，都做到了极致的清晰和完备。它仿佛在说：“我不会给你留下任何模棱两可的空间，你需要做的，就是专注于数学本身。”尤其是在处理一些涉及几何和代数交叉的综合题时，作者会细致地勾勒出解题的每一步预期目标，让孩子在开始计算之前，脑海中已经有了一张清晰的“思维地图”。这一点，对于培养严谨的数学思维习惯至关重要。此外，我对它所倡导的“可视化解题”策略印象深刻。书里大量使用了图示、流程图和表格来辅助理解复杂的数学关系，这对于那些偏向形象思维的孩子来说，简直是打开了一扇新的大门。它不仅仅是提供答案，更是在传授一种处理信息、构建模型的系统性方法论。这本书的价值，已经远远超出了“提高分数”的范畴，它正在塑造孩子未来在任何领域都需要具备的——结构化思考能力。
评分自从我家进入小学高年级，数学学习的压力指数级上升，主要矛盾点集中在如何处理那些需要深度策略规划的“应用题”上。《新课标新奥数》这本书，在我看来，是目前市场上针对“应用”与“思维”结合得最出色的一本教材。它深谙现代教育理念，将数学知识牢牢地根植于现实世界的问题情境之中。我注意到，书中对“工程问题”、“行程问题”等经典题型的处理，完全摆脱了过去那种套用固定公式的僵硬模式。相反，它引导孩子去分析问题中的变量关系、比例变化以及时间效率等核心要素，鼓励学生自己去推导和建立模型。比如，在处理复杂的水池灌排问题时，它不是直接给出“效率公式”，而是通过对比不同水管的工作速率变化，让孩子自己得出“速率差”的概念，这种“发现式学习”的体验，极大地增强了知识的内化程度。这本书的学习路径设计，非常贴合“新课标”强调的“问题解决能力”的培养，它不仅仅是让你学会“做”题，更是让你理解“为什么”要用这种方法来解决这类问题。对我家孩子而言，最大的变化是，他现在不再害怕那些看起来很长的应用题了，因为他学会了如何快速地拆解信息，并用他已经掌握的数学工具去武装自己。这本书，无疑是当代数学思维训练的佳作。
评分说实话，我是一个对任何标榜“新课标”、“奥数”的书籍都抱有十二分警惕心的资深教育工作者，因为太多此类读物只是换了个包装，内容上还是老一套的“刷题+拔高”模式，对真正的思维训练助益甚微。然而，《新课标新奥数》在这一点上，让我刮目相看。它最成功的地方，在于它对“数学本质”的回归。它不是在教孩子如何解一道特定的难题，而是在构建一个完整的认知框架。我特别留意了它在数论和组合排列这几个传统奥数难点上的处理。作者没有直接抛出复杂的定理，而是通过一系列精心设计的“小故事”或者“情景假设”，把抽象的数学概念具象化。例如，在讲解最大公约数和最小公倍数时，它引入了时钟齿轮转动的周期问题，这种将抽象的数理逻辑与机械运动联系起来的方式，极大地降低了理解门槛，同时也让知识点变得生动、可触摸。更让我感到惊喜的是，书中的练习设计，严格遵循了“阶梯式递进”的原则，从最基础的逻辑判断开始，逐步引入更复杂的条件约束，每一层次的过渡都处理得非常平滑，保证了学习过程的流畅性，避免了学习者在某个知识点上卡壳而产生挫败感。这套书更像是一位经验丰富的老教师，手把手带着学生走过从理解到精通的每一步，而不是简单地扔给你一本参考资料，让你自生自灭。对于希望孩子真正爱上数学、掌握数学思维的学生来说，这本书提供了绝佳的范本。
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