人类潜能的概念在全世界家长、教育者和规划者的思想观念中都占据非常重要的位置。该书对这一概念进行了解释。本书是谢弗勒学术活动中后期的一部力作，本书不仅在观点上能够给予你启发，丰富你潜能概念的认识，帮助你对这一具有广泛影响的概念进行哲学的反思，从而更好地开展教育工作，提升教育实践的理性水平和责任意识。
本书主要研究人类潜能的概念，是教育哲学领域的一篇短文。本书开篇是对人性的说明，意在说明人类潜能概念的实践动机。接下机，本书要对这一概念进行分析性重构，阐明这种分析如何与一些经验事实相关联。最后，本书对教育领域的政策制定进行解释，反思理想的政策制定者的教育。在全书的各个部分，都强调人类的符号性、选择、时间的连续性以及自主。
具体描述
读后感
一、 教育为何要关注人的潜能？ （一） 开发人的潜能作为教育目的 “潜能”一直是教育中比较重要的概念。蒙台梭利曾说，“儿童具有一种未知的力量，这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们真的想革新这个世界，教育就必须将发展儿童的潜能作为目标。”[1]教育的重要使命...
评分一、 教育为何要关注人的潜能？ （一） 开发人的潜能作为教育目的 “潜能”一直是教育中比较重要的概念。蒙台梭利曾说，“儿童具有一种未知的力量，这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们真的想革新这个世界，教育就必须将发展儿童的潜能作为目标。”[1]教育的重要使命...
评分一、 教育为何要关注人的潜能？ （一） 开发人的潜能作为教育目的 “潜能”一直是教育中比较重要的概念。蒙台梭利曾说，“儿童具有一种未知的力量，这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们真的想革新这个世界，教育就必须将发展儿童的潜能作为目标。”[1]教育的重要使命...
评分一、 教育为何要关注人的潜能？ （一） 开发人的潜能作为教育目的 “潜能”一直是教育中比较重要的概念。蒙台梭利曾说，“儿童具有一种未知的力量，这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们真的想革新这个世界，教育就必须将发展儿童的潜能作为目标。”[1]教育的重要使命...
评分一、 教育为何要关注人的潜能？ （一） 开发人的潜能作为教育目的 “潜能”一直是教育中比较重要的概念。蒙台梭利曾说，“儿童具有一种未知的力量，这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们真的想革新这个世界，教育就必须将发展儿童的潜能作为目标。”[1]教育的重要使命...
用户评价
打破了潜能概念的三种神话，取而代之以“作为可能性的潜能”(potential-as-capacity)、“作为倾向性的潜能”(potential-as-propensity)、“作为能动性的潜能”(potential-as-capability)，由此强调了潜能的条件性、相对性、价值结果不确定性，等等，并以此为基础反思了教育诸领域、主体的责任。非常有启发。
评分石中英的教育研究还有可读性，只是金紘生的书都没有列 ~奇怪
评分打破了潜能概念的三种神话，取而代之以“作为可能性的潜能”(potential-as-capacity)、“作为倾向性的潜能”(potential-as-propensity)、“作为能动性的潜能”(potential-as-capability)，由此强调了潜能的条件性、相对性、价值结果不确定性，等等，并以此为基础反思了教育诸领域、主体的责任。非常有启发。
评分石中英的教育研究还有可读性，只是金紘生的书都没有列 ~奇怪
评分打破了潜能概念的三种神话，取而代之以“作为可能性的潜能”(potential-as-capacity)、“作为倾向性的潜能”(potential-as-propensity)、“作为能动性的潜能”(potential-as-capability)，由此强调了潜能的条件性、相对性、价值结果不确定性，等等，并以此为基础反思了教育诸领域、主体的责任。非常有启发。
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