图书标签: 读写结合 语文教学 作文 丁有宽
发表于2024-09-09
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嘉言懿行,博闻精思,汇成丛书。探索、积累、改革、创新、自成体系,反映了古今中外教育家的成长规律。“丛书”是很好的教师培训教材,也是教育内容广泛深刻的社会读物,读者对象定位为在职教师、有志于献身教育事业的莘莘学子,以及关心教育的广大社会人士,重在可读、可学、可借鉴。“丛书”除每本书的书名和内容外,编写体例统一,主要从成长之路、教育思想、典型案例、社会反响、成果展示五个部分全景式反映名师教育思想、教育智慧、专业人格的形成过程和实践过程。字数在30万字左右,突出特色,力图精炼,把结合自己买际进行思考的空间留给读者。
为师者,励志当先。教师成长需要智慧,需要机遇,更需要锲而不舍的毅力和求真务实,勇于创新的精神。若无凌云之志,难以坚持长期的探索、创新,形成系统的、鲜明的教育思想和教育理念;若无远大目标,难以在不懈的探索中形成独具特色的科学的教育教学方法。“丛书”作者在立志为师,立志为名师,不断超越自我的奋斗中,探索的历程、奋斗的艰辛,教师职业生涯的斑斓,从每本书的成长之路部分展现出来。
为师者,首在树德。古今中外的教育史证明,只有以崇高的师德激励自己感化学生,影响社会,才能促进学生全面发展,“丛书”作者把教书育人作为自己用整个人生投入的事业,书中充盈着每位名师在教师职业生涯中释放爱心,“学为人师,行为世范”的崇高追求。这方面的内容,读者可以从教育思想部分体会到。
为师者,教法为要。教育教学专家的成长经历证明,欲得科学教法,贵在因人制宜,因材施教,锐意改革,探索创新,升华为理,始得其法。科学教法,贵在紧跟时代,独辟蹊径,自成特色,体现人类智慧,为学生提供人生理想、信仰与价值导向以及科学知识的探索路径。随着教师专业化进程的加快和教育内涵的日趋丰富,教师的教育教学活动视野已拓展到人的生存、发展的方方面面,这部分内容,读者可以从典型案例部分学习到。
“丛书”虽然写的是教书,但体现出来的首先是做人。读者从书中可以感受到教师的生命活力随文章喷涌而出,感受到浓烈的人文气息,感受到文章升华出的教师超越学科教学的生命精华之美。教与学,理论与实践,从教与做人,做人与为师的辨证关系,每位作者从书中富有诗意地娓娓道来,使读者感受到教师职业生涯之乐。
这是一个需要教育家的时代。中国有过举世公认的孔子、孟子、韩愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家,他们凝聚着民族智慧的教育思想,需要继承、创新、发展。全面实施素质教育,大力推进教育改革发展,都需要教育家的品格,教育家的智慧,教育家的思想影响和推进。
这是一个产生教育家的时代。党和国家的教育方针,广阔的教育领域,为教育家的成长提供了施展才华的巨大空间。全面实施素质教育的创新实践,为教育家的成长提供了用武之地。全社会尊师重教,为教育家的成长创造了良好环境。中国拥有全球最大的教育体系和世界上人数最多的教师队伍。这些,是产生教育
家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成长规律显示,教育家成长的内因主要在于教师和教育工作者的敬业精神、创新实践、开拓精神,同时也需要外部条件的支持。学校、教育部门、政府乃至全社会,应当共同创造教育家成长的条件和环境,使中华大地不断涌现出走向未来、走向世界的教育家。
今逢盛世,全民重教,社会尊师,教师幸甚、人民幸甚。祈望中国教坛人才济济,名师辈出。诚愿“教育家成长”丛书为建设一支德才兼备的教师队伍,造就~批杰出的教育家助一臂之力。
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