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语言学与语文教育

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倪宝光
上海教育出版社
1998-03
461 页
16.30
平装
9787532037162

图书标签: 语言学  语文教育学  语文教学  教育   


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发表于2024-12-23

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图书描述

《语言学与语文教育》由上海教育出版社出版。

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著者简介

《语言学与语文教育》从“语言学”、“语音”、“词汇”、“语法”、“修辞”、“教学语言”等不同角度阐述语言学与语文教育的关系。从点到面,点面结合,既深入具体,又系统全面。具有较高的学术价值和实用价值。

前言

第一章绪论

第一节论题的提出

第二节研究的意义

第三节相关研究概述

一、关于现代性的研究

二、关于教育现代性的研究

三、关于语文教育现代性的研究

第四节研究方法

第五节研究内容及思路

第二章语文教育现代性的研究视野、立场和维度

第一节识读现代性

一、现代性界说

二、现代性的特征

三、现代性的内在矛盾和悖论

第二节中国现代性:西方的影响与“历史具体性”

第三节言说的立场

第四节考察的维度

一、古今转换之维

二、“文”、“道”关系之维

三、学科自律之维

第三章回眸:语文教育现代性的历史演进

第一节语文教育现代性的发生与奠基时期(1904~1949)

一、语文教育现代性的发生

二、语文教育现代性的奠基

第二节语文教育现代性的更新发展时期(1949~1958)

一、“语文”学科定名与学科疆域的进一步明确

二、语文教学的“苏化”与汉语、文学分科教学

第三节语文教育现代性的曲折迷离时期(1958~1978)

一、受挫:“大跃进”运动中语文教育现代性的激进形态

二、复苏:“调整”中的短暂回归

三、迷失:“文革”十年语文教育再遭劫难

第四节语文教育现代性的科学化热潮时期(1978~1997)

一、恢复语文教育生态

二、科学化热潮再起:历史和现实的因由

三、科学化热潮再起:具体图景

第五节语文教育现代性的人文转向时期(1997年至今)

一、价值重估——20世纪末的语文教育问题大讨论

二、语文新课改的人文取向

三、对语文新课改的质疑

第四章反思:语文教育现代性问题的多维剖析与追问

第一节现代性与传统性的断裂

一、突破传统语文教育的困境

二、古今转换中的“西化”倾向与历史断层

三、直线“进步”观及现代化基点的误置

第二节“文”、“道”关系的失衡

一、“文”与“道”的内涵

二、“文”、“道”关系的偏转轨迹

三、“文”、“道”失衡的归因分析

第三节他律与自律的纠结

一、他律、自律与语文学科的现代性品格

二、他律与自律的悖立

三、追本溯源:语文学科自律性何以难求

第五章建构:完善语文教育现代性的构想与策略

第一节语文教育现代性建构的理论基础

一、语文教育思维:从“实体”到“关系”

二、语言本质观:从工具论到本体论

三、语文教育理性观:从工具理性到实践理性

第二节语文教育现代性建构的原则

一、“人是目的”的原则

二、民族性原则

三、学科自主的原则

第三节语文教育现代性建构要处理好的关系

一、功利与诗意的两相兼顾

二、语文与人文的相互生成

三、理性与感性的协作整合

四、现代与传统的辩证看待

后记


图书目录


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