本书针对将C与C++截然分开的传统教学模式,基于当前本科新生计算机基础普遍较高的现实,作者提出了将C与C+结合起来进行系统讲述的新教学思路。
本教材将C语言与C++语言结合起来进行论述,这是一项有意义的教学改革尝试,为全国高等院校计算机专业程序设计基础教学改革,率先探索出一条新路子。全书较为系统地讲述了C++(含)C的编程系统、函数与程序结果、数组、指针、结构体与共同体、类与对象及封装性、类的深入、运算符重载、继承性等内容。本书为《高等院校计算机系列教材》之一。
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这本书,说实话,拿到手的时候我其实是有点期待落空的。我一直在找一本能够真正把我从“会写点C++语法”带到“能写出健壮、高效程序”的桥梁书,这本书的名字听起来很像,但实际内容给我的感觉,更像是一份非常详尽的、但略显陈旧的语法手册的升级版。它花了大篇幅去解释指针的底层机制,这部分内容确实扎实,对于理解内存管理很有帮助,我花了很长时间去消化那些关于堆栈和引用传递的细节。然而,当我试图寻找现代C++(比如C++11、14乃至后续标准)中关于面向对象设计的新范式、智能指针的实际应用场景,或者更偏向实践的模板元编程技巧时,内容就显得捉襟见肘了。尤其是异常安全和RAII原则的讨论,感觉还是停留在教科书式的理论层面,缺少真实项目中的陷阱和规避方法。读完后,我感觉自己对C++的“骨架”理解更深了,但对于如何用它来构建一个现代、灵活的软件系统,这本书提供的指引实在太少了,更像是一个坚固的基石,但上层的建筑图纸却不够清晰。
评分这本书的结构安排,让我觉得它更像是一本为大学二年级计算机科学专业学生准备的教材,而不是一本面向广大程序员的“教程”。章节之间衔接得非常平滑,逻辑链条完整得有点可怕,任何知识点都不会凭空出现。比如,在引入类和对象之前,它会花很大篇幅讨论结构体的内存对齐问题,确保你理解对象在内存中的真实形态。这种严谨性在学术上有无可挑剔的价值。但是,对于那些希望通过自学快速掌握C++“黑魔法”的读者来说,它显得过于缓慢和冗长。例如,关于多线程编程和并发控制的部分,内容非常保守,仅限于最基础的互斥锁和条件变量的介绍,对于现代编程中越来越重要的原子操作、内存模型或者异步编程框架(如协程)的探讨,基本是空白。整本书读下来,你感觉自己很“扎实”,但缺乏那种能让你在技术交流中脱颖而出的“亮点”知识储备。它教你如何打好地基,但没有教你如何建造摩天大楼。
评分坦白讲,这本书在数据结构和算法的实现部分做得相当不错,如果你的核心需求是想看看C++是如何在底层高效实现那些经典算法的,这本书绝对值得一看。它没有直接调用STL库函数,而是手把手教你如何用原生指针和裸数据类型去构建自己的动态数组、链表和二叉搜索树。这种“从零开始”的训练,无疑对理解底层性能至关重要。我就是通过对照它实现的快速排序和归并排序,才真正理解了递归深度和内存局部性对实际运行时间的影响。然而,这种极致的底层关注,也带来了另一个问题:它几乎没有涉及标准模板库(STL)的使用规范和最佳实践。对于现在的主流开发而言,直接操作原生数组和手动管理内存的场景已经大大减少,更重要的是如何优雅、安全地使用 `std::vector`、`std::map` 以及各种迭代器。这本书在这方面提供的指导几乎是真空,让人感觉像是在学习一门非常厉害的古代兵器制造术,但却不知道如何有效地使用现代枪械。
评分这本书的排版和语言风格,怎么说呢,有一种浓厚的上个世纪末技术文档的韵味。那种严谨到略显刻板的叙述方式,每一个概念都要追溯到它最基础的定义,对于初学者可能是一个很好的起点,因为它几乎不跳过任何中间步骤。我记得有一章专门讲了输入输出流的操作符重载,作者用了足足十页纸来剖析 `operator<<` 和 `operator>>` 在不同上下文下的具体行为,配图虽然清晰,但阅读起来确实非常耗费精力,需要极高的专注度才能跟上思路。对我这种已经有一定经验的读者来说,这种深度解析固然可贵,但阅读节奏被打断的感觉也很明显。它更倾向于“证明为什么是这样”,而不是“告诉你如何利用它去做成某件事”。如果你希望通过这本书来快速提升解决实际工程问题的能力,可能会感到挫败,因为它更像是在培养一个学术研究者,而不是一个战场上的工程师。那种酣畅淋漓、茅塞顿开的瞬间比较少,更多是小心翼翼地确认每一个细节是否正确。
评分从装帧和印刷质量上来说,这本书的纸张偏薄,在光线不好的地方阅读起来眼睛确实比较吃力,尤其是在那些密密麻麻的代码块面前。但更让我困扰的是,这本书的错误检查和勘误工作似乎做得不够彻底。我记得在某个关于模板特化的例子中,我发现了一个非常细微的语法错误,如果不仔细推敲,很容易被误导,以为是自己对模板推导机制理解有误。这种细节上的瑕疵,对于一本追求极致精确性的技术书籍来说,是致命的。此外,这本书的配套资源——比如在线代码示例或者辅助习题的解答——几乎不存在,这使得那些需要通过动手实践来巩固学习的读者,在遇到困难时会感到孤立无援。它提供了一种单向的知识传递,缺乏互动性,让整个学习过程显得有些枯燥和封闭,更像是一份权威但有些孤傲的参考资料,而不是一个热心的学习伙伴。
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