具體描述
《教育心理學》由緒論、學生心理、學習理論、學習心理、教學心理與教師心理六部分組成，共17章，以豐富多彩的體例形式係統介紹瞭教育心理學的基本知識和最新研究成果，並結閤大量案例闡釋瞭這些知識在教學實踐中的應用。《教育心理學》具有突齣的係統性、新穎性、實用性以及可讀性等特點。《教育心理學》可用作高等師範大學的教育學院和心理係的本科生和研究生的教材，可作為各級各類教師培訓學校、研究生課程班的教學材料，可作為各種教育科研人員的參考資料，還可用作各種考試（如研究生入學考試、教師資格證考試）的參考用書。
著者簡介
圖書目錄
讀後感
这本由陈琦老师和刘儒德老师主编，高等教育出版社出版。虽说是师范类专业书籍，但这本书写得蛮通俗，专业名词都有详细的解释，并且有不少的事例，举证。我喜欢看里面的扩展信息，有意思还有针对性，其中的《自我调节学习》一章，给了我有很大的反思，自我学习对孩子或者教师都...
評分这本由陈琦老师和刘儒德老师主编，高等教育出版社出版。虽说是师范类专业书籍，但这本书写得蛮通俗，专业名词都有详细的解释，并且有不少的事例，举证。我喜欢看里面的扩展信息，有意思还有针对性，其中的《自我调节学习》一章，给了我有很大的反思，自我学习对孩子或者教师都...
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評分这本由陈琦老师和刘儒德老师主编，高等教育出版社出版。虽说是师范类专业书籍，但这本书写得蛮通俗，专业名词都有详细的解释，并且有不少的事例，举证。我喜欢看里面的扩展信息，有意思还有针对性，其中的《自我调节学习》一章，给了我有很大的反思，自我学习对孩子或者教师都...
評分这本由陈琦老师和刘儒德老师主编，高等教育出版社出版。虽说是师范类专业书籍，但这本书写得蛮通俗，专业名词都有详细的解释，并且有不少的事例，举证。我喜欢看里面的扩展信息，有意思还有针对性，其中的《自我调节学习》一章，给了我有很大的反思，自我学习对孩子或者教师都...
用戶評價
學瞭教育心理學之後，兩個最大的感受：1⃣️、大清現在流行的教育理念還太落後，一綫教師和其他教育工作者的狀態是割裂的，當然，有多方麵的因素，不是說一定一定要怪在誰頭上。2⃣️、許多人縱然纍計瞭知識，但迴頭看他們是不會學習的，教育隻讓他們學會瞭“知識”，可沒有學會“學習”。（其中也包括我）因而大概可以總結為一句話：課改任重而道遠啊………………好瞭，這本書背起來真是要命，都是師範生的血與淚啊！(●--●)
评分三星半
评分全篇基本都是國外理論的介紹翻譯，幾乎沒有自己的東西，部分標記瞭引用部分沒標記，個彆例子有中國特色但是不太符閤情境。翻譯又不夠地道，存在明顯的英譯中特有的齟齬處且未標記引用。像英專生用中文寫的論文 許是老師分派個幾個研究生搜集的資料，自己隻是列個大綱統閤一下。
评分這個比馮忠良的體例新一點，材料也更豐富一些。 看問題的方法也挺有啓發，值得好好讀一讀。 看完斯騰伯格的那本，不知道有些地方是不是抄人傢的。
评分emmm找不到當代教育那本電子書…|枯燥，讀瞭一半，棄
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