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出版者:北京大学出版社

作者:魏星

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-01-01

价格:60.0

装帧:

isbn号码:9787301040157

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 大学管理
• 校长论坛
• 教育政策
• 教育改革
• 学术发展
• 大学治理
• 未来教育
• 教育创新
• 中国高等教育

《古籍修复的艺术与传承：从纸张到智慧的漫长旅程》 内容简介 本书深入探讨了古籍修复这一古老而精密的技艺，旨在全面梳理其历史脉络、核心技术、当代挑战与未来发展方向。它不仅仅是一本技术指南，更是一部关于时间、材料、人文精神与科学融合的深度著作。 第一部分：历史的尘埃与曙光——古籍修复的起源与演变 本部分追溯了人类保护书面载体的历史。从古代的羊皮卷、竹简、帛书，到纸张大规模应用后的手抄本、刻本，每一次材料的更迭都对修复技术提出了新的要求。 早期保护理念： 探讨了古代（如中国古代的“装帧”概念，欧洲中世纪修道院的缮写与保管习惯）如何应对虫蛀、霉变、水渍和物理磨损。重点分析了传统材料（如宣纸、绫罗、骨胶）的特性如何影响早期的修补方法。 技术的分野与融合： 描述了近代以来，随着西方化学、材料学的发展，古籍修复技术如何与传统工艺进行碰撞与融合。介绍了西方基于科学分析的修复流派，以及它们对传统修复的冲击与借鉴。 现代修复哲学的确立： 详细阐述了“可逆性”、“最小干预”、“与原物和谐统一”等现代修复伦理的核心原则。分析了不同文化背景（如日本的“修缮”与西方的“保存科学”）下，修复理念的细微差异及其深层文化根源。 第二部分：器物之下的科学——核心修复技术的精细解构 本部分是本书的技术核心，以图文并茂的方式，详细解析了当代古籍修复中涉及的每一个关键步骤和材料科学原理。 纸张的化学与物理特性： 深入分析了纤维素的降解过程，酸性环境、光照、湿度对纸张强度的影响。介绍了老化纸张的增白、除酸处理的化学原理，以及不同除酸剂的选择标准。 传统修补材料的再认识： 详细介绍了用于补纸、裱糊、粘接的传统材料——各种皮胶、淀粉胶的熬制工艺、活性控制与应用条件。探讨了如何利用现代技术对这些传统胶料进行性能优化，以确保其稳定性和可移除性。 精细化修复技术： 重点剖析了以下关键技艺： 渍损处理： 针对霉斑、水渍、油渍、墨渍的渗透与扩散机制，介绍针对不同污染物的选择性清洗技术。 虫洞与缺损的填补： 阐述了如何根据原书的纤维方向、厚度和颜色，手工抄造或裁剪补纸，实现“以旧衬旧”的完美融合。 线装与包背装的重构： 详细演示了古籍装帧的复原过程，包括提线、打眼、穿线、勒纸的力度控制与美学要求。 环境控制与预防性保护： 强调预防重于治疗。讨论了理想的库藏环境参数（温湿度、光照强度、污染物控制），并介绍了无酸封装材料的选择与应用，如定制档案盒、惰性气体封存的可能性探讨。 第三部分：诊断与前沿——跨学科视野下的古籍保护 随着科技的进步，古籍修复正从单纯的手工技艺转向高度依赖科学分析的交叉学科。 无损检测技术的应用： 介绍了如何运用紫外光、红外反射技术、X射线成像技术来揭示原书的内在结构、修补痕迹、以及不易察觉的墨迹层。分析了这些技术在鉴定伪改、判断纸张结构上的实际案例。 微生物与生物降解的对抗： 深入探讨了霉菌、真菌对纸张的生物侵蚀机制。介绍了环境控制之外，如何利用生物酶技术、选择性抗菌剂，在不损伤纸张主体结构的前提下，抑制生物活性。 数字化备份与虚拟修复： 讨论了高精度扫描、三维建模技术在记录古籍原始状态中的作用。探讨了“虚拟修复”的概念，即在不进行实体干预的情况下，通过数字手段还原文献的完整面貌，为未来的实体修复提供参照。 第四部分：传承的挑战与未来展望 本书的最后一部分聚焦于当前古籍修复领域面临的现实困境与长远规划。 人才断层的危机： 探讨了传统工匠经验的流失，以及如何在现代教育体系中建立既懂传统工艺又掌握现代材料科学的复合型人才培养模式。 工业化与手工艺的平衡： 分析了在大量珍贵文献需要保护的背景下，如何在保证质量的前提下，适度引入标准化流程和工具，以提高效率，同时避免过度“工业化”对修复美学的损害。 全球合作与标准统一： 展望了国际间在修复标准、材料测试、抢救经验等方面的交流合作趋势，以期建立更普适、更科学的古籍保护体系。 本书面向图书馆学、文物保护专业人士、历史文献研究者，以及对传统工艺和文化遗产保护抱有热情的普通读者，旨在提供一个全面、深入、兼具理论深度与实践指导意义的古籍修复知识全景图。它试图说明，每一次小心的揭裱、每一针精巧的缝线背后，都蕴含着对人类文明最深沉的敬意。

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这本书的版式和排版也给我留下了深刻的负面印象，让人感觉它更像是一份仓促赶工的会议文集，而非一本经过精心编辑出版的学术专著。《21世纪大学校长论坛》在引用数据和图表方面显得尤为草率。例如，在讨论学生满意度与学校声誉关联性的章节中，作者引用了一张据称来自某匿名调研机构的饼图，但图例模糊不清，数据来源标注也含糊其辞，让人完全无法追溯其真实性和可靠性。在信息爆炸的时代，我们对教育决策的依据有着更高的要求，我们不只是需要“看起来合理”的论据，而是需要经得起推敲的、可验证的数据支撑。这本书大量使用的那种“普遍认为”、“多数校长同意”之类的表述，让人觉得这不是在进行严谨的学术探讨，而是在进行一场集体性的自我催眠。我甚至觉得，如果把其中所有的定语和形容词去掉，剩下的核心论点恐怕寥寥无几。对我而言，阅读一本关于管理和策略的书籍，就像是学习一项高风险的技能，我需要最精准的工具和地图。而这本“论坛”提供的，更像是一张被多次复印、边缘已经模糊的旧地图，虽然大方向可能没错，但精确的坐标点全部丢失了，让人在实践中寸步难行。

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我花了很大的精力去消化《21世纪大学校长论坛》中关于“全球视野与本土化战略”的那几个篇章，但最终的结果是，我只看到了很多相互矛盾的努力方向被强行缝合在一起。一方面，校长们高谈阔论，必须培养能够面向全球竞争的领军人才，大力推广国际合作项目和海外校区。另一方面，在谈到本地社区服务和地方经济贡献时，又立马切换到一种强调服务本地纳税人和解决地区性失业问题的语调。这两种叙事在现实中往往是互相挤占资源的，但这本书却像是一个魔法箱，把这些冲突巧妙地隐藏了起来。我尤其想知道的是，当一个顶尖研究型大学决定将有限的资源投入到建立一个与国际接轨的尖端实验室时，这是否必然意味着要削减对本地基础教育支持的投入？这种艰难的权衡，是每一位校长每天都要面对的“两难”。书中的论述倾向于展示一种“鱼与熊掌兼得”的美好愿景，这对于一个务实的管理者来说，是非常不负责任的。我宁愿看到一位校长坦诚地承认，为了在某个领域取得世界级突破，他们不得不暂时牺牲在另一个领域的影响力，并解释其背后的逻辑。这种缺乏真实世界摩擦力的描写，使得这本书的参考价值大打折扣，它更像是一本为未来校长们撰写的“理想主义宣言”，而非一本记录当下复杂现实的“战场日志”。

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这本《21世纪大学校长论坛》给我的感觉，简直就像是误入了一场学术盛宴的后台，却发现舞台上根本没有我想听的那个重头戏。我原本满怀期待，以为能窥见当代高等教育掌舵人对未来教育模式、技术革新以及全球化挑战的真知灼见。然而，翻开书页，我找到的更多是各种宏观叙事和陈词滥调的堆砌，缺乏对具体实践路径的深入剖析。例如，关于人工智能如何重塑课程设置的章节，只是蜻蜓点水地提到了“个性化学习”和“数据驱动决策”，但对于如何解决现有师资的技能鸿沟、如何平衡算法效率与人文关怀等核心痛点，却避而不谈。这就像是听一位米其林大厨描述他如何使用最顶级的食材，却对如何精确控制火候、如何处理繁复的传统工序三缄其口。作为一名长期关注教育改革的业内人士，我渴望看到的是那些校长们在面对预算削减、招生压力和科研成果转化困境时，那些不为人知的、充满智慧和妥协的决策过程。这本书似乎刻意避开了这些“不光彩”的细节，只呈现了一面光鲜亮丽、充满理想主义的“官方说辞”。这种高高在上的视角，让我这个身处一线、需要切实解决问题的读者感到一种强烈的失落感，仿佛被邀请参加了一次高端会议，结果却发现所有人都只在谈论天气和高尔夫球技，而避谈真正的商业危机。它的价值，大概仅在于为那些对教育管理工作一无所知的新手提供一个“教科书式”的理论框架，但对于深谙此道的我们来说，它提供的洞见近乎于零。

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当我试图从《21世纪大学校长论坛》中寻找关于“大学治理结构改革”的深刻见解时，我感到的失望达到顶峰。大学治理，尤其是公立大学，往往受到复杂的政治、官僚体系和历史惯性的多重制约。如何平衡学术自由与行政效率，如何让董事会和教职员工在决策中实现有效制衡，这是决定一所大学能否灵活应变的关键。然而，书中对这一主题的讨论，完全没有触及权力分配的敏感神经。它只是泛泛而谈“需要建立更具包容性的沟通机制”，这种表述听起来非常悦耳，但实际上没有任何执行层面的指导意义。这就像是去看一场关于火箭发射的科普讲座，讲解员告诉你“火箭需要燃料才能升空”，但对燃料配比、点火时序和逃逸系统的设计只字不提。我真正想知道的是，当一位校长试图推动一项不受既得利益集团欢迎的改革时，他们是如何在内部政治斗争中取得胜利的？有没有关于如何有效绕过冗长审批流程的“非官方策略”？这本书给出的答案是：请保持积极乐观的态度。这种对体制内现实挑战的集体性“失明”，使得这本书彻底沦为了一个公关产品，它成功地塑造了一个“我们正在积极推进改革”的形象，但却丝毫没有揭示改革真正的难度和代价。因此，它更适合放在公共关系部门的展示柜里，而非摆在真正致力于变革的教育工作者的案头。

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读完这本厚厚的《21世纪大学校长论坛》，我脑子里挥之不去的就是一种强烈的“审美疲劳”。这本书的结构，用一个词来形容就是：过于工整。每一篇文章都像是按照某个预设的模板严格填写的：先是提出一个宏大的时代背景，然后引用几句名人名言，最后以一个鼓舞人心的口号收尾。我特别关注了其中关于“跨学科融合”的讨论，这本应是当下教育改革最前沿、最激动人心的领域之一。然而，书里对跨学科的描述，更像是停留在概念层面——“我们需要更多的化学家和艺术家合作”、“工程学要拥抱人文学科”。但具体如何设计一个能够让来自不同院系、有着截然不同研究范式的人员长期、有效地协同工作的机制？学校的评估体系如何调整才能奖励这种“非标准”的产出？这些操作层面的巨大阻力，书中完全没有提及。这感觉就像是有人告诉我，你需要把一堆乐高积木和一块粘土捏在一起造一座宏伟的雕塑，却没告诉我你该用什么粘合剂，以及你的时间预算只有五分钟。它的语言风格也偏向于那种八股文式的积极向上，读起来让人感觉像是在看一份精心包装的年度工作报告，充斥着“砥砺前行”、“擘画蓝图”这类词汇，却缺少了真正的思想火花和尖锐的自我批判。对于想了解大学管理实际运作的读者来说，这本书提供的更多是一种官方宣传片式的体验，而非一次深入灵魂的对话。

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