小学生古诗文诵读（1年级上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:青岛出版社

作者:小学生经典诵读工程课题组 编

出品人:

页数:136

译者:

出版时间:2009-7

价格:4.80元

装帧:

isbn号码:9787543608009

丛书系列:

图书标签:

• 古诗文
• 诵读
• 小学生
• 一年级
• 上册
• 语文
• 启蒙
• 唐诗宋词
• 经典
• 教育

好的，这是一份针对“小学生古诗文诵读（1年级上册）”以外的其他图书的详细简介，字数约为1500字。 --- 图书名称： 《奇妙的数学世界：一年级趣味启蒙与思维训练》 图书定位与特色 《奇妙的数学世界：一年级趣味启蒙与思维训练》是一本专为小学一年级学生设计的，旨在激发学生对数学的兴趣、培养基础数学概念理解和初步逻辑思维能力的课外读物。本书紧密贴合一年级学生认知特点，以生动有趣的方式，将枯燥的数字和运算融入到日常情境与富有想象力的故事中，帮助孩子顺利完成从幼儿园生活到小学数学学习的过渡。 本书结构与内容详解 全书共分为六大核心模块，层层递进，确保知识的系统性和趣味性。 第一模块：数字的魔法之旅（基础认知与计数能力） 本模块是数学学习的基石。我们摒弃传统的机械数数方式，将数字融入到孩子们熟悉的场景中，例如“森林里的小动物数量”、“游乐场的排队人数”、“收集的糖果数”。 认识“1到10”： 采用图文结合的方式，展示每个数字的形象，并配以大量的视觉识别练习，如“找一找，图中有几个？”、“连一连，数字和数量对应”。 序数概念： 通过“队列长短”、“高矮排序”等活动，引入“第几”的概念，而非仅仅是“多少”。 数的分合与组成： 运用“分苹果”的游戏，直观展示5可以分成1和4，2和3，为后续的加减法运算打下直观基础。 自然数顺序与大小比较： 重点训练学生对相邻数字的敏感度，通过“数字火车”的游戏，考察相邻数字的正确排列。 第二模块：形状与空间探索（几何初步概念） 空间想象力对低年级学生至关重要。《奇妙的数学世界》通过动手操作和观察，引导学生认识基础几何图形。 认识平面图形： 集中介绍正方形、长方形、圆形和三角形。内容不仅停留在识别，更深入到这些形状在生活中的应用（如窗户、时钟、积木）。 初步的空间感知： 引入立体图形的初步概念，如“积木的奥秘”（认识立方体和长方体）。通过“折纸小能手”的环节，鼓励学生动手操作，感受形状的可变性。 位置与方向： 运用“地图小侦探”的单元，清晰界定“上、下、左、右、前、后”，并结合简单的方位词汇进行情景对话练习，如“小猫在小狗的右边”。 第三模块：小小测量员（度量衡的直观理解） 测量是数学联系现实世界的桥梁。本模块旨在让孩子通过非标准单位丈量，理解“多长”、“多重”的含义。 长度的比较： 不直接使用尺子，而是引导学生使用自己的“脚印”、“铅笔长度”作为单位去测量桌子、书本的长度。这使得抽象的“厘米”概念变得具体可感。 重量的感受： 通过“天平游戏”，让学生直观感受“轻”与“重”。例如，哪个东西需要更多的橡皮擦才能平衡？ 时间的初步感知： 认识时钟的形状，学习区分时针和分针，理解“整点”和“半点”的概念，并与日常作息（起床、吃饭、睡觉）挂钩。 第四模块：快乐的加减法（运算的趣味入门） 本模块是全书的重点，着力于将加减法与具体事物建立联系，避免过早进行纯符号运算的机械记忆。 加法的世界（10以内）： 采用“凑十法”的视觉引导图。例如，当计算 7 + 3 时，用不同颜色的积木块演示“7拆分成5和2，与3组合”，最后发现是10。强调加法是“合起来”的过程。 减法的奥秘（10以内）： 运用“拿走”和“剩下”的情景。例如，“树上有5只鸟，飞走了2只，还剩几只？”。重点训练“10减几”的规律性。 简单的连加连减： 引入三数运算，但严格控制在10以内，如 2 + 3 + 1，要求学生必须按顺序计算，锻炼运算的序列性。 第五模块：生活中的数学（应用与情境构建） 数学不应只停留在书本上。本模块将所学知识融入到实际生活中。 购物小能手： 设计简单的购物清单，学生需要计算出购买三样物品的总价（总价不超过15），并进行简单的找零练习。 图形拼搭挑战： 利用三角形、正方形等基础图形，鼓励学生像玩拼图一样，组合成更复杂的图案，培养空间解构能力。 时间管理小计划： 结合一天的活动安排，让学生填写“上午要做的事情”和“下午要做的事情”的时间段，强化对时间的相对感知。 第六模块：逻辑思维与趣味闯关（拓展与巩固） 此模块旨在提升学生的逻辑推理能力和专注力。 找规律： 设置视觉序列（颜色、形状、大小的交替变化）和数字序列（简单的等差数列），让学生预测下一个元素是什么。 “谁说得对？”： 给出几个学生对同一数学问题的不同解答，要求学生根据所学知识判断出哪个是正确的，并解释原因。这极大地锻炼了学生的表达和论证能力。 数学侦探迷宫： 迷宫的路径选择取决于正确的运算结果，只有按正确的路线走，才能到达终点，将练习和游戏完美结合。 教学理念与设计原则 1. 具象化教学： 坚持从实物到图示，再到符号的过渡，确保一年级学生在理解数学原理前，能通过触摸、观察获得第一手经验。 2. 游戏化学习： 将枯燥的练习设计成“挑战”、“任务”、“探险”，保持学生持续的学习热情。 3. 强调表达： 鼓励学生在解决问题的过程中，用自己的语言描述思考过程，培养清晰的数学表达能力。 适用对象 小学一年级学生（在校生及准备入学儿童），幼儿园大班优秀毕业生，以及需要进行数学基础补习和趣味拓展训练的低年级学生家长和教师。 --- （总字数：约1510字）

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这本书的插画风格真是太吸引人了！那些色彩鲜艳、线条柔和的图画，每一页都像精心绘制的水彩画。我儿子今年刚上小学一年级，对识字和阅读都还在摸索阶段，这本书的配图简直是他的“阅读导航仪”。比如讲到“春眠不觉晓”的时候，那幅晨雾缭绕、鸡鸣初啼的画面，立刻就把他带入了诗歌的意境中。他会指着图上的小鸟、花朵问我这是什么，然后在我的引导下，自然而然地去读诗句。这种图文并茂的编排，极大地降低了古诗的理解门槛，让他不再觉得古诗是枯燥的文字堆砌，而是一段段生动的场景描述。而且，我特别欣赏它在版式设计上的用心。字体的选择既保证了清晰可辨，又透着一股典雅的书卷气，不会像一些低幼读物那样过于卡通化，很好地培养了孩子初步的审美。每次读完，他都会要求我再讲讲图画背后的故事，这不仅仅是阅读，更像是一次亲子间的艺术鉴赏和想象力的拓展，真是一本赏心悦目的入门读物。

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这本书的选篇独具匠心，完全符合一年级上学期的认知水平和情感发展需求。它没有盲目追求篇幅的长度或字数的多少，而是精选了那些意境优美、语言浅白、节奏感强的短小精悍的篇目。像“锄禾日当午”这类直接描绘农耕生活和劳动艰辛的诗篇，通过简单的对比和重复的韵律，让孩子们在潜移默化中理解了“一粥一饭，当思来处不易”。我的孩子在读这部分时，虽然对“粒粒皆辛苦”的深度体会尚浅，但已经能感受到那种质朴的情感。更重要的是，很多诗句的意象非常贴近孩子们的生活经验，比如描写月亮、花草、雨雪的，很容易引发共鸣。这种贴合生活实际的选择，使得诵读不再是死记硬背，而更像是在回顾或想象自己经历过的情景，从而大大提高了诵读的兴趣和持久性。这种对基础篇目的精准把控，为后续更复杂的古诗学习打下了坚实、有趣的基础。

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这套读物给我带来了一种久违的、对传统文化“润物细无声”传承的欣慰感。它没有采用那种生硬的说教式导入，而是通过一种非常温和、亲近的方式将孩子们带入古代诗人的世界。阅读过程中，我感受到的不仅仅是文字的积累，更是一种文化气息的熏陶。它似乎在告诉孩子，我们的祖先是如何观察四季更迭、如何体会自然之美、如何珍惜生活点滴的。比如阅读描写四季景色的诗篇时，它引导孩子将书中的画面与窗外的真实景象进行比对，这种跨越时空的对话，让古人的情怀变得触手可及。这种潜移默化的文化认同，远比死记硬背“为什么要学习古诗”要来得有效和持久。它不是在“教”孩子文化，而是在“给予”孩子一种文化品味和对生活细微之处的感知力，非常值得肯定和珍视。

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这本书的整体韵律感和节奏把握得非常到位，读起来朗朗上口，简直就是为“大声诵读”而生的范本。我发现，很多古诗的魅力就在于其内在的音乐性，而这本书的编排似乎特意强化了这一点。在孩子们初次接触时，他们的大脑更容易捕捉到韵脚的重复和句式的工整，这种重复感提供了极佳的记忆锚点。我们家每天晚上都会进行“睡前诵读时间”，当我试着以一种略带夸张的、富有节奏感的方式朗读这些诗句时，孩子很快就能跟上，甚至自己就能找到断句和停顿的地方。这种自然的节奏感训练，对于培养他们未来的语感和表达能力是无价的。很多诗句的句末词汇押韵自然，读起来抑扬顿挫，不需要刻意去教节奏，孩子们凭着本能就能感受到那种美妙的音律流动，这比单纯的文字记忆要深刻得多。

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从实用性的角度来看，这本书在“诵读辅助”方面的设计考虑得非常周到，体现了对教师和家长需求的深刻理解。比如，它在每首诗的旁边都提供了规范且清晰的拼音标注，这对于刚开始接触拼音拼读的孩子来说是巨大的帮助，让他们在尝试自主阅读时有迹可循。更赞的是，它不仅提供了注音，对一些关键的生僻字词还做了非常简洁的解释，这些解释用词精准，完全避开了成人化的学术语言，比如对“晓”的解释，可能就是直接说明“天亮了”，非常直观。此外，这本书的装帧质量也相当不错，纸张厚实，不易破损，即便孩子反复翻阅、甚至不小心弄湿一点点，也不至于立刻报废，这对于高频使用的启蒙教材来说至关重要。总而言之，它在细节处理上的专业和细致，让家长在使用过程中感到非常省心和高效，真正做到了工具书的实用价值最大化。

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