语文教学参考书。第一册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育

作者:王虹

出品人:

页数:263

译者:

出版时间:2005-7

价格:20.90元

装帧:简裝本

isbn号码:9787040168303

丛书系列:

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《古籍整理与文献学基础》 一、本书概览与内容定位 本书旨在为从事古籍整理、文献研究以及对中国传统文化有浓厚兴趣的读者提供一套系统、深入的基础理论与实践指导。不同于侧重于某一学科知识点传授的教学参考书，《古籍整理与文献学基础》聚焦于文献本体的认识、整理技术的方法论和历史演变，是跨越中文、历史学、档案学等多个学科边界的专业性著作。全书结构严谨，从宏观的文献学史入手，逐步深入到微观的文本校勘与版本鉴定实践，力求构建起一个完整的文献学知识体系框架。 二、核心章节结构与详细内容介绍 本书共分十章，辅以大量的图例、实物照片及案例分析，确保理论与实践紧密结合。 第一章：文献学的范畴与学科史 本章首先界定文献学的研究对象、基本任务与研究方法，明确其区别于一般文学史、思想史研究的独特视角。重点梳理了中国文献学自宋代以来（特别是清代乾嘉学派的兴盛）的发展脉络，探讨了西方汉学研究对中国古籍整理方法的反向影响，并简要介绍了现代文献学在信息技术介入下的转型趋势。本章旨在为读者建立起对文献学作为一门独立学科的整体认知。 第二章：古代典籍的载体演变与形态特征 深入剖析了中国古代文献从甲骨、青铜器铭文、简牍、缣帛到纸张的发展历程。详细描述了不同载体的制作工艺、保存难度及其对文本流传的影响。重点剖析了不同时期书籍的装帧形制，如卷轴装、经折装、蝴蝶装、册页装的构造特点、利弊分析及识别方法。理解载体与装帧是进行版本鉴定的第一步。 第三章：版本学导论：刻本、抄本与刻印技术 版本学是文献学研究的核心之一。本章详述了刻印技术的发展，从早期的雕版印刷到活字印刷（泥活字、木活字、金属活字）的原理和应用。对不同历史时期的雕版风格（如宋刻、元刻、明刻本的特征）进行了细致的图解对比。特别辨析了“官刻本”、“坊刻本”、“私刻本”的社会背景与质量差异。 第四章：抄本的类型、辨识与流传 相较于刻本，抄本更具复杂性。本章系统区分了“誊抄本”、“影抄本”、“钞校本”等不同类型，分析了抄写过程中易出现的讹误类型（如音同字异、形近字误、脱漏、衍文等）。提供了辨识“代笔”、“代抄”以及确定抄写年代的线索分析方法。 第五章：版本学中的“版刻”与“校勘”要素 本章聚焦于版本研究的具体工具——版刻要素的解读。细致讲解了“版框”、“页码”、“题识”、“避讳字”、“卷末语”等细节信息如何帮助我们定位版本。校勘学的理论基础在本章得到阐述，包括如何运用“互见法”和“归谬法”进行文本比较，并讨论了“通校本”与“单本校勘”的适用范围。 第六章：藏书史与藏书印记研究 文献的流传离不开藏书家的收藏与整理。本章梳理了中国历史上重要的官私藏书楼（如宋代秘阁、明代天一阁、清代文渊阁）的建立背景与藏书特色。重点讲解了藏书印、题跋、批注等“二手信息”的价值，教授读者如何通过辨识印章、题跋的风格来追溯文献的流传轨迹，分析其价值增损过程。 第七章：古籍的鉴定与著录规范 本书提供了古籍鉴定的一套标准流程，包括“形制鉴定”、“内容鉴定”和“版本鉴定”的整合运用。详细介绍了国家图书馆、上海图书馆等重要机构采用的著录标准（如《中国古籍善本目录》的编纂原则），指导读者如何准确无误地记录和描述一部古籍的基本信息，包括版次、尺寸、存佚、题跋情况等。 第八章：古籍的修复与保护技术 文献的物质性决定了其脆弱性。本章介绍了传统装裱材料（如皮纸、绫绢）的特性，以及不同破损情况下的修复技术，如“补纸”、“嵌丝”、“托裱”等工艺。同时，也涵盖了现代性的环境控制对古籍保存的重要性，包括温湿度控制、防虫防霉的基础知识。 第九章：目录学的理论基础与实践 目录学是文献学的基础工具，本章介绍历代重要图书分类法（如《隋书·经籍志》的四部分法、《四库全书》的七部目）的演变。重点训练读者利用不同类型的目录进行检索和文献排查的能力，理解目录在梳理特定领域文献体系时的指导作用。 第十章：数字化时代的文献整理与信息管理 面向未来，本章探讨了古籍数字化、数据标引（Metadata）的应用以及文献数据库的构建挑战。分析了OCR技术在古籍识别中的局限性与发展前景，引导读者思考传统文献学知识如何在新兴技术背景下得以传承和创新。 三、本书的独特价值 《古籍整理与文献学基础》摒弃了单纯的文学作品赏析或教学知识点的罗列，而是专注于“文献作为物证”的研究方法。它要求读者像侦探一样，通过对纸张的纤维、墨色的深浅、刀法的力度、题跋的笔迹等细微线索，重构一部古籍的历史生命。本书不仅是研究生的案头必备工具书，也是文博机构从业人员、古籍修复师以及深度历史文化爱好者不可或缺的专业读本。其提供的知识体系，是确保传统文献信息准确、可靠、可持续传承的基石。

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这本书的装帧设计挺有意思的，封面采用了比较沉稳的墨绿色调，配上烫金的书名“语文教学参考书”，给人一种专业又典雅的感觉。拿在手里分量适中，纸张的质感也相当不错，内页的印刷清晰，字号排版得很舒服，长时间阅读眼睛也不会太累。我特别留意了目录编排，可以看出编者在结构设计上是下了不少功夫的，知识点的逻辑关联性很强，从基础的字词句到复杂的篇章分析，层层递进，过渡自然流畅。虽然我还没来得及深入研读每一个章节，但初步翻阅下来，就感觉这是一本经过精心打磨的教辅资料，不是那种粗制滥造、应付了事的产品。尤其是那些案例分析部分，图文并茂，试图用更直观的方式来阐释抽象的教学理论，这一点我很欣赏，对于一线教师来说，这种实用性强的参考资料才是王道，而不是空泛的理论说教。总而言之，从初步接触的“外在”和“骨架”来看，这本书的制作水准是相当高的，让人对后续的内容质量充满了期待。

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作为一名长期在中学语文教学一线摸爬滚打的教师，我深知一本好的参考书能起到多大的作用。这本《语文教学参考书》在内容组织上的独到之处，让我眼前一亮。它似乎并没有停留在传统教辅那种简单的知识点罗列和习题堆砌上，而是深入挖掘了当代语文学科的核心素养培养路径。我注意到其中关于“大单元教学设计”的探讨，视角非常新颖，它引导我们如何跳出传统“单元”的限制，真正实现跨课文、跨单元的知识整合与能力迁移。这种前瞻性的指导，恰恰是当下教学改革中最需要的“活水”。另外，书中对不同学段学生的认知特点分析得十分到位，它不是用一套僵硬的标准去套用所有学生，而是提供了多种可能的教学策略，这体现了编者对教育实践复杂性的深刻理解。这种“授人以渔”而非“授人以鱼”的编写思路，让这本书的价值远远超出了普通的“参考”二字，更像是一位经验丰富的前辈在耳边细语，提供着可以灵活借鉴的智慧。

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如果要用一个词来概括我对这本《语文教学参考书》的整体印象，那可能是“系统性”与“启发性”的完美结合。它构建了一个非常完整的知识体系框架，让人在学习过程中能够清晰地看到自己目前所处的位置以及下一步应该深耕的方向，没有让人在浩瀚的教学领域中感到迷失。但更重要的是，这本书的“启发性”体现在它不断地抛出问题，而不是急于给出唯一的答案。例如，在关于阅读素养评价标准的部分，它列举了不同的评价维度和考核工具，引导读者去思考：“在我的班级里，哪种工具最适合？”“我们学校的语境下，应该如何调整？”这种开放式的引导，促使读者从被动的接受者转变为主动的研究者。它不是一本告诉你“应该怎么做”的书，而是一本教会你“应该如何思考如何做”的书。这种对教师专业自主性的尊重和赋能，才是真正优质的专业参考书应该具备的特质。我期待着能将书中的理念融入到我接下来的备课和实践中去，看看能激发出什么样的教学新火花。

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说实话，现在市面上的教学参考资料多如牛毛，很多都只是换汤不换药，读起来索然无味。然而，这本《语文教学参考书》在语言风格上，给我带来了一种久违的新鲜感。它的文字表达既有学术研究的严谨性，又不失课堂交流的亲切感。尤其是某些章节对经典课文的“再解读”，摆脱了教科书和教参中那种陈旧的、被反复引用的解读框架，尝试从更贴近现代学生生活经验的角度去发掘文本的深层意蕴。这种“返璞归真”的解读方式，让人感觉到语文学习的生命力，而不是一堆僵死的教条。此外，书中引用的现代教育学和心理学理论，都经过了非常巧妙的消化和提炼，没有那种为了炫耀理论深度而堆砌术语的弊病。读起来非常顺畅，思想的火花不断被点燃，感觉自己作为一个“老教师”，思维也被重新激活了。这是一种很愉悦的学习体验，不再是枯燥的知识灌输，而更像是一场高质量的思想对话。

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我向来对那些只谈理论不接地气的教辅持保留态度，毕竟，教学的成败最终要看课堂上的实际效果。从这个角度审视这本参考书，它在“教学实践案例”部分的丰富性和细致度，绝对是超乎预期的。它不像有些书那样，只是简单地列出“目标——过程——评价”的模板，而是深入到具体的课堂互动细节中去，比如，在处理某个易错的文言文实词时，老师可以采用的A、B、C三种提问方式及其预期的学生反应，都做了非常细致的模拟推演。这种“微观”层面的指导，对于准备课件、组织课堂活动时，具有极强的可操作性。更难得的是，它并没有把教师描绘成一个全知全能的圣人，而是正视了教学中的“不确定性”和“偶发事件”，并提供了应对的策略预案。这让我感觉编者是真正走进过真实课堂的，他们的建议是“站得住脚”的，不是纸上谈兵的空中楼阁。对于渴望提升课堂效率和教学机智的同行来说，这部分内容简直是“及时雨”。

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