学前教育原理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁师大

作者:刘焱

出品人:

页数:456

译者:

出版时间:2002-1

价格:18.4

装帧:

isbn号码:9787810427173

丛书系列:

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《探寻童年：当代儿童发展与早期干预的路径》 本书聚焦于21世纪以来，儿童早期发展研究领域的最新突破、跨学科融合的实践探索，以及针对特殊需求儿童的综合干预策略。 本书旨在为学前教育工作者、早期干预专家、儿童心理学研究人员，以及所有关注儿童福祉的专业人士提供一个深入、前沿且极具实践指导意义的参考框架。 全书共分为五个核心模块，力求构建一个从理论基石到前沿实践的全景式知识体系： --- 第一部分：当代儿童发展的新范式——神经科学与生态系统视角的融合 本部分彻底超越了传统的发展阶段论，引入了基于神经可塑性（Neuroplasticity）和环境相互作用的现代发展观。 第一章：大脑发育的黄金窗口与环境建构 1.1 联结主义视角下的早期经验编码： 探讨“经验依赖型”与“经验预计型”大脑回路的形成机制。重点分析皮层连接（Cortical Connectivity）如何在生命最初的三年内被环境刺激塑造，并讨论高压力环境（如慢性皮质醇暴露）对执行功能（Executive Functions）的长期抑制效应。 1.2 跨模态整合与感知系统的成熟： 分析视觉、听觉、触觉在协同作用下如何构建儿童对世界的初级表征。引入“多感觉整合障碍”（Multisensory Integration Disorders）在普通儿童群体中的隐性表现。 1.3 基因-环境相互作用（GxE）： 详细阐述表观遗传学（Epigenetics）在调节环境敏感性中的作用。例如，特定基因多态性（如5-HTT-L/S基因型）如何使个体对父职敏感度产生显著差异。 第二章：生态系统理论的实证检验与深化 2.1 布朗芬布伦纳模型（Bronfenbrenner Model）的当代应用： 侧重于“微系统”（Microsystem，如家庭互动质量）与“中系统”（Mesosystem，如家庭与托幼机构的衔接）之间的动态张力。 2.2 社会文化理论在数字时代的重构： 分析“媒介系统”（Technological Microsystem）对儿童认知和社交技能的影响。讨论虚拟互动与真实互动在情感调节（Affective Regulation）能力培养上的异同。 2.3 依恋理论的纵向追踪与修正： 回顾玛丽·艾因斯沃斯（Mary Ainsworth）的经典研究，并结合fMRI技术，探讨安全依恋模式如何促进前额叶皮层的成熟与情绪稳定。引入“去组织化依恋”（Disorganized Attachment）在创伤后儿童中的识别与早期干预要点。 --- 第二部分：高质量早期干预的评估与设计 本部分着重于从“筛查”到“干预”的科学化流程，强调循证实践（Evidence-Based Practice, EBP）的原则。 第三章：发展性筛查工具的信效度分析 3.1 全国性与区域性筛查工具的比较研究： 对ASQ（Ages & Stages Questionnaires）、PEDS（Pediatric Early Warning, Detection, and Screening System）等工具在文化适应性（Cultural Adaptation）和敏感性（Sensitivity）方面进行批判性评估。 3.2 早期识别语言延迟与自闭症谱系障碍（ASD）的生物标记物： 探讨眼动追踪技术（Eye-Tracking）和面部表情识别（Facial Emotion Recognition）测试在亚临床阶段的预测价值。 3.3 筛查结果的伦理考量与家庭沟通策略： 如何以建设性和支持性的方式，向家庭传达筛查结果，并避免“标签化”风险。 第四章：基于核心能力的干预模型构建 4.1 针对执行功能（EF）的结构化游戏干预： 设计一系列着重于工作记忆、认知灵活性和抑制控制的桌面游戏和户外活动。量化分析这些活动对提高儿童后续学业准备度的影响。 4.2 社交情感学习（SEL）的嵌入式教学法： 提出“情境化教学”（Contextualized Teaching），将情绪识别和同理心训练融入日常叙事、角色扮演和解决冲突的场景中。 4.3 早期读写能力（Emergent Literacy）的语音意识干预： 详细阐述“自上而下”与“自下而上”教学法的平衡点，特别是针对语音意识薄弱儿童的“音位敏感性训练”的实操步骤。 --- 第三部分：特殊需求儿童的整合与包容性实践 本部分深入探讨多重障碍、发育迟缓以及家庭逆境背景下的儿童支持策略。 第五章：融合教育环境下的差异化支持 5.1 个人化教育计划（IEP）的制定与实施： 重点讲解如何将宏观目标分解为可操作、可量化的短期目标，并确保家庭和治疗师之间的目标一致性。 5.2 行为支持计划（BSP）的构建： 运用功能性行为评估（Functional Behavior Assessment, FBA）来理解挑战性行为背后的沟通意图，并设计替代性、适应性的行为策略，而非单纯的惩罚。 5.3 辅助与替代性沟通（AAC）系统的引入： 介绍PECS（图片交换沟通系统）、高科技语音输出设备在非口语儿童中的应用，以及教师如何系统性地推广AAC的使用。 第六章：处理逆境、创伤与压力（Adverse Childhood Experiences, ACEs） 6.1 逆境经历对生理调节系统的影响： 探讨慢性压力如何影响下丘脑-垂体-肾上腺轴（HPA Axis）的反应模式，导致儿童过度警觉或情绪钝化。 6.2 创伤知情照护（Trauma-Informed Care, TIC）在托幼机构的落地： 强调“安全感”和“可预测性”在环境设计中的核心地位。提供处理儿童创伤相关退行（Regression）和分离焦虑的具体技巧。 6.3 促进韧性（Resilience）的保护性因素： 识别和强化人际关系、文化认同感和自我效能感，作为缓冲早期生活逆境的内在资源。 --- 第四部分：家庭伙伴关系与社区联结 成功的早期干预离不开家庭的深度参与和社区资源的整合。 第七章：构建赋权式的家庭伙伴关系 7.1 双向沟通的模式转换： 从“告知者-接受者”模式转变为“合作者-协商者”模式。使用“行动研究”方法邀请父母共同设计干预策略。 7.2 文化响应式实践（Culturally Responsive Practice）： 探讨家庭的价值观、信仰系统如何影响儿童的教养方式和对干预的接受度。如何在不削弱家庭文化认同的前提下，引入专业建议。 7.3 亲职效能感的培养与支持小组的建立： 设计基于优势的亲职训练课程，帮助父母识别并庆祝自身的教养成功，从而提升自信心。 第八章：跨专业协作与资源网络构建 8.1 早期干预团队的角色界定与协同合作： 明确言语治疗师、职业治疗师、儿科医生与教育工作者之间的知识边界与信息共享机制。 8.2 从托幼机构到小学教育的平稳过渡（Transition Planning）： 制定详细的过渡清单，确保儿童在认知、社交和适应性技能上的连续性，减少入学焦虑。 8.3 社区资源的地图绘制与利用： 建立区域性干预机构、医疗服务和家长支持网络的数据库，实现资源的高效转介。 --- 第五部分：专业人员的持续发展与专业伦理 本部分关注专业人员的自我关怀、职业倦怠管理和不断迭代的伦理困境。 第九章：专业人员的自我照护与反思性实践 9.1 职业倦怠的识别与应对： 分析早期干预领域特有的“同情疲劳”（Compassion Fatigue）和“替代性创伤”（Vicarious Trauma）。引入正念（Mindfulness）和自我关怀的工具箱。 9.2 反思性日志与实践社区的建立： 鼓励专业人士定期记录关键案例的决策过程、遇到的困难及情感反应，并在同行支持下进行批判性反思。 第十章：新兴伦理挑战与决策框架 10.1 数据隐私与知情同意的复杂性： 在使用新兴技术（如穿戴设备监测生理数据）进行早期筛查时，如何确保数据的安全和家长的全面知情。 10.2 资源分配的公平性挑战： 讨论在有限资源下，如何平衡对“高风险”与“高潜力”儿童的投入，确保服务的最大化效益和公平性。 10.3 专业自主权与系统限制的张力： 探讨一线专业人员在面对不合理的政策要求或资源短缺时，如何维护专业标准并倡导变革。 --- 结论：面向未来的儿童发展生态 本书最后总结了整合性、个体化和赋权式干预的未来趋势，强调科学研究、政策制定和一线实践必须形成闭环反馈机制，以确保每一位儿童都能在最适宜的环境中实现其最大的发展潜力。本书提供的不是一套固定的教条，而是一套动态的、要求实践者不断学习和适应的思维工具。

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这本书的叙事节奏把握得相当老道，作者似乎深谙如何牵动读者的心弦。故事的开篇并没有急于抛出所有的线索，而是像一位技艺高超的织布匠，慢条斯理地铺陈着背景，每一个场景的切换都自然得如同呼吸一般流畅。你仿佛能跟着文字的引导，亲身走进那个描绘的世界，感受着那里特有的光影和气息。情节的推进层层递进，小高潮的设置也极为巧妙，总能在你以为要解开谜团时，又被引向一个新的方向，这种欲罢不能的感觉，让人根本停不下来。我甚至好几次因为忍不住想知道接下来的发展，而熬夜通读，这种引人入胜的魔力，实在令人佩服。

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这本书的语言风格简直是百变万化，时而如清泉般涓涓细流，细腻地描摹着人物的内心挣扎；时而又似惊涛骇浪，以磅礴的气势冲击着读者的认知边界。我特别欣赏作者在用词上的精准和灵动，很多原本平淡的描述，经过他的妙手点化，立刻充满了画面感和生命力。尤其是在刻画人物对话的部分，简直可以称得上是“听声辨位”，每个人物的语言习惯、用词偏好都塑造得极其鲜明，你几乎不需要看署名就能分辨出是谁在说话。这种文字功底的深厚，使得阅读过程变成了一种纯粹的感官享受，每一次翻页都是对语言艺术的再次欣赏。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种柔和的色彩搭配，一下子就把人带入了一种宁静又充满期待的氛围中。内页的纸张质量也很有考究，拿在手里感觉沉甸甸的，翻阅起来那种触感非常舒服，让人忍不住想沉浸其中好好阅读一番。尤其是排版布局，简直是教科书级别的典范，字体大小适中，段落间的留白处理得恰到好处，使得即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。这种对细节的极致追求，体现了出版方对读者的尊重，也为阅读体验增添了许多仪式感。我个人非常注重书籍的物理属性，而这本书在这方面无疑是做到了极致，无论是收藏还是日常翻阅，都是一种享受。它不仅仅是一本书，更像是一件精美的艺术品，放在书架上都显得格外有格调。

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从内容的深度来看，这本书的论证结构严密得令人称奇。作者在处理复杂的议题时，展现出一种近乎冷静的理性，但这种理性并非冰冷，而是建立在大量翔实的数据和扎实的理论基础之上的。他对于观点的阐述，总是能够清晰地勾勒出逻辑链条，每一步推理都有据可依，很少出现跳跃性的结论。更难能可贵的是，即便是在讨论那些极具争议性的领域，作者也保持了罕见的客观性，正反两方的观点都被充分地呈现和剖析，留给读者极大的思考空间。对于我们这些追求知识深度的人来说，这本书无疑提供了一个高质量的对话平台，值得反复咀嚼和推敲。

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这本书带给我的震撼，更多是源于它所构建的那个宏大而又精微的世界观。它不仅仅讲述了一个故事或者提出了一种理论，而是像一把钥匙，打开了通往一个全新认知领域的门户。作者似乎对人性的复杂性有着近乎深刻的洞察力，他笔下的人物，没有绝对的好与坏，只有在特定环境下的挣扎与选择，这种模糊性反而更贴近真实的生活。读完之后，我发现自己看待某些社会现象的角度都发生了微妙的偏移，很多原本习以为常的认知都被重新审视了一遍。这才是真正优秀的作品该有的力量——它不提供标准答案，而是激发我们去提出更好的问题。

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这本书太过经典，以致现在还在被书商们纷纷抄袭。如果当前的国家教师资格证统考也能像自考有这样的动员水平和重视程度，组织规模和编写队伍，那将是苦于不知道复习如何着手的考生们的福音。可惜的是十多年了这本书没有得到修订，资料和部分内容都显得有点陈旧了。

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