语文。2005-2006年度全国各类成人高校统一招生考试辅导教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:白山出版社

作者:温常军

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-02-01

价格:32.8

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isbn号码:9787806872505

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• 2005-2006
• 统一招生考试
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探索语言的魅力与智慧：一本面向现代读者的语文修养指南 本书并非2005-2006年度全国各类成人高校统一招生考试的特定辅导材料，它致力于构建一套更具时代性、更注重实际应用与深度思考的语文素养提升框架。我们深知，语文学习的价值远超应试范畴，它关乎思维的清晰度、情感的丰富性以及文化传承的深度。 第一部分：语言的基石——准确与精妙的文字运用 本卷开篇，我们将深入探讨现代汉语的语音、词汇与语法体系，但视角绝非停留在机械记忆的层面，而是聚焦于“如何运用”的力量。 语音与识字： 我们将考察当代普通话在不同语境下的细微差别，探讨方言对标准语音的影响与融合。在识字方面，重点不再是生僻字的辨认，而是对常用汉字“形、音、义”演变规律的把握，理解汉字作为文化载体的深厚底蕴。例如，分析“道”字的甲骨文到楷书的演变，如何折射出古代哲学思想的流变。 词汇的精准度与风格化： 本章将现代汉语词汇的庞大体系划分为基础词汇、专业术语、文学修辞用语三大板块。我们着重训练读者辨析近义词之间的语义梯度和语用环境的差异。比如，“思索”、“沉吟”、“冥想”、“推敲”在表达思考深度和时间跨度上的细微区别。同时，引入“语境适应性”训练，指导读者在正式文书、学术论述、日常交流乃至网络表达中，选择最恰当的词汇，避免“词不达意”或“用词不当”带来的沟通障碍。 句法的构建与节奏感： 语法不再是枯燥的规则罗列，而是“建构意义的骨架”。我们将系统分析长句的逻辑连接、短句的力量爆发，以及如何运用倒装、反复、排比等句法手段来增强文章的节奏感和表现力。重点分析现代文学作品中，如鲁迅先生作品中标志性的句式结构，如何服务于其犀利的批判锋芒。 第二部分：阅读的深度——文本的阐释与批判性思维 本部分的阅读训练，旨在将读者从“读完”提升到“读懂”，再到“读透”的境界。 古代诗文的鉴赏与跨时空对话： 针对古典文学，我们摒弃孤立地分析意象和典故，转而强调“情景交融”的整体把握。以唐诗宋词为例，探讨特定时代背景（如边塞诗的慷慨悲凉、婉约词的内敛哀婉）如何塑造了文本的情感基调。我们教授读者如何运用“互文见义”、“烘托”等手法，体会古人言有尽而意无穷的表达智慧。此外，还设有“经典重译”环节，鼓励读者用现代语言重新阐释经典名篇的内核价值，实现与古人的有效对话。 现当代文学的文本细读： 针对小说、散文、戏剧等现当代文本，我们将聚焦于叙事学理论的应用。分析第一人称、第三人称叙事视角的切换如何影响读者对事件的认知；探讨象征、意象的铺陈如何构建作品的深层主题。训练读者识别文本中潜在的意识形态、作者立场，培养独立判断的能力，避免盲目接受文本传递的信息。例如，深入剖析某篇现代小说中，环境描写如何反衬人物的内心冲突。 非虚构作品的逻辑与求证： 面对新闻报道、历史论述、科学普及等非虚构文本，阅读的重点在于信息的有效提取、论证过程的严密性以及事实与观点的区分。本章教授读者识别常见的逻辑谬误（如滑坡谬误、稻草人谬误），训练快速捕捉核心论点和论据的能力，确保信息获取的准确性和批判性。 第三部分：写作的实践——构建清晰、有力的表达 写作是检验语言掌握程度的最终环节。本部分强调“写什么”与“怎么写”的统一。 公文与应用文的规范化： 涵盖报告、通知、申请、调研简报等实用文体的标准格式和语言要求。重点在于理解不同文体对信息简洁性、客观性的不同侧重，确保读者在职场或社会生活中能撰写出专业、有效的应用文。 议论说理的逻辑建构： 议论文的训练核心在于“论证的有效性”。我们不教导套用模式，而是引导读者如何从复杂问题中提炼出清晰的中心论点，构建“提出问题—分析问题—解决问题”的清晰链条。强调论据的典型性、论证的层次感，并教授如何通过反驳、让步等技巧来增强说服力。 记叙与描写的艺术提升： 针对文学性写作，我们关注如何使叙述生动而不冗余，描写细腻而不堆砌。训练“细节选择”的能力——什么细节值得写，什么应该略去。探讨通过动作、语言、心理描写来展现人物性格的深度，避免脸谱化的人物塑造。例如，对比描写一个场景时，使用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）和心理描写的不同效果。 第四部分：跨文化与信息素养——语文在数字时代的延展 本部分将语文学习与当今社会环境紧密结合，拓展阅读和表达的边界。 修辞与媒体语言的辨识： 分析广告语、网络热词、短视频脚本中的修辞手法及其传播效果。探讨如何在追求传播效率的同时，保持语言的健康与深度，警惕过度简化和情感煽动对思维的侵蚀。 信息检索与语料的整合： 教授利用搜索引擎、专业数据库进行高效信息检索的策略，并指导读者如何系统地整理、引用和整合不同来源的语料，将其有机融入自己的文本创作中，展现出扎实的背景知识和研究基础。 文化传承与身份认同： 探讨母语在构建民族文化认同中的核心作用。鼓励读者在学习外来文化思潮的同时，反思和坚守本土文化的语言精髓，思考如何以当代人的视角和语言，去激活和传承优秀的传统文化基因。 本书旨在培养的，是一位既能驾驭复杂书面语，又能进行清晰逻辑表达，更懂得在浩瀚信息中筛选真知，并能以富有文化内涵的语言进行有效沟通的现代学习者和思考者。它是一本关于“如何用中文思考与交流”的深度手册。

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这本书的装帧和排版设计，虽然不能算是顶级的印刷品，但对于一本辅导用书而言，却体现了极高的“可操作性”。纸张的质量适中，不会太反光，长时间阅读下来眼睛的疲劳感相对较低。更重要的是它的字体选择和行间距处理，非常适合长时间、高强度的阅读和批注。很多辅导书为了塞入更多内容，把字印得密密麻麻，让人读起来很吃力。但这本《语文》在留白和内容密度之间做到了很好的平衡。尤其值得称赞的是它的注释部分，不再是那种冗长的大段文字解释，而是采用了“侧边栏”和“脚注”相结合的方式，关键的知识点或易错点会被加粗或用不同颜色的字体标注出来，视觉上的引导性很强。这使得我在复习时，可以迅速地将注意力集中到核心信息上，无需被大量的文字淹没。我习惯在书上画重点、写心得，这本书的页边距足够宽裕，能满足我这种“边学边写”的习惯。整体来说，它在用户体验（User Experience）上考虑得非常周到，体现了出版方对目标读者——即需要高效学习的成年考生——的深度理解。这种细致入微的设计，让学习过程本身也变得更加流畅和有效率。

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我不得不说，这本教材的编排逻辑简直是为我这种“时间紧张型”考生量身定制的。市面上很多辅导书，要么是按照教材章节顺序来的，要么是按知识点难度划分，但都缺乏一种面向“考场实战”的紧凑感。而这本《语文》在这一点上做得非常到位。它很早就引入了“模块化复习”的概念，你知道哪些是每年必考的重点，哪些是偶尔会作为区分难度的“偏题怪题”。比如，在诗歌鉴赏这一块，它没有平均分配篇幅给所有朝代的作品，而是重点对唐诗宋词中的高频意象（如“月”“柳”“松”）进行了归类梳理，并总结了它们在不同背景下的情感倾向。这种总结性的表格，我直接打印出来贴在了书桌前，每天早上扫一眼，效果立竿见影。再说说作文部分，这才是我的“老大难”。它没有提供一堆华而不实的范文，而是聚焦于“审题立意”和“结构布局”这两个致命环节。它提供了一套“快速构建论证框架”的流程图，从确定中心论点到搜集论据，再到过渡衔接，每一步都有明确的字数建议和时间分配，这对于在考场上要控制在规定时间内完成一篇合格作文的我来说，简直是救命稻草。这本书对“得分点”的把握非常精准，你知道考官最想看到什么，而不是你自己想写什么，这种“功利性”的学习方法，在应试教育的大环境下，反而是最有效的。

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坦白讲，作为一本针对全国统一考试的辅导书，它的“前沿性”和“针对性”是我最欣赏的地方。考试大纲年年有微调，如果教辅不能紧跟最新的命题趋势，那基本就是浪费时间。这本2005-2006年度的教材，在内容更新上明显做了大量工作。我注意到它对当时最新的考试说明中的一些细微调整，都给予了及时的反馈和调整。例如，它特别增加了对“信息筛选与整合”这类现代阅读技巧的训练，这在当时的考试中是一个新兴的考点，很多老教材都没有反应过来。这本书的配套练习册（虽然我这里只谈主教材）也体现了这一点，练习的设计越来越侧重于对复杂信息的处理能力，而不是简单的记忆回溯。此外，对于那些在成人高考中经常出现的“陷阱”题型，这本书进行了专门的“避雷指南”式的讲解。它会明确指出：“当遇到A选项和B选项时，因为B选项的表述过于绝对化，而语文考试往往偏爱相对严谨的描述，所以应该优先选择B”。这种近乎“反作弊”的技巧传授，虽然听起来有点投机取巧，但在实战中确实能有效避免因为模糊判断而失分。这说明编者团队对历年真题的分析已经到了“微观解剖”的程度，非常专业。

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这本《语文》辅导教材，说实话，拿到手的时候，心里是有些忐忑的。毕竟是针对全国成人高校统一招生考试的，分量自然不轻。我本来以为它会是一本枯燥乏味，只堆砌知识点的工具书，没想到翻开第一页，那种扑面而来的“实用性”就让人精神一振。它不像我以前见过的那些老旧的教辅，只会照本宣科，而是非常贴合我们这些成年考生实际情况。比如，它对现代文阅读的解析，简直是“对症下药”。它没有用太多晦涩难懂的理论去解释“深层含义”，而是直接给出了好几种不同类型的文章的快速抓取主旨和情感倾向的方法。我记得尤其清晰的是关于议论文的结构分析部分，它用了一个“三明治理论”的比喻，把论点、论据和论证层次梳理得清晰明了，这比我高中时学的那些条条框框要好懂太多了。而且，它对一些容易混淆的修辞手法，比如“反问”和“设问”的区别，不是简单地给出定义，而是配上了大量的历年真题作为范例，让你在做题的过程中自然而然地领悟，而不是死记硬背。这本书在文言文的翻译上也做得非常人性化，它没有把所有字词都标注出来，而是重点突出了那些“一词多义”或者在特定语境下有特殊含义的字，辅以简短的注释，这极大地提高了阅读效率，让原本让人头疼的文言文学习变得不那么令人畏惧了。总的来说，这本书更像是一位经验丰富的老教师在旁边耐心指导，而不是冷冰冰的教科书。

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我对这本书的评价，会从一个更侧重“文化积累”的角度来切入，因为成人高考毕竟考察的不仅是应试技巧，也是对语文素养的一种基础检验。很多辅导材料为了追求速度，会把“积累与运用”这部分内容做得非常敷衍，无非是罗列一些成语和名言警句。然而，这本《语文》在“名篇精读”上的投入，让我感到惊喜。它精选了一些篇幅不长但思想深度足够的课文进行深度剖析，比如对一些经典的散文片段，它不仅仅是解释字面意思，更引导读者去思考作者的时代背景和个人心境，这对于我们这些已经脱离校园多年，思维模式相对固化的成人学习者来说，是一种难得的“精神滋养”。通过这种方式，我感觉自己不仅仅是在准备一场考试，反而在重新拾起对语言文字的那份敬畏和喜爱。尤其是在对古代文学常识的梳理上，它采用了“知识点关联图”的方式，将历史事件、文学流派和代表人物用时间轴串联起来，避免了知识点的碎片化记忆。这种宏观的视角，让我能够更系统地理解语文知识体系的全貌，而不是零散的知识点堆砌。这本书成功地在“应试要求”和“人文关怀”之间找到了一个微妙的平衡点。

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