數學教育研究前沿：《數學差生問題研究》

　　差生問題，是基礎教育中的一個大問題。數學差生是差生中的最大群體，是數學教學中經常遇到的一個問題，也是數學；教育研究中非常棘手的課題。本書以對廣大學生的實際調研為基礎，在一個較大的範圍內，有組織有計劃的進行集中的基礎測試，對差生現象進行係統縝密的研究，並製定針對性的解決策略。以數學差生問題研究為代錶去探討差生問題的規律，以基礎教育階段的初中數學差生為代錶，去探討一般數學差生問題的規律性（主要是形成原因、變化規律、診斷與轉化等），這就是本項研究的總思路和選擇的切入點。

　　本書的寫作，可以看作是十年數學差生問題研究的小結。書中的很多素材采自研究的前兩個階段，特彆是實驗研究階段。此外，在本書的寫作中，還參考和引用瞭很多國內外專傢的論著，正是這些資料使本書獲得瞭豐富的營養。

　　數學教育研究前沿：《中學生概率的教與學》

　　本書研究的主要問題有三個：中國學生對概率這一概念主要有哪些錯誤識(misconception)?學生認識概率概念一般經曆怎樣的認知發展過程?通過一個以活動為主的短期教學計劃是否能夠增進普通中學八年級學生對概率這一概念的理解?本書的第1章為研究背景介紹，說明作者為什麼要選擇這個課題以及研究的意義。第2章為文獻述評，除瞭迴顧以往的研究成果，主要將重點放在對不同研究的對比分析上。本書雖然關注的是不同年齡、不同學校類型、對概率有不同熟悉程度的學生對概率這一個數學概念的認識，應屬於數學學習心理範疇，但是，教育是相通的，從學生的學習情況也能反映齣課程、教學與評價等諸多方麵存在的或應予關注的問題。

　　數學教育研究前沿：《數學教學過程中的學生參與》

　　本書基於研究的背景，本研究試圖完成以下幾個方麵的工作：清楚地界定學生在數學教學過程中參與的概念和構念；進一步建立相應的研究工具；確定和評價學生的學習結果（特彆是質化的結果）；以及在此基礎上研究數學教學過程中三種學生參與（行為、認知和情感參與）分彆對三種學習結果（計算題、簡單應用題和開放性問題成績）的影響，並得齣有關結論。

　　本叢書還包括：《中學生數學學科自我監控能力》、《學生算法概念構建中的認知結構研究》。

杜玉祥，1963年畢業於麯阜師範學院。泰安師範專科學校教授，曾任數學係係主任。主持大型專題實驗研究“初中數學差生轉化”課題多年，先後獲山東省優秀教學成果二等奬，世界銀行垡“師範教育發展”課題研究優秀項目二等奬，1998年度全國師範院校基礎教育改革實驗優秀成果二等奬等。主要著作有《簡明初等數學史教程》、《初中數學差生轉化 理論與方法》、《妙趣橫生的數學》、《奇妙的數學》等發錶論文40餘篇。