七年级语文.上:苏教版(S)荣德基剖析新课标新教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:世界知识出版社

作者:荣德基

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页数:0

译者:

出版时间:2004-07-01

价格:11.5

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isbn号码:9787501223541

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《古韵新声：初中文学鉴赏指南》 引言 在中国浩瀚的文学长河中，每一段文字都闪烁着历史的光辉，承载着时代的温度。从《诗经》的质朴歌谣到唐诗宋词的婉转悠扬，从元曲的豪放洒脱到明清小说的世情百态，再到近现代文学的深刻反思与时代风貌，中华民族的智慧与情感，在文字间得以传承与发展。初中阶段，是学生开始系统接触和理解中国优秀传统文化与现当代文学的重要时期。然而，面对数量庞大、风格各异、内涵深厚的文学作品，许多同学常常感到无从下手，难以深入理解其精髓，更遑论鉴赏其价值。《古韵新声：初中文学鉴赏指南》便是为回应这一需求而诞生的。本书旨在为七年级至九年级的学生，乃至所有对中国文学感兴趣的读者，提供一份全面、系统、深入浅出的文学鉴赏地图，引领大家穿越时空的界限，感受文字的魅力，体悟文化的博大精深。 本书特色与内容概要 本书并非简单罗列名篇，而是力求从宏观到微观，构建一个完整的文学认知框架。我们深知，文学鉴赏不是死记硬背，而是通过理解、品味、思考，最终形成自己的判断与感悟。因此，本书在设计上，特别强调“导引”与“启迪”，帮助读者建立正确的阅读方法与鉴赏思路。 第一部分：文体溯源与鉴赏基础 在深入具体作品之前，理解不同文学体裁的特点至关重要。本部分将对初中阶段常见的几种文学体裁进行梳理与介绍： 诗歌： 从《诗经》的“赋、比、兴”到唐诗的格律之美，再到宋词的婉约豪放，我们将探究诗歌的节奏、意象、象征等核心要素，并讲解如何从情感、意境、炼字等方面入手鉴赏一首诗。例如，我们将分析杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”的沉郁顿挫，以及李白《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的简单意象所营造的深邃乡愁。 散文： 散文以其自由灵活的形式、真挚的情感和深刻的思想赢得读者喜爱。本部分将探讨散文的形散神不散的特点，以及如何理解作者的叙事视角、抒情方式和议论角度。我们会深入解析朱自清《背影》中父亲默默的爱，以及鲁迅《从百草园到三味书屋》里童年回忆的细腻描绘，引导读者体会作者的情感起伏与人生哲思。 小说： 作为叙事文学的重要形式，小说以其情节、人物、环境、主题等要素构成了一个完整的故事世界。我们将重点分析小说的人物塑造（如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等）、情节发展（如冲突设置、高潮构建、结局安排等）以及环境描写的作用。例如，在鉴赏《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》时，我们会引导读者思考阿长这一人物形象的复杂性，以及她与“山海经”之间看似平凡却蕴含深情的联系。 戏剧（精选片段）： 虽初中阶段戏剧接触较少，但一些经典剧作的片段（如《雷雨》的部分对话）能让学生初步了解戏剧的冲突张力与人物刻画。本部分将浅析戏剧的对话、场景、表演等基本要素，以及如何从对话中洞察人物的内心世界。 第二部分：古韵悠长——历代经典作品深度解读 本部分将精选中国文学史上具有代表性、且与初中语文教材相呼应的经典作品，进行深入的鉴赏与分析。我们并非照搬课文，而是力求拓展阅读的深度与广度，帮助学生建立跨越时空的文学感知。 《诗经》选读： 侧重于解读《关雎》、《蒹葭》、《硕鼠》等篇章，分析其反映的古代社会生活、男女情感以及民生疾苦。我们将从其朴素的语言、象征性的意象入手，感受早期诗歌的纯真与力量。 楚辞与乐府诗： 介绍屈原的浪漫主义情怀，如《离骚》的忧国忧民，《九歌》的神话色彩。解析乐府诗的现实主义精神，如《孔雀东南飞》的爱情悲剧。 唐诗宋词经典： 唐诗： 精选李白、杜甫、白居易、王维、李商隐等大家的作品。例如，我们会详细解析李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪迈想象，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁者情怀，以及白居易《琵琶行》对社会底层人物的深切同情。我们将引导读者体会不同诗人所处的时代背景、个人境遇对诗歌创作的影响。 宋词： 选取苏轼、辛弃疾、李清照等代表人物的词作。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的雄浑壮阔，辛弃疾《青玉案·元夕》的含蓄蕴藉，李清照《声声慢》的凄婉愁绝。我们将分析词的婉约与豪放两大流派，以及词牌、押韵、意象在营造词的韵味中的作用。 元曲选粹： 介绍元杂剧的特点，以及马致远《天净沙·秋思》的白描艺术，关汉卿《窦娥冤》的抗争精神。 明清小说精读（节选）： 选取《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等巨著中的经典片段。例如，在解读《三国演义》时，我们会引导学生分析诸葛亮“草船借箭”的智慧；在《水浒传》中，会关注林冲“风雪山神庙”的悲愤；在《西游记》中，会体会孙悟空“大闹天宫”的叛逆；在《红楼梦》中，我们会尝试理解林黛玉“葬花”背后对生命与爱情的哀叹。我们将重点分析这些小说的人物形象塑造、情节安排的精妙之处，以及它们所反映的社会现实与文化内涵。 第三部分：时代回响——近现代文学掠影 本部分将带领读者走进近现代文学的世界，感受那个变革时代的激荡与思考，以及文字所承载的民族精神与时代变迁。 五四新文化运动及其影响： 介绍白话文运动的兴起，以及鲁迅、冰心、郭沫襄等作家早期作品的特点。例如，我们将分析鲁迅《呐喊》自序中对国民性的深刻反思，冰心《寄小读者》中温柔的母性光辉。 革命文学与现实主义创作： 选取反映革命斗争、社会变革的作品。例如，我们会解读《红色娘子军》片段中的革命激情，或《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的钢铁意志。 新时期文学的探索： 关注改革开放以来，文学在题材、风格、形式上的多样化与创新。我们将选取一些反映社会转型期人们思想变化、生活状态的作品，如反映“伤痕文学”、“反思文学”的作品片段。 第四部分：文学鉴赏的工具箱——方法与技巧 理论与实践相结合，本部分将提供一套实用的文学鉴赏工具箱，帮助读者将理论知识转化为实际鉴赏能力。 如何理解文章的主题思想： 学习从文章的标题、开头、结尾、中心事件、人物塑造、环境描写等方面提炼主旨。 如何分析人物形象： 掌握通过人物的语言、行动、神态、心理、外貌描写以及他人的评价来理解人物性格的方法。 如何品味语言特色： 学习欣赏文章中富有表现力的词语、句子，理解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其效果。 如何把握文章的结构： 分析文章的叙事顺序、段落划分、过渡衔接，理解结构对文章主题表达的作用。 如何体会情感与意境： 学习捕捉作者的情感流露，理解字里行间所营造的氛围与情调。 如何进行文学评论（基础）： 引导学生初步学习提出自己的观点，并能用文章中的材料来支持自己的观点。 第五部分：实践出真知——专题阅读与拓展 为了巩固所学，本书还设计了专题阅读部分，并提供了拓展建议。 专题聚焦： 例如，我们会单独设立一个专题，如“中国古代的爱国情怀”，汇集不同时期、不同体裁的篇章，让读者在比较中体会爱国主题的丰富内涵。或者“平凡生活中的诗意”，引导读者发掘日常生活中不为人知的文学之美。 拓展阅读书目推荐： 提供一份精心筛选的、适合初中生阅读的课外文学读物清单，涵盖古今中外，鼓励学生进行自主阅读。 阅读方法指导： 针对不同体裁，提供更具操作性的阅读建议，如如何有效阅读诗歌、如何搭建小说的阅读框架等。 结语 《古韵新声：初中文学鉴赏指南》期望成为陪伴每一位初中生探索文学世界的朋友。我们相信，通过本书的学习，同学们不仅能够更好地理解课本上的文学作品，更能从中汲取智慧，涵养性情，提升人文素养。文学的力量是无穷的，它能够穿越时空，连接古今；它能够滋养心灵，启迪智慧。愿本书能点燃您对文学的热情，让您在文字的海洋里，找到属于自己的那片星辰大海。

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这本《七年级语文.上:苏教版(S)荣德基剖析新课标新教材》的书，从拿到手的那一刻起，就散发着一种让人安心的厚重感。封面设计虽然朴实，但内页的排版和字体选择却透露着一股严谨的学术气息。我记得我初次翻阅时，最吸引我的是它对于“新课标”的解读部分。不同于市面上一些只是简单罗列知识点的辅导材料，这本书似乎真的深入到了课程改革的内核。它不仅仅告诉我们“要教什么”，更重要的是探讨了“为什么要这样教”以及“如何才能教得更有效”。特别是对于文言文阅读的章节，作者并非简单地提供翻译，而是细致地梳理了古代汉语的语境和思维方式，这一点对于我们这些刚刚跨入初中阶段、对古文感到畏惧的学生来说，无疑是一剂强心针。那种循序渐进、层层剥茧的讲解方式，让人感觉学习语文不再是枯燥的记忆叠加，而是一场有趣的思维探险。我特别欣赏它在案例分析中展现出的那种尊重学生主体地位的理念，很多地方都引导我们去思考、去质疑，而不是被动接受标准答案。这让整个学习过程充满了活力和自主性。

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这本书给我的感觉，与其说是一本教材解析，不如说是一位经验极其丰富的老教师在耐心地与你进行一对一的深度交流。我是一个比较注重学习效率的学生，最怕的就是抓不住重点。这本书在这方面做得极为出色。它不像有些教辅资料那样恨不得把所有知识点都用加粗、下划线堆砌起来，反而是在关键的转折点或容易产生混淆的地方，用相对简洁的语言进行点拨和提炼。我尤其欣赏它在章节末尾设置的“自我反思与实践拓展”环节。这些问题往往不是让你复述知识点，而是要求你结合自己的学习体验去思考如何改进学习方法。我尝试着回答了关于“如何有效进行单元复习”的那个问题，梳理出来的思路比我自己平时做的笔记要清晰有效得多。这说明作者在编写时，始终站在学习者的角度去设计内容，力求让每一页的阅读都能转化为实际的知识吸收和能力提升，而不是单纯的时间消耗。

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说句实在话，初中阶段的语文学习，很多同学都会觉得枯燥乏味，因为它涉及到大量的文学常识和阅读技巧。我之前尝试过几本市面上的参考书，要么是内容陈旧，要么是过于侧重应试技巧而忽略了语文的文学底蕴。而这本《七年级语文.上:苏教版(S)荣德基剖析新课标新教材》，似乎找到了一个很好的平衡点。它在讲解基础知识的同时，会穿插一些关于中国文学史的小故事或者某个作家鲜为人知的轶事，这些“花边”内容虽然不是考试的重点，却极大地激发了我对语文学习的兴趣。比如，书中对某个课文作者生平的介绍，让我对课文的背景有了更深层次的理解，从而更容易抓住作者的情感脉络。这种“寓教于乐”的穿插处理，让学习过程变得丰富多彩。它让我意识到，语文学习不仅仅是应付考试的工具，更是一扇通往广阔文化世界的窗口。阅读这本书的过程，本身就是一次高品质的文学熏陶。

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这本书的价值，对我来说，体现在它提供的“元认知”层面上的帮助。它不仅仅是关于苏教版教材的具体内容，更重要的是教会了我“如何学习语文”。在解析单元结构时，作者清晰地展示了不同文体（如记叙文、说明文、议论文）之间的内在逻辑和侧重点，这种宏观的架构梳理，让我对整个七年级上册的语文知识体系有了一个鸟瞰图。我以前学习时总是东一榔头西一棒子，学完一个单元就忘了上个单元的关联性。但通过这本书的系统梳理，我能清晰地看到不同单元知识是如何相互衔接、层层递进的。尤其是它在强调“语用能力”时所采取的那些新颖的练习模式，打破了传统应试教育的僵化思维。它鼓励我们把语文学习和生活实际紧密结合起来，例如如何通过准确的表达来解决日常生活中的沟通问题。这种实用性和前瞻性的结合，让我觉得这本参考书的编写团队确实对当代教育理念有着深刻的洞察和实践能力。

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我前段时间尝试用这本书来梳理我暑假期间落下的古诗词积累，效果简直出乎意料地好。我原本以为这种“剖析”类的教材会过于理论化，读起来会很费劲，但事实证明我的担忧是多余的。这本书的语言风格非常平实，即便涉及到复杂的教学法理论，也能用非常接地气的例子来阐述。比如，在讲解“如何培养学生的写作自信”那一块，书中给出的建议非常具有操作性，不是那种空泛的“多读多写”，而是细致到“如何设计一个低风险的表达练习”的具体步骤。我照着书上的建议尝试给自己设置了一些小小的写作任务，比如每天只写一个场景的五句话描述，结果发现自己不再害怕下笔了。而且，它对苏教版教材中一些经典篇目的“深挖”也做得非常到位，比如对某篇名家散文的结构分析，简直像是在给文章做CT扫描一样透彻，让你一眼就能看到作者布局的精妙之处。这种精细化的拆解，对于提升阅读鉴赏能力确实有立竿见影的效果。

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