高中英语<必修>第2册上(供高中2年级第1学期使用) (平装)

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出版者:人民教育出版社
作者:刘道义
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:2004-06-01
价格:15.4
装帧:平装
isbn号码:9787107176166
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

好的,以下是一份关于高中英语教材的详细简介,内容不涉及您提到的具体书目,力求内容详实、自然流畅。 --- 高中英语新课程标准下综合能力培养用书(上册)简介 本套教材专为适应我国新一轮高中英语课程改革的要求而设计,旨在全面提升高中学生在语言运用、文化理解、思维发展和自主学习等方面的核心素养。全书围绕“学以致用,用以促学”的理念,构建了一个系统、深入且富有启发性的学习体系,以确保学生在完成高中阶段的英语学习后,能够自信、高效地应对未来的学习与生活挑战。 第一部分:内容结构与核心理念 本册教材的整体设计严格遵循《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力“四位一体”的培养目标。我们摒弃了传统上侧重语法点孤立讲解的模式,转而采用任务驱动和主题探究的学习路径。 主题聚焦与语篇整合: 教材围绕当前高中生应重点关注的几大核心主题展开,这些主题紧密联系学生的实际生活、社会热点以及未来发展方向。例如,我们将深入探讨“全球化视野下的跨文化交流”、“可持续发展与环境保护”、“科技创新与未来职业探索”以及“个人成长与社会责任”等宏大议题。每个单元都围绕一个核心主题,通过不同体裁的语篇(如新闻报道、深度访谈、学术摘要、文学选段、议论文等)进行整合呈现。这种设计确保了学生接触到的语言材料是真实、丰富且具有时代感的。 语言技能的阶梯式提升: 本册教材在语言技能的培养上注重循序渐进和深度拓展。 1. 听力理解: 听力材料的难度和信息密度适中,旨在训练学生抓住主旨大意、识别关键细节、推断说话者意图等高级听力技能。材料涵盖课堂讲座片段、日常情景对话以及多视角讨论,模拟真实语境下的听力挑战。 2. 阅读理解: 侧重于提高阅读速度和理解深度。我们精心挑选了篇幅适中但信息密度高的文章,并设置了包括细节捕捉、推理判断、主旨概括、篇章结构分析等多种题型,引导学生掌握快速定位信息和批判性阅读的能力。 3. 口语表达: 强调“交际功能”的实现。每个单元设计有结构化的口语任务,如小组辩论、角色扮演、口头报告等。这些活动要求学生不仅要运用正确的语法和词汇,更要注重表达的流畅性、逻辑性和得体性。 4. 写作训练: 写作目标从基础的段落写作逐步过渡到篇章构建。本册重点训练学生的议论性写作和说明性写作。通过对范文的细致拆解分析,学生将学习如何构建清晰的论点、组织有力的论据,并使用恰当的连接词和句式,形成逻辑严谨、表达清晰的篇章。 第二部分:语言知识的系统化学习 虽然强调语境应用,但对语言基础知识的系统梳理依然是本册教材的重要组成部分。我们将语法知识的讲解融入到具体的语言运用场景中,使其更具意义和可操作性。 语法与词汇的语境化教学: 语法部分不再是孤立的规则罗列,而是通过大量真实的语境示例进行展示、归纳和运用。例如,在讲解虚拟语气时,我们会结合历史事件或假设性情景进行探讨,帮助学生理解其表达的语气和潜在含义。 词汇学习方面,我们强化了“词族”和“搭配”的学习。学生需要掌握核心词汇在不同语境下的多重含义、固定搭配(Collocations)以及词汇间的细微差别。此外,教材还设计了专门的词汇拓展模块,鼓励学生主动利用词根、词缀等方式扩大词汇量,实现从“认识”到“熟练运用”的飞跃。 跨文化交际的深度融入: 语言学习的最终目标是有效沟通。本册教材特设“Culture Window”板块,深入介绍英语国家的社会习俗、历史背景、文学艺术乃至思维方式的差异。通过对比分析,培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力,引导学生在交流中做到尊重、理解和得体。这种文化意识的培养,是实现高阶语言能力的必要条件。 第三部分:学习方法与能力拓展 本册教材高度重视培养学生的自主学习能力和批判性思维。 学习策略指导: 教材中穿插了大量的“Study Skills”提示,向学生传授如有效笔记方法、阅读中的预测技巧、口语流利度练习方法、以及如何利用在线资源进行自主学习等实用策略。目标是让学生从“被动接受知识”转变为“主动掌握学习方法”。 思维品质的激发: 许多任务要求学生对所学信息进行分析、评估甚至创新。例如,在阅读完一篇关于未来城市规划的文章后,学生需要提出自己的解决方案并进行论证。这种对复杂问题的探究和解决,极大地锻炼了学生的逻辑推理能力、批判性分析能力以及解决实际问题的能力。 结语 本册教材是学生高中英语学习旅程中的关键一环,它不仅是知识的载体,更是能力提升的阶梯。通过紧密贴合新课标要求的系统设计和丰富鲜活的学习资源,我们致力于帮助每一位学生打下坚实的语言基础,开阔国际视野,最终实现全面而有个性的发展,为迎接更高层次的学习和全球化的挑战做好充分准备。

作者简介

目录信息

读后感

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以前上课经常盯着封面看 真是好好看的建筑 那时候觉得 好好学的话,可不可以真的去到封面里的地方 课本封面往往贴满贴纸 卡卡西啊什么的 唯独这套英语没有贴过 舍不得这么好看的封面

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以前上课经常盯着封面看 真是好好看的建筑 那时候觉得 好好学的话,可不可以真的去到封面里的地方 课本封面往往贴满贴纸 卡卡西啊什么的 唯独这套英语没有贴过 舍不得这么好看的封面

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用户评价

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我得说,这本教材的难度把控堪称教科书级别的精准。它完美地卡在了“有挑战性但绝非遥不可及”的区间。对于我们这种处于上升期的年级来说,学习的重点已经从“学会”转向“学深、学活”。它在基础巩固之后,引入的阅读材料篇幅明显加长,内容涉及的文化背景知识也更丰富,这迫使我去主动查阅和思考,而不是被动接受。我发现,每单元后面的“文化角”环节非常有价值,它将语言学习与西方社会、历史、习俗联系起来,让我感觉自己掌握的不仅仅是一门语言工具,而是一把开启新世界的钥匙。这种跨学科的学习体验,极大地拓宽了我的视野。那些精心设计的讨论题,也鼓励我们进行批判性思维的训练,让课堂讨论不再是简单的信息复述,而是真正的思想碰撞。

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这本书给我的整体感觉是非常“现代”和“实用”。它明显不是那种墨守成规、只注重应试的陈旧教材。我留意到它在语法讲解中穿插了大量的实际应用案例,比如如何写一封得体的邮件,如何在小组项目中用英语进行有效沟通,这些都是我们未来大学生活和职业发展中急需的技能。而且,这本书非常注重学习策略的指导,比如如何快速定位阅读文章的主旨句,如何利用上下文猜测生词词义等“元认知”层面的技巧,它教会我们如何更聪明地学习,而不是更辛苦地学习。这对于我们这种面临巨大升学压力的学生来说,无疑是雪中送炭。我感觉使用这本教材,就是在同步提升我的语言能力和学习方法论,双管齐下,效果自然事半功倍。它不只是一本教科书,更像一位经验丰富、善于引导的私人导师。

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作为一名长期与各类教辅资料打交道的学生,我深知一本好的教材能省去多少弯路。这本教材在细节打磨上做得极为出色,体现了出版方对教学一线需求的深刻理解。我翻阅了其中一个关于写作指导的章节,它提供的不仅仅是模板,更是写作思维的引导——如何构建论点、如何使用连接词增强逻辑性等等,这些“软技能”的培养,才是应试和未来发展都需要的核心能力。而且,排版非常清晰,大段的文字被有效地拆分和图表化处理,即便是初次接触这些复杂概念,也能快速抓住重点。纸张的质感也很好,不是那种反光的廉价纸张,长时间阅读下来眼睛不容易疲劳,这对于我们这些需要长时间面对书本的学生来说,是一个非常实在的优点。总而言之,它在保证知识系统性的同时,最大限度地优化了阅读体验和学习效率,体现了极高的出版水准。

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这本书的封面设计真是让人眼前一亮,那种简洁又不失活力的风格,很符合高中生的审美。拿到手里掂了掂分量,感觉内容应该挺充实的,翻开目录,课程安排得井井有条,从基础的语法点到复杂的阅读理解篇章,都有清晰的模块划分,这一点对于我们这种需要高效复习的考生来说太重要了。特别是它对各个知识点难度的标注,非常人性化,让我能清楚地知道哪些是需要重点突破的“硬骨头”,哪些是可以通过练习巩固的“基础盘”。我特别留意了一下课文的选材,感觉编辑团队在这方面下了不少功夫,既有贴近我们日常生活的话题,也有一些拓展视野的文化和科技内容,读起来完全不会枯燥乏味,反而能激发我学习英语的兴趣。而且,听说这套教材的配套练习册设计得也非常巧妙,注重听说能力的培养,而不仅仅是死记硬背单词和语法规则,这一点让我对接下来的学习充满了期待。整体来说,从装帧到内容结构,这本书都透露出一种专业和用心,绝对是高中英语学习的得力助手。

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说实话,我对很多教材的第一印象都比较平淡,但拿到这本《高中英语<必修>第2册上》后,我发现它的编排逻辑真是太顺畅了。它不是那种简单地把知识点堆砌在一起的集合,而是像设计了一条清晰的学习路径图。比如,它在引入一个新的语法结构时,会先通过一个情境对话来铺垫,让你在不知不觉中理解了它的使用场景,然后再进行系统的规则讲解,这比直接背诵公式有效得多。我尤其欣赏它在词汇部分的处理方式,不像过去那样只是孤立地给出单词表,而是将核心词汇融入到不同的语境中进行多次重复和变体展示,这极大地增强了我的记忆深度和准确性。更让我惊喜的是,它的听力材料语速适中,口音非常标准和自然,对于提升我的实际听力理解能力帮助巨大。很多时候,我感觉自己不是在“学”教材,而是在通过教材“体验”真实的英语交流环境。对于那些希望真正提高英语综合应用能力的学生来说,这本书无疑提供了一个非常扎实的平台。

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都没翻开过

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高二那年遇到我最喜欢的英语老师,gentle, flexible, learned and always smiling~一个好老师的信任和支持真的可以挖掘出学生最大限度的主观能动性。不论以后做什么,都会记得曾经那么那么爱学语言~

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伦家曾是水灵灵的文科班妹子→ →

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丁丁来教的第一个学期。

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记得这个时候我拾回了学英语的信心,还记得孙老师~

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