大学基础英语--读写教程(5)录音带(2盒) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:蔡昌卓

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-09-01

价格:14.0

装帧:

isbn号码:9781111112158

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大学基础英语——读写教程(5) 录音带 (2盒) 开启您的英语学习新篇章 《大学基础英语——读写教程(5) 录音带》是一套精心设计的辅助学习材料，专为希望系统提升英语读写能力，尤其是注重听力理解和发音准确性的大学学习者量身打造。这套录音带共计两盒，内容紧密配合《大学基础英语——读写教程(5)》教材，旨在通过听觉方式，将教材中的核心词汇、句型、篇章结构和语篇逻辑鲜活地呈现出来，让您的英语学习过程更加立体、生动且卓有成效。 听力启蒙，为读写奠定坚实基础 在语言学习的四大技能中，听力扮演着至关重要的角色。扎实的听力基础不仅能够帮助您更准确地理解口语和书面语，更是培养语感、优化发音、提升口语表达能力不可或缺的环节。《大学基础英语——读写教程(5) 录音带》正是以听力训练为切入点，通过高质量的录音，帮助您： 熟悉标准发音与语调： 录音由专业播音员或经验丰富的英语教师录制，发音标准，语调自然，能够帮助您建立正确的听觉模型，规避不当发音可能带来的理解障碍。 强化词汇与句型掌握： 教材中的重要词汇和常用句型，通过朗读和例句的形式反复呈现，在反复聆听中加深记忆，形成“听熟”效果。当您在阅读中遇到这些词汇或句型时，会自动联想到它们的发音和用法，极大地提升理解效率。 培养语篇理解能力： 录音内容涵盖了教材中各类篇章的朗读，包括对话、独白、短文等。通过聆听，您可以逐步熟悉不同语篇的结构特点、信息组织方式以及逻辑连接词的使用，从而提高整体阅读理解的速度和准确性。 增强口语模仿与跟读： 录音带的出现，为口语练习提供了绝佳的素材。您可以随时随地进行跟读模仿，对比自己的发音与录音的差异，有针对性地改进，从而在潜移默化中提升您的口语流利度和表达能力。 内容精心编排，紧扣教材脉络 这套录音带并非孤立的听力材料，而是与《大学基础英语——读写教程(5)》教材的内容有机结合，形成完整的学习闭环。它涵盖了教材中以下关键学习点： 核心词汇的发音与运用： 针对教材中介绍的每一个单元的核心词汇，录音都会进行清晰的发音示范，并可能提供包含该词汇的例句朗读，帮助您不仅记住词汇的拼写，更能掌握其准确的发音和实际运用场景。 关键句型与语法结构的听力感知： 教材中强调的重点句型和语法结构，通过录音中的对话或篇章朗读得以生动体现。反复聆听这些包含特定句型的句子，有助于您在听觉上建立对这些结构模式的感知，为日后在写作和口语中灵活运用打下基础。 不同体裁文章的语篇特点： 教材中的阅读篇章可能涉及议论文、说明文、故事等不同体裁。录音将以原汁原味的方式呈现这些文章，让您通过听觉体验来感受不同体裁的语言风格、逻辑层次和表达方式，加深对阅读材料的理解。 拓展听力理解的专项训练： 除了教材内容的朗读，录音带可能还包含一些额外的听力练习，如听写、填空、选择题等，这些训练旨在进一步巩固您对词汇、句型和篇章的听力掌握程度。 两盒内容，循序渐进的学习体验 两盒录音带的设置，意味着您的学习过程将循序渐进，由浅入深： 第一盒： 通常会侧重于基础词汇的发音、常用句型的听辨以及单元阅读篇章的初步听力理解。它帮助您建立起基本的听觉识别能力，并与教材的早期内容紧密呼应。 第二盒： 可能会包含更复杂的篇章结构、更高级的词汇和句型，以及更具挑战性的听力练习。它在第一盒的基础上，进一步提升您的听力综合能力，为更深入的语言学习做好准备。 使用建议，最大化学习效益 为了充分发挥这套录音带的学习价值，建议您： 1. 同步配合教材使用： 在听录音前，先阅读教材中的相关内容；听录音时，对照教材理解。 2. 积极跟读模仿： 听完一句或一段后，尝试暂停录音，进行跟读，模仿发音、语调和节奏。 3. 反复听辨： 对于不熟悉或听不清的部分，反复播放，直至完全理解。 4. 结合练习： 利用录音带提供的听力练习，检验您的学习效果。 5. 创造听力环境： 充分利用碎片时间，如通勤、课间等，进行听力输入。 《大学基础英语——读写教程(5) 录音带》 不仅仅是一套辅助听力材料，更是您通往更流畅、更精准英语表达的得力助手。让耳朵成为您学习英语的强大驱动力，与教材相辅相成，共同开启您在英语学习道路上的精彩旅程！

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这套教材的排版简直是灾难，活像是我大学第一年图书馆里那些积了灰的、被翻烂了的旧资料。打开一看，密密麻麻的英文单词和例句，中间偶尔穿插着一些灰蒙蒙的插图，真不知道设计者是怎么想的，完全没有给读者留下任何喘息的空间。我尤其想吐槽的是它的阅读材料部分，那些所谓的“精选”文章，主题跳跃性极大，从晦涩难懂的学术论文摘要，一下子跳到二十世纪初的英国文学片段，让人感到一种强烈的阅读疲劳。更要命的是，很多长难句的结构分析和词汇注释都放在了页脚或者不显眼的小字部分，找起来非常费劲。记得有一次为了搞懂一个固定搭配，我翻遍了整页书，差点没把老花镜戴上。说真的，如果不是为了应付老师的指定任务，我宁愿去看任何一本市面上更精美的原版教材，至少人家在视觉设计上懂得如何吸引人。这套书的封面设计也透露着一股浓浓的过时的气息，仿佛时间停在了上个世纪九十年代的印刷车间，给人一种严肃到近乎枯燥的压抑感。阅读体验极差，严重影响了学习的积极性，每次拿起它，都感觉像是在进行一项艰巨的考古任务，而不是轻松愉快的语言学习。

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我不得不提到这套书在“读”这个环节上所带来的认知负担。那些被选入教程的阅读文章，篇幅动辄超过两千词，且专业性太强。对于非英语专业的学生来说，理解这些文本的难度已经超出了“基础”范畴，更像是一种专业文献阅读训练。例如，其中一篇关于某种古典哲学的论述，即使我查阅了所有的生词，回过头来梳理逻辑结构依然非常吃力。这让我不禁怀疑，编纂者是否真的做过“难度系数评估”。学习基础英语的目的，是为了建立一个扎实的交流平台，而不是成为某个冷门学科的临时译员。这种过度拔高的阅读要求，非但不能激发学习兴趣，反而会迅速摧毁学习者的自信心。如果一个基础阶段的教材就让人望而生畏，那么后续的学习路径岂不是要直奔天书而去？我建议，教材的选文应该更贴近当代大学生的生活和兴趣点，而不是沉溺于那些不接地气的“经典”之中，让学习过程变得如此煎熬。

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我对于这套“教程”的实用性提出了深深的质疑。所谓的“读写”训练，很多时候更像是一种机械的重复和无意义的填鸭。比如，在写作指导部分，它似乎更热衷于教授那些过时且不自然的“标准句型”，而非引导我们形成真正的逻辑思维和地道的表达方式。我尝试着按照书上提供的模板去写一篇议论文，结果被我的外教毫不留情地指出了其中的“Chinglish”痕迹——句子结构虽然符合了它给出的语法框架，但读起来却僵硬无比，完全不符合当代英语的使用习惯。听力部分的配套材料（假设那两个盒子里的磁带是配套的，我还没来得及听，但从教程本身的风格推测）想必也是那种语速极快、发音古板的“播音腔”，很难对应到日常交流或学术会议中的真实语境。学习语言，最重要的是语感和应用能力，但这套书似乎把重点完全放在了对旧知识点的穷举上，对于如何“活学活用”几乎避而不谈。说白了，它更像是一份准备考试的题库，而非真正提升综合语言能力的工具书。学完它，我担心我只会说一些博物馆里的英语。

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关于这套教材的“配套设施”——那两盒录音带，虽然我还没完全细听，但仅仅是从它的存在本身，就透露出一种令人唏嘘的年代感。在如今这个流媒体和在线资源普及的时代，实体磁带（或者说，如果只是一个包含磁带内容的文件包，但其录制质量和风格依然沿用磁带时代的标准）本身就是一个障碍。我需要特定的播放设备，或者进行麻烦的数字化转换才能使用，这已经大大降低了学习的便捷性。更重要的是，即便内容数字化了，这种老旧的录音风格，往往缺乏现代听力材料中常用的语境变化、口音多样性和语速弹性。它提供的是一种单一、被高度规范化的听力样本，这与我们在现实生活中遇到的千变万化的英语交流场景相去甚远。一个真正面向现代大学生的教程，理应提供丰富的、可随时在手机或电脑上播放的、互动性强的音频资源，而不是这种需要特定媒介才能接触的“文物”。学习的工具必须与时俱进，否则效率必然大打折扣。

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从教学理念的角度来看，这套教材暴露了明显的时代脱节。它似乎坚信，只要把最难、最晦涩的词汇和语法点堆砌在一起，学生自然就能进步。这种“精英化”的教学思路，完全没有考虑到当前大学生的学习背景和普遍的认知水平。每每遇到一个新概念，教材的处理方式就是先抛出一个复杂的定义，然后附带几个拗口的例句，完全没有采用循序渐进、由浅入深的引导过程。我个人更偏爱那些注重情境代入和文化背景介绍的学习材料，它们能让我在学习语言的同时，对使用这种语言的文化有所了解。但这套书，它就像一个冰冷的知识容器，只管灌输，不问吸收。而且，它的配套练习设计也极其缺乏趣味性，大量的选择题和完形填空，考验的更多是死记硬背的能力，而不是批判性思维。我宁愿花时间去阅读一篇稍微有点难度的英文新闻报道，至少我能从中了解到当下的世界动态，这套书带给我的，除了头疼，还是头疼。

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