具体描述
本书印次为2007年7月第二次。
这是一本供高等师范院校小学教育专业使用的心理学教材。
本书在体例上进行了如下安排。首先，在每章之初，对教与学提出了建议。教师可依此为参考，安排和组织本章的教学内容和教学活动；学生可据此了解本章教学的主要内容及学习目标，合理分配自己的学习时间。其次，在每章之中，在阐述基本理论的同时，穿插、补充了一些相关的资料，其目的是开阔学生的眼界，加深学习内容，为进一步学习奠定基础。再次，在每章内容结束时，对本章中出现的主要概念进行了总结，以促进学生掌握所学的知识要点。最后，每章还给学生提出一些思考题，以便巩固所学的知识。
本书编写过程中参阅了许多专家及同行的研究报告和著作，并引用了其中的一些观点和内容。
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读后感
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用户评价
这本书让我对“童年”这两个字有了全新的认识。我一直以为，孩子的成长就是一个线性的、循序渐进的过程，是按照既定的程序一步步向前。但这本书却让我明白，童年本身就是一个充满探索、充满偶然、充满惊喜的奇妙旅程。 作者在书中描绘了不同年龄段孩子的认知特点，以及他们是如何通过与世界的互动来构建自己认知体系的。比如，幼儿的“具象思维”是如何逐渐发展到儿童的“抽象思维”的，这个过程是多么神奇。书中大量的实例，让我能够非常直观地理解这些抽象的概念。我甚至开始反思自己过去对孩子的一些教育方式，是否过于急于求成，是否过早地要求他们理解一些他们还没有能力理解的事物。这本书就像一个温柔的提醒，让我们放慢脚步，去真正欣赏和尊重孩子的成长节奏。
评分这本书给我最深刻的印象，在于它对儿童情感发展的细致描摹。我总觉得，很多时候我们更关注孩子的智力成长，却忽略了他们内心世界的风起云涌。这本书却把这一点放在了非常重要的位置。从婴儿时期对父母的依恋，到幼儿时期对友谊的渴望，再到学龄期对自我价值的肯定，作者都用非常生动的故事和案例来展现。 我记得其中有一个章节讲到“情绪管理”。作为家长，我常常被孩子无端的哭闹和发脾气弄得焦头烂额，总以为是他们不懂事。但这本书却告诉我，这些都是孩子在学习如何处理自己情绪的必经之路。它提供的不仅仅是“安抚”孩子的方法，更是教会我们如何理解孩子情绪背后的原因，如何引导他们用更健康的方式表达和疏导。读完这一部分，我感觉自己仿佛拥有了一把解锁孩子内心世界的钥匙，看待他们发脾气的时候，不再是简单的责备，而是多了更多的理解和耐心。
评分阅读这本书的过程，更像是一次自我成长的洗礼。我发现，很多时候，我们作为家长或教育者，自己也还没有完全“长大”。我们自身的思维模式、行为习惯，甚至是对待问题的态度，都在无形中影响着孩子。 书中关于“榜样作用”的章节，让我深有感触。它不仅仅是告诉我们“要给孩子做好榜样”，更是深入剖析了“为什么”榜样如此重要，以及我们如何才能成为一个真正有影响力的榜样。这不仅仅是对孩子负责，也是对自己负责。我开始更加留意自己的言行，努力成为一个积极、乐观、有智慧的人，因为我知道，我的每一次进步，都是在为孩子播撒希望的种子。这本书，真的不仅仅是一本关于儿童的书，它更是一本关于“如何成为一个更好的人”的指南。
评分这是一本非常“接地气”的书，完全没有我担心的学术门槛。作者像是坐在你身边，用一种非常诚恳的态度，和你分享她多年来在儿童教育领域的心得体会。没有空洞的理论，更多的是基于大量实践的观察和总结。 我尤其欣赏书中关于“差异化教育”的讨论。我们都知道每个孩子都是独特的，但如何在实际的教育过程中实现差异化，却是一个很大的挑战。这本书给了我很多启发。它不仅仅是强调要“看到”孩子的不同，更重要的是提供了一些可操作的策略，比如如何根据孩子的兴趣和学习风格来调整教学内容和方法，如何发现孩子的闪光点并加以放大，而不是仅仅盯着他们的不足。读完这一章，我对自己在家中如何更好地引导孩子发展个性化特长，有了更清晰的方向。
评分这本书，初初拿到手时，我并没有抱有多大的期待，毕竟“发展与教育心理学”听起来总是有些枯燥和理论化，总感觉会是堆砌着各种专业术语和晦涩概念的学术大部头。然而，翻开第一页，我就被一种意想不到的亲切感所吸引。作者的语言风格非常朴实，没有那些故作高深的词汇，而是用非常贴近生活、甚至有些娓娓道来的方式，向我讲述着孩子们是如何一点点成长的，他们的好奇心是如何被点燃的，他们的学习兴趣又是如何被培养起来的。 我尤其喜欢其中关于“游戏化学习”的章节。我一直觉得，让孩子在玩乐中学习，是最高效也最快乐的方式。而这本书，不仅肯定了我的这一想法，更是深入浅出地分析了游戏背后的心理机制，比如成就感、竞争与合作、规则意识的培养等等。它不仅仅是提供了“怎么做”的指导，更重要的是解释了“为什么这么做”。读到这里，我仿佛找到了为自家孩子设计趣味学习活动的新思路，不再是凭空想象，而是有了科学的依据和更系统的方法。
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