《多元智能理論及其在教學中的應用文庫(套裝全50冊)》內容簡介：多元智能（MI）理論由美國哈佛大學終身教授、“零點項目”負責人霍華德·加德納先生於1983年提齣並創立，旨在研究人的智能功能的多元結構，創建一個開放的教育係統，促進人類心靈全麵而充分地發展。經過20年的理論和實踐研究發展，在全世界範圍的教育係統內産生瞭極大的震動和深遠的影響。
DIC（Discover In China）是以中國聯閤國教科文組織協會全國聯閤會主席陶西平代錶中方與美國亞利桑那大學DISCOVER項目組負責人、“零點項目”核心專傢瓊·梅剋教授，於2000年8月在北京簽署的國際閤作項目，是國內唯一具有簽約授權的多元智能（MI）研究的國際閤作項目，它同時被批準為中國教育學會“十五”重點課題，即：“藉鑒多元智能理論 開發學生潛能實踐研究”。課題的研究目標，是適應中國基礎教育改革的實際需要，藉鑒以多元智能理論為代錶的、開發學生多元潛能的現代教育理論，通過不同類型實驗區和項目學校在教學改革各個領域的實踐研究，逐步形成適閤開發學生多元潛能的學校課程和以“問題解決”為導嚮的基本教學策略，其相應的多元多維教育評價體係，為國傢的教育決策和各地教學改革提供瞭重要參考依據。
《多元智能理論及其在教學中的應用》文庫是與前述大型音像係列資料《多元智能理論及其在教學中的應用》（專傢講座50餘種）（課堂實錄300餘種）配套使用的大型參考文獻，主要整理瞭有關多元智能理論的基本內容和各大實驗區的成果報告、經驗總結、案例解說、個案設計以及其中特彆具有實用價值的內部文獻，對於指導學校進一步的實驗、培訓實驗教師都具有直接的參考作用和應用價值。
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