大江健三郎
諾貝爾文學大師,1935年生於日本四國愛媛縣喜多郡大瀨村。以意象取勝,為最具國際聲譽的日本文學家之一。其文風獨樹一格,早在東京大學法文系就讀時,即嗜讀卡謬、沙特等作品,初期作品受其影響甚深,以存在主義為形式,呈現社會與個人的關係,《飼養》一書榮獲 1958 年芥川賞,確立他「學生作家」的文壇地位。1970 年前,又將文化人類學的理念逐步引進小說創作中,代表作為《個人的體驗》,除獲新潮文學獎,並因此作英譯而將他推向國際作家的位置。
其寫作範圍涉獵寬廣且具人本關懷的精神,無論是政治、核能危機、死亡與再生、甚至包括宇宙論,皆呈現在他的創作中,而勤於閱讀與寫作的習性,促使他每年都有長短篇小說及評論出版,更因而榮獲了1994年諾貝爾文學大獎。時報出版有《靜靜的生活》《換取的孩子》等書。
歷來得獎代表作有:《飼養》(第三十九屆芥川獎)《個人的體驗》(第十一屆新潮文學獎)《萬延元年的足球》(第三屆谷崎潤一郎獎)《洪水淹沒我靈魂》(第二十六屆野間文藝獎)等。
(摘自博客來網路書店)
本書是1994年諾貝爾文學獎得主大江健三郎因為照顧其智障兒子大江光,而思考「孩子的童年生活中,成人到底應該給他們什麼?」所寫的樸實隨筆。
大江在這16篇以意象取勝的散文中,藉著寫生活感想,提出他對教育溫和而深入的解答。
大江認為真正重要的是︰童年時代所習得的人生想法、讀書態度等等,而這些影響一生的事情,需要透過對孩子的理解與誘導來形塑,大江將自己的育兒心得娓娓道來,透過他的文學筆法,令人打從心底感動。隨書附有32張彩圖,由大江夫人所繪,充滿生活寫意的抒情,是為人父母必讀的大師心得。
(摘自博客來網路書店)
为什么孩子要上学?好几次,有人问我这个问题,我总是回答说,上学就可以有小伙伴,有好朋友了。我至今记得上学第一天的情景。为了一下子就能找到同一个班的同学,我们每人都按照入学通知书上的要求,在胸前佩戴了一块有颜色的小布片,于是,在操场上,红的找红的,蓝的找蓝的...
评分他在日本是和春上春树齐名的作者。春树的作品平和、絮絮道来。他的小说意象如鸟爪把生活撕成碎片,叫人焦心。 这本是个例外,算是自传,温柔得不得了。连祖母说都很像在唱诗:我为了记录着森林里所发生的事情才出生。可能有些东西是小孩子理解不了的,但孩子本来就不该把世界看...
评分为什么孩子要上学?好几次,有人问我这个问题,我总是回答说,上学就可以有小伙伴,有好朋友了。我至今记得上学第一天的情景。为了一下子就能找到同一个班的同学,我们每人都按照入学通知书上的要求,在胸前佩戴了一块有颜色的小布片,于是,在操场上,红的找红的,蓝的找蓝的...
评分 评分讀這本書,每每被作者的描述 將自己孩童時的記憶給喚起。 人生很多的初衷都是由那時所觸發的, 長大想當/什麼樣的人 也許幼小的心靈 早有定見。 在"想要變成怎樣的人?" 一篇中 "小孩子會以小孩子的方式,找出那種運藏在人內部的東西"
不要被题目蒙蔽,明明就是一部作者的半自传散文。抄写一章,到底是荷兰还是葡萄牙呢?
评分真希望自己在小学或者初中的时候能够碰到这本书。
评分不要被题目蒙蔽,明明就是一部作者的半自传散文。抄写一章,到底是荷兰还是葡萄牙呢?
评分我觉得这更像是一本随想录,题目很吸引人,但我还没有从书中找到答案呢。光是作者的孩子,一个永远也长不大的孩子,他跟母亲学音乐,对鸟的歌唱非常敏感,后来能够自己作曲。这真是令人兴奋的事,那么什么是智障呢?我觉得那只是一个相对的概念,就看你拿什么东西来做参照物。看这本书是一个粗略的看,要是这是写给孩子的一本书,我不觉得它是一本好书。
评分虽然是给小孩子看的,但我很有收获,打算按照大江健老师的读书方法来看书,构建自己的知识体系。
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