小学英语教学活动设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京大学出版社

作者:卢福波 编

出品人:

页数:157

译者:

出版时间:2005-6

价格:14.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787301072066

丛书系列:

图书标签:

• 小学英语
• 教学活动
• 教学设计
• 英语教学
• 课程设计
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• 教育教学
• 小学教育
• 英语启蒙
• 教辅资料

《小学英语教学活动设计》是一本旨在为小学英语教师提供一套全面、实用且富有创意的教学活动设计指南。本书深入剖析了小学英语教学的核心目标、学生认知特点以及当前教育改革的趋势，着力于帮助一线教师掌握如何设计出既符合教学大纲要求，又能激发学生学习兴趣、培养语言能力和跨文化意识的教学活动。 本书的编写团队由经验丰富的教研员、一线优秀小学英语教师以及教育心理学专家组成，他们结合了最新的教学理念和丰富的实践经验，为读者呈现了一系列经过验证的、行之有效的教学活动。全书围绕“活动为中心”的教学理念展开，强调将语言知识的学习融入到生动有趣的活动情境中，让学生在“玩中学”、“用中学”，从而真正掌握英语这门语言。 内容涵盖广泛，结构清晰： 本书在内容设计上力求全面而深入，从教学理念到具体活动，层层递进，为教师提供了一个清晰的学习路径。 第一部分：小学英语教学理念与原则 小学英语教学目标深度解读： 详细阐释了新课程标准对小学英语教学提出的各项具体目标，包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的能力培养，以及情感态度、学习策略和文化意识的养成。分析了这些目标如何体现在日常教学活动中。 小学生认知发展与英语学习特点： 结合儿童心理学理论，深入分析了小学生在感知、记忆、思维、语言习得等方面的特点，探讨了如何根据这些特点设计符合其认知规律的教学活动。例如，如何利用小学生的形象思维和模仿能力，以及他们对游戏、歌曲、故事的喜爱。 “活动为中心”的教学模式探析： 详细阐述了“活动为中心”教学模式的核心要义，包括活动的组织形式、评价方式、资源利用等，并与传统的教学模式进行对比，突出其优势和有效性。强调活动设计应遵循的原则，如趣味性、参与性、交际性、实效性等。 创新教学方法的应用： 介绍了当前在小学英语教学中备受推崇的创新教学方法，如任务型教学法（Task-Based Learning）、情境教学法（Situational Language Teaching）、TPR（Total Physical Response）教学法、游戏化教学（Gamification）等，并阐述了如何在设计教学活动时灵活运用这些方法。 第二部分：核心教学技能活动设计 语音与语调训练活动： 提供了一系列旨在提高学生语音、语调准确性的活动设计。包括字母发音的趣味练习、单词及句子的跟读模仿活动、韵律操、绕口令练习、发音游戏等。重点强调如何通过听、说、模仿、反馈等环节，帮助学生建立正确的语音意识。 词汇教学活动： 提供了多种创新的词汇教学活动，旨在帮助学生有效地记忆和运用新词汇。内容涵盖词汇的呈现、操练、巩固和扩展等各个环节，如词汇卡片游戏、词汇猜谜、图文配对、情景表演、词汇接龙、主题词汇搜集等。注重将词汇教学与学生的实际生活和兴趣相结合。 语法教学活动： 探索了如何将抽象的语法知识转化为具体、可操作的教学活动。设计了一系列活动，通过情境创设、角色扮演、句型操练、游戏竞赛等方式，让学生在语境中感知和习得语法规则，而非死记硬背。例如，通过“找不同”、“故事接龙”等活动来学习时态和语态。 听力理解活动： 提供了一系列旨在提升学生听力理解能力的活动设计。包括不同难度和类型的听力材料（如歌曲、故事、对话、指令等）的运用，以及相应的听力练习活动，如听指令做动作、听故事回答问题、听对话填空、听录音辨音等。强调如何设计有梯度、有针对性的听力活动。 口语表达活动： 重点关注如何创造机会让学生开口说英语。提供了一系列鼓励学生积极参与口语练习的活动，如角色扮演、情景对话、故事讲述、问答比赛、辩论赛（初级）、主题讨论等。强调活动的互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中提升口语流利度和准确性。 阅读理解活动： 提供了一系列旨在培养学生阅读兴趣和理解能力的活动设计。涵盖了不同体裁的阅读材料（如短文、童谣、绘本、表格等），以及相应的阅读理解活动，如图片预测、主题阅读、细节查找、信息归纳、篇章复述、阅读游戏等。注重引导学生运用有效的阅读策略。 写作入门活动： 针对小学生的写作特点，设计了一系列基础写作活动，旨在帮助学生建立写作信心，掌握基本的写作方法。内容包括句子模仿、看图写词、看图写句、简单段落仿写、日记、便条、邀请函等。强调从模仿到创新的过程。 第三部分：综合语言技能与跨文化交际活动 歌曲、诗歌与韵律活动： 强调音乐和韵律在英语学习中的重要作用，提供了大量利用歌曲、儿歌、诗歌进行语音、词汇、语调及文化渗透的活动设计。 游戏化教学活动设计： 深入探讨了游戏化在小学英语教学中的应用，提供了各种类型的英语学习游戏，如知识竞赛、寻宝游戏、角色扮演游戏、桌面游戏等，旨在提高学生的学习动机和参与度。 项目式学习（Project-Based Learning）活动： 介绍了如何将项目式学习理念融入小学英语教学，设计了一系列围绕特定主题的综合性学习活动，如制作小报、组织小型展览、排演英语短剧、制作英语学习手册等，培养学生的探究能力、合作能力和创新能力。 跨文化交际意识培养活动： 强调在英语教学中融入跨文化交际内容的必要性，提供了相关活动设计，如介绍不同国家的节日、习俗、食物，通过绘本、动画片等了解不同文化背景下的生活方式，以及进行简单的跨文化交流模拟。 第四部分：教学评价与反思 多样化的评价方式： 探讨了如何对小学英语学习进行科学、有效的评价，不仅包括传统的纸笔测试，更强调过程性评价、表现性评价、形成性评价等多种评价方式的应用，如课堂观察、作品集、表演评价、学习日志等。 教学活动反思与优化： 引导教师在教学实践后进行反思，分析活动设计的成效与不足，并提出改进和优化的建议，从而不断提升教学质量。 本书的特色与亮点： 实用性强： 所提供的活动设计均来源于真实的教学场景，并经过实践检验，具有很强的可操作性和借鉴意义。 针对性准： 紧密结合小学英语教学的特点和学生的身心发展规律，为不同年龄段、不同教学基础的学生设计了相应的活动。 创新性高： 汇集了众多富有创意和趣味性的教学活动，打破了传统教学模式的束缚，能够有效地激发学生的学习热情。 系统性好： 内容涵盖了小学英语教学的各个方面，从理念到实践，从技能到评价，构建了一个完整的教学活动设计体系。 图文并茂： 辅以大量的图片、表格和示例，使内容的呈现更加直观、易懂，方便教师理解和应用。 《小学英语教学活动设计》不仅是一本教学参考书，更是一份赋能小学英语教师的工具箱，致力于帮助教师们在教学实践中找到更多灵感，设计出更精彩、更有效的英语课堂，最终实现小学英语教育的根本目标——培养热爱英语、乐于交流、具备初步跨文化意识的小小国际公民。

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读完这本书，我发现我的教学焦虑得到了极大的缓解，主要源于它提供了一种稳定而可靠的“心理预期管理”。很多时候，我们担心自己的活动设计不够吸引人，担心学生达不到预期的效果。这本书的独特之处在于，它在每个活动设计中都明确标注了“预期学习成果”和“潜在困难点排查”。这种前瞻性的风险管理机制，让我在备课时心里更有底气。它仿佛在对我说：“别怕，这个环节可能会遇到A问题，但你可以用B方法来应对。”这种细致入微的指导，远超出了普通教案的范畴，更像是一本实战手册。此外，书中对于如何进行差异化教学的探讨也十分深刻。它并没有要求所有学生都按同一个模版去完成任务，而是提供了多层次的任务卡和评估标准，确保了无论是基础较弱还是能力较强的学生，都能在活动中找到自己的位置，实现有效的“最近发展区”学习。这种对个体差异的尊重，是这本书散发出的教育人文关怀的体现。

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这套书的封面设计真是让人眼前一亮，色彩搭配得既活泼又不失专业感，那种明快的黄色和沉稳的蓝色结合在一起，立刻抓住了我的注意力。我原本是抱着试试看的心态买的，毕竟市面上的“教学活动设计”的书籍实在太多了，很多都只是把理论知识堆砌起来，缺乏实际操作性。但翻开这本《小学英语教学活动设计》后，我立刻感受到了它的不同。它没有那种生硬的学术腔调，而是非常贴近一线教师的真实需求。尤其是它对于不同年级、不同主题的活动设计，简直就像是一位经验丰富的老教师手把手在教你，每一个环节的过渡都考虑得那么周全，从导入到巩固，再到拓展延伸，逻辑清晰得让人赞叹。比如，书中对于如何将“TPR”（全身反应教学法）融入到日常的课堂游戏中，那几个具体的范例，我试着在我的班级里应用了两次，效果立竿见影，孩子们那种发自内心的参与感和兴奋度是之前任何说教都比不上的。我特别喜欢它在每一个设计后面附带的“反思与调整”小栏目，这简直是点睛之笔，提醒我们在实际操作中可能会遇到的坑，并且提供了灵活应变的思路，这比那些只谈理想状态的书籍要实用太多了。

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作为一名从教多年的教师，我深知“创新”在英语教学中是多么的困难。我们总是在重复着那些年复一年被证明有效的“老套路”，但时代在变，学生的注意力获取成本越来越高。这本书给我的最大触动，就在于它提供了一种系统性的创新思维框架，而不是零散的“小妙招”。它不是简单地告诉你“这个游戏很好玩”，而是剖析了为什么这个游戏能够激发学生的内驱力，以及如何根据不同的学习目标对游戏进行结构性调整。我尤其欣赏它对“跨学科主题整合”的探讨。书中展示了如何将英语学习与科学、艺术甚至数学知识巧妙地结合起来，创造出真正的沉浸式学习体验。例如，书中关于“设计一个迷你生态瓶”的主题单元，从收集词汇到描述观察日记，再到最终用英语进行成果展示的完整流程，逻辑严密，层层递进。这不仅提升了学生的英语能力，更拓宽了他们的知识面，这才是现代教育所追求的综合素养的培养。

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我必须得说，这本书的排版和装帧质量绝对是行业内的顶尖水平。纸张的质地非常舒服，不是那种廉价的反光纸，阅读起来眼睛非常舒适，即便是长时间盯着看也不会感到疲劳。更值得称赞的是它的版式设计，充分考虑了阅读体验。大量的图示、流程图和时间轴被巧妙地穿插在文字说明中，使得原本可能略显枯燥的教学理论瞬间变得直观易懂。我注意到，很多活动设计不仅仅停留在“做什么”的层面，它深入到了“为什么这么做”的教学原理层面。比如，书中对“支架式教学”在口语输出环节的应用分析，结合了最新的语言习得理论，但讲解方式却非常接地气，没有晦涩难懂的术语。它提供了一系列可以直接“拿来用”的卡片设计模板和素材建议，这对我这个时间紧张的老师来说，简直是雪中送炭。我甚至可以想象，如果把这本书带到教研组里，大家围坐在一起翻阅讨论，效率绝对会比单纯看PPT要高得多，因为它本身就具有很强的互动性和启发性。

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这本书的语言风格有一种独特的感染力，它没有那种高高在上的理论灌输感，反而像是一位热衷于分享的同行在与你促膝长谈。行文流畅自然，用词精准又不失温度。特别是在介绍一些强调合作与互动的活动时，作者的文字中仿佛都能听见孩子们爽朗的笑声和热烈的讨论声。这不仅仅是一本“如何教”的书，更是一本关于“如何爱学生”的书。它潜移默化地引导读者去思考教学的本质——如何点燃孩子对未知世界的好奇心。我记得其中有一个关于“创编童话故事”的活动，书里不仅提供了故事框架，还贴心地附上了如何引导学生进行角色分配和道具制作的步骤。当我合上这本书时，我感受到的不是知识的负荷，而是一种重新焕发的教学热情和对未来课堂的无限憧憬。它让我明白，小学英语教学的精髓，绝不是死记硬背单词和句型，而是在充满乐趣和意义的活动中，自然而然地习得和使用语言。

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