具体描述
影响学习绩效的因素是什么？可能很多，但其核心的东西是思维。也许人们并不这样认为，常说：兴趣是最好的老师。这话是对的，不妨追问一下，兴趣是如何产生的？短期的兴趣可以来自鼓励和功利需要，而长久的偿趣则来自学科本身，来自学科本身的魅力。那么，学科的魅力为什么可以吸引一些人，而不能吸引另一些人呢？这就是思维的作用。只有良好的思维品质，才能感受到学科的美、学科的力量，才能穿透学科的本质、学科的微言大义，才能真正投入春中，悟到学科的真谛，而不致疏于理解，让有用和无用的东西一起充塞大脑。为了发掘思想的潜能，开启学习的悟性，我们有必要进行思维大革命，通过思维大革命来改善我们的学习。
多年来，我们目睹了很多学生，他们勤学苦读，挑灯夜战，却没有获得理想的成绩。为什么一份耕耘没有一份收获？人们一直在提出和思索这个问题。现在，我们终一找到了正确的答案：一些教学方法对思维的认识不够，不懂得思维的作用，更不懂如何作用于思维，以致思维游离于学习活动之外。以田化澜、沈文达、胡明道、蔡明胜、徐启富为代表的专家学者，虽然执掌着不同的领域，却有一个共同的信念，就是要让思维回归到学习活动的中心，贯穿到学习活动的每一个环节，从而真正提高同学们的学习效率。作为一代名师，他们设计教法，创研教学艺术，身体力行，把许许多多学生送进清华北大，让千千万万学生超越自我。他们以自己丰硕的教学实绩和巨大的学术影响，把众多特级教师、国务津贴专家、全国优质课评比中的获奖者以及状元考生、金牌得主的辅导教师聚集在一起，辅以自己毕生的经验，成就了这样一套书――《思维大革命》。
《思维大革命》由同步课本辅导（英语学科为英汉对照与详解）、同步检测与评价和中（高）考全程总复习三个系列构成。
同步课本辅导的目的是帮助学生卓有有成效地获得相关课程中的基本知识、基本技能和基本方法，解除学习中的疑难与困惑。同步课本辅导按基本单元划分，与课程进度同步，每单元根据内容不同分为：目标点击、课前预热、典型例题精解、学能测试等。这里，不仅有明确的目标，而且有达标测试；不仅提供学习素材，而且贴合学习进程，不仅阐明知识要点，而且强调学法指导；不仅立足于教什么，而且关注于考什么。在这个系列中，力图创设一种情境，使你的学习过程成为与名师同行的过程。
同步检测与评价是同步课本辅导的自然延伸，以满足学生课后练习和期中、期末自我检测的需要。其中的点评，不仅包括规律与方法，还包括技巧与经验；不仅帮你提升对知识的整体认识，而且提醒你那些决定成败的细节。通过阅读这些点评，可以进一步扩展我们的视野。
全程总复习系列是为升学考试的需要而设计的，中考各科均为一册（但英语为两册），高考分第一轮和第二轮。总复习着力展示中（高）考的目标、趋势与方向，使你心中有数，主动探究；特别是在帮助你落实应考内容的同时，还注重渗透应考经验，从而实现考试内容、考试策略、考试心理等三位一体的全面发展。
也许，人们不禁会问，三个系列及其生一系列中的环节，不正好与我们学习的基本过程一致吗？是的，这正是我们所坚持的原则，体现课程改革的基本方向。若不如此，又怎么称得上是思维大革命呢？问题就在这里，学习原本是一件自然的事情，发自人的求知需求，是人类天性中的一部分，却被许多外界压力，不切实际的短期行为，成堆的应考资料扭曲了，以至掩盖了那最基本的事实。正象马克思那既简单又深刻、既平凡又伟大的发现：人们首先必须吃、喝、住、穿这一基本事实竟被繁茂芜杂的意识形态掩盖了。因此，我们必须反璞归真，还学习以本来面目。这，就是思维大革命！
作者简介
胡明道，著名语文特级教师全国中语会教改课题专家委员会主任，武汉市政府津贴专家，学长式教学创始人，华中师大特聘教授，主编了《新概念阅读》等数十种畅销语文教辅图书。
目录信息
1 忆读书
2 我的第一次文学尝试
3 山中避雨
4 风筝
单元鸟瞰
5 回忆我的母亲
6 小巷深处
7 我的老师
8 两弹元勋邓稼先
单元鸟瞰
9 春
10 济南的冬天
11 竹林深处人家
12 树林和草原
单元鸟瞰
13 空城计
14 美猴王
15 心声
16 勇气
单元鸟瞰
17 犟龟
18 小溪流的歌
19 基因畅想
20 如果人类也有尾巴
单元鸟瞰
21 《论证》六则
22 《世说新语》三则
23 伤仲永
24 木兰诗
25 诗五首
单元鸟瞰
26 卖油翁
27 三峡
28 古文二则
29 陌上桑
30 诗五首
答案与解题参考
26
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本辅导书真的让我眼前一亮，尤其是它对于基础知识的梳理和讲解，简直是教科书级别的清晰。我一直觉得语文学习中最难啃的就是那些文言文和古诗词的背景知识，读起来总感觉隔了一层纱。但是这本书的处理方式非常巧妙，它不是简单地堆砌注释，而是通过深入浅出的语言，把那些看似晦涩的知识点掰开了、揉碎了讲给你听。比如，对于某些特定的文学常识，它会用一个贴近我们现代生活的小故事来类比，一下子就抓住了关键。我尤其喜欢它在每个单元后面的“拓展阅读”部分，那里面推荐的书目和文章，都和本单元的主题紧密相关，读起来非常有代入感。它让我明白，语文学习不只是应试的工具，更是一种文化传承和思维训练的过程。这本书的编排逻辑非常严密，从宏观的知识结构到微观的字词句的辨析，层层递进，让人感觉每翻开一页，都在稳步地提升自己的文学素养。对于一个初中生来说，能有这样一本引导性的读物相伴，无疑是走上语文学习的快车道。
评分这本书的装帧和排版也绝对是加分项，它完全打破了我对传统教辅那种死板、密密麻麻的印象。整体色调非常柔和，字体大小适中，重点知识点和需要特别注意的地方都做了清晰的标记，护眼效果做得很好，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。更重要的是，它的结构设计非常人性化，每一课的学习内容都划分得井井有条，比如“知识储备”、“课文精读”、“能力提升”、“单元检测”等模块，衔接得天衣无缝。学生可以根据自己的薄弱环节，有针对性地选择复习的侧重点。对于我这种自律性不算特别强的学习者来说，这种清晰的导航图简直是救命稻草。它让复习过程不再是一团乱麻，而是一张清晰可见的路径图，每走一步都能看到自己的进步，极大地增强了学习的动力和成就感。
评分我个人认为，这本书最大的价值在于它对“语文素养”的培养，而非单纯的应试技巧灌输。它在处理一些文学作品的赏析时，展现出了一种超越年龄的深度。比如，面对一些描写景物或者抒发情感的段落，它引导读者去感受作者笔下的意境和情愫，而不是仅仅停留在“运用了比喻”这样的表面分析。它鼓励读者用自己的心去体会文字背后的力量，这在应试教育中是常常被忽略的“软实力”。通过这本书的学习，我发现自己对文章的理解更立体了，不仅知道“是什么”，更开始思考“为什么会这样写”。这种由内而外散发的阅读兴趣和鉴赏能力，才是语文学习的终极目标。它让我觉得，这本书不只是一本工具书，更像是一位循循善诱的良师益友，陪伴着我探索浩瀚的汉语言文学世界。
评分说实话，我原本对市面上琳琅满目的教辅材料已经有点审美疲劳了，总觉得它们无非就是换汤不换药的习题册加简陋解析。但拿到这本后，我立刻感受到了它的“诚意”。它在解析阅读理解题型时，展现出了一种近乎“解剖学”的精确性。比如，当遇到一篇现代文阅读时，它会首先告诉你命题人的潜在意图是什么，然后一步步引导你如何从文本中提取有效信息，最后才是如何用规范的语言组织答案。这种“授人以渔”的方法，比起直接给出标准答案要高明得多。我尝试着用它提供的方法去套用其他不同类型的文章，发现效果立竿见影，阅读速度和准确率都有显著提高。特别是对于那些需要揣摩作者情感和写作手法的题目，这本书提供的分析角度非常多元化，不像有些教辅那样只有单一的解读视角，让人受益匪浅。它让我从一个被动接受知识的学习者，转变成了一个主动探索文本奥秘的思考者。
评分这本书在语言运用和写作指导方面的设计，简直可以称得上是“匠心独运”。现在很多语文教育都强调要提高学生的实际应用能力，但这本辅导书真正做到了这一点。它不是空泛地谈论“多积累词汇”、“多练习仿写”，而是非常具体地展示了如何将那些优美的词句“移植”到自己的写作中。我特别欣赏它在介绍修辞手法时，不仅解释了定义，还列举了不同语境下如何恰当地使用，甚至包括了那些容易用错的“高大上”词汇的辨析。对于七年级的学生来说，正处于从小学思维向初中思维过渡的关键时期，写作上的表达欲和规范性之间的矛盾常常出现。这本书提供的写作素材和范文点评，都非常贴合这个年龄段的认知水平，既能激发他们的表达热情，又能及时纠正一些不成熟的表达习惯。读完相关章节，我感觉自己的遣词造句都有了一种“精雕细琢”的意识。
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