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出版者:中国人民大学出版社

作者:张永生

出品人:

页数:264

译者:

出版时间:2002-7-1

价格:9.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787300042381

丛书系列:

图书标签:

• 初中英语
• 初二英语
• 英语学习
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• 词汇

初中全程学习·初二英语上（此书不包含的内容概述） 本书旨在全面覆盖初中二年级上学期的英语学习内容，其核心目标是帮助学生巩固基础知识，提升语言运用能力，为初升高阶段的学习打下坚实基础。因此，我们清晰界定本教材的范围，以下内容不包含在《初中全程学习·初二英语上》的知识体系和教学设计中： --- 一、 初中阶段未涉及的语篇和文化主题 本册教材严格限定在初中二年级上学期的教学大纲内，主要围绕学生已有的生活经验和认知水平展开。 1. 高中及以上难度的主题探讨： 深度社会议题： 不涉及关于全球化深层影响、复杂的国际政治关系、哲学思辨或尖端科技伦理等需要更高抽象思维能力和更广阔知识背景的主题。例如，关于“人工智能对社会结构的长远影响”、“气候变化政策的国际博弈”或“后现代主义思潮”等话题的深度阅读和讨论将不会出现。 专业领域词汇： 不包含大学或专业领域如医学、法律、高等数学、经济学理论（如微观/宏观经济学基本模型）等所需的专业术语和复杂语境。 古典文学原著选段的深入分析： 本书侧重于现当代、贴近学生生活的短文和对话。对莎士比亚、狄更斯等古典作家的长篇、复杂句式和深奥文化背景的文学作品选段，其精读和细致的文学赏析将留待高中阶段进行。 2. 偏离基础交流范畴的文化内容： 小语种文化渗透： 尽管英语学习伴随着文化导入，但本书的文化介绍严格围绕英语国家的日常生活、习俗、重要节日等方面展开。不会涉及其他非英语系国家（如德语区、法语区、东亚其他国家）的深度文化探究或语言对比。 非主流学术研究方法： 不会介绍复杂的学术写作规范，如APA、MLA等引文格式的严格要求，或进行关于语言学分支（如句法学、语义学）的专业探讨。 --- 二、 语法知识点的超越与深化 本册教材的语法体系建立在初一所学的基础上，主要聚焦于完成时态、比较级深化、被动语态的初步应用以及情态动词的巩固。因此，以下语法点不在本书的讲解范围内： 1. 高级时态与语态： 虚拟语气的高级应用： 重点教授基本的“与现在事实相反的虚拟语气”（如If I were you...），但不会深入探讨“与过去事实相反的虚拟语气”（如If I had known...），或复杂的混合式虚拟语气。 完成进行时： 一般现在完成进行时、过去完成进行时等，因其在日常交流中出现频率相对较低且理解难度较大，将不在本册的系统讲解范围。 复杂的被动语态结构： 对于含有双宾语的动词（如teach, give）的被动语态转换，以及涉及不定式、动名词作宾语的被动形式，将在后续学习中处理。 2. 句法结构的超越： 复杂从句的嵌套与简化： 本书涉及的主从句结构以定语从句（限定性）和名词性从句（主、宾）为主。复杂的多重从句嵌套（如定语从句中又包含状语从句）或复杂的非限制性定语从句的理解与运用不属于本册要求。 倒装句与强调句的深入分析： 仅会触及最基础的“There be”句型。对于含有否定副词开头的完全倒装（如Never have I seen...）或强调句（It is...that...）的结构性剖析和大量练习，将延后至高年级。 非谓语动词的高阶运用： 虽然会涉及到动词不定式和动名词的基础用法，但对于分词短语作状语的复杂结构、独立主格结构等，则不在本册教学计划内。 --- 三、 技能训练的侧重点划分 《初中全程学习·初二英语上》的技能训练注重“应用性”和“基础巩固”，因此在某些技能的深度和广度上有所限制： 1. 听力材料的难度与长度： 超长篇章听力理解： 听力材料的长度和信息密度会控制在初二学生的短期记忆和信息处理能力范围之内。超过五分钟、信息点密集、语速较快的连贯叙事性听力材料（如模拟正式考试的听力测试）不会出现。 专业口音的广泛接触： 听力材料的口音主要集中于标准的美式或英式发音。对于苏格兰、爱尔兰等具有显著地域特征的口音材料的辨识训练，不在本册的训练范畴。 2. 阅读材料的文体与篇幅： 学术论文摘要或研究报告： 阅读材料主要选取记叙文、说明文和简单的议论文片段。对于需要高度逻辑推理和专业背景知识的学术摘要（Abstracts）或详细的实验数据分析报告，不作为主要阅读材料。 多篇文本的综合比较阅读： 本册侧重于单篇文本的理解与信息提取。要求学生在短时间内阅读并对比三篇或以上不同文本（如三篇关于同一历史事件的不同报道）的观点异同的综合能力，将在后续阶段训练。 3. 写作任务的复杂性： 正式商务信函或提案写作： 写作练习主要围绕日记、信件、通知、简单的议论文展开。对于需要严格遵循固定格式（如商业合同、正式项目提案书、新闻报道体）的写作，不作为本册的核心训练任务。 复杂论证结构的构建： 写作要求学生能够清晰表达观点，但对于需要层层递进、逻辑严密、论据充分支撑的五段式或更复杂的议论文结构，其系统训练将在高年级完成。 --- 四、 词汇与词组的覆盖范围界定 本书的词汇量严格遵循教育部颁布的初中二年级上学期词汇要求。 1. 超出教学大纲的词汇： 高频考频词汇的遗漏（针对特定地区）： 尽管力求全面，但本书不会包含一些仅在极少数省市的升学考试中才出现，但在全国范围内不属于基础词汇表的生僻词汇。 大量同义词或反义词的辨析： 对于词义相近但用法细微不同的词汇（如“trip”、“journey”、“travel”、“voyage”），本书仅侧重于最常用、最核心的词义进行学习，对细微语用差异的全面梳理将留待更高年级或精读辅导材料。 2. 复杂短语和固定搭配： 超纲的复合短语动词（Phrasal Verbs）： 仅学习初中阶段最核心、最常用的短语动词（如look up, turn off）。对于那些在日常交流中不常见，或含义需要结合上下文深度理解的复杂短语动词（如be set upon, take issue with），本书不予收录。 过于冗余或文学化的习语： 仅教授与中学生生活和考试相关度高的习语。对于大量源自特定历史背景、理解难度大的英语谚语或俚语，将不在此书的讲解范围内。 总之，《初中全程学习·初二英语上》的定位是“扎实、全面、适用”，所有内容均围绕课程标准要求，聚焦于构建扎实的初中英语学习基石，而将更高阶的语言理论、复杂文化解读、深度学术训练以及超纲词汇的系统学习，留待后续的学习阶段完成。

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练习题的设计，是我认为这本书最具区分度的地方。我对比过好几本同级别的资料，很多都是简单地重复课本知识点，做完一遍后就没有太大价值了。然而，这本《初中全程学习.初二英语上》的题型设置体现出了一种前瞻性和梯度感。它的题目从基础的“夯实基础型”开始，侧重于对新学的句型和词组的即时反馈，做完后能立刻知道自己哪里没掌握；紧接着是“能力提升型”，开始引入一些需要逻辑推理和语篇理解的长难句分析；最让我感到挑战和兴奋的是最后一部分的“中高考真题模拟解析”。这些模拟题不仅难度贴近真实考试，更重要的是，它对每一个选项都做了详尽的“排除法”解析，清晰地指出了其他三个选项为什么是错的，而不是仅仅告诉我正确答案是什么。这种深度的剖析，让我学会了如何在考试中进行科学的排除和选择，极大地提升了我应试技巧的成熟度。

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我最近开始尝试用这本教材来系统地复习初二上册的语法体系，最让我感到惊喜的是它对那些“老大难”知识点的讲解方式。拿“现在完成时”来说吧，很多教材都是直接抛出定义和一堆例句，让人感觉晦涩难懂，但这本书里，作者似乎非常理解我们初中生的思维定式。它没有直接给出复杂的语法规则，而是通过一个非常生活化的场景故事引入，比如“我早上吃了什么”和“我已经去过哪里”的区别，用这种代入感极强的叙述方式，把抽象的时间概念具体化了。然后，才是逐步拆解动词变化和助动词的用法。我尤其喜欢它设置的一个叫做“思维导图式总结”的栏目，它把整个时态的构成要素像流程图一样清晰地画了出来，让我在几秒钟内就能构建起对这个语法的整体框架。这种由宏观到微观、由情境到规则的教学路径，极大地降低了我对语法学习的畏难情绪。比起死记硬背的罗列，这种“理解式”学习才是真正能把知识点烙印在脑子里的有效方法，我已经很久没有因为一道语法题而卡壳了。

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这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种深邃的蓝色调，配上简洁有力的字体，一下子就抓住了我的注意力。我是一个对学习材料的“颜值”很挑剔的人，很多教辅书看起来都像是一堆枯燥的文字堆砌，但这本《初中全程学习.初二英语上》显然在这方面下了不少功夫。装帧质量也相当不错，纸张的厚度适中，油墨印刷清晰，翻阅起来手感舒适，即使用力去圈画重点，也不容易洇墨。更重要的是，我发现它的整体排版非常人性化，不像有些资料为了塞进更多内容而把字号弄得密密麻麻，导致阅读疲劳。相反，这本书的留白恰到好处，章节之间的过渡自然流畅，即便是在我最疲惫的时候，也能保持一定的阅读舒适度。我特别欣赏它在版式设计上对视觉引导的重视，关键知识点的位置总是能被巧妙地突出出来，让人在快速浏览时也能抓住重点。光是这份对细节的打磨，就让我对内容质量产生了更高的期待。这本书拿在手里，就有一种“专业”和“用心”的感觉，这对于一个需要长时间面对书本的学生来说，无疑是一个巨大的加分项。

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这本书的附加价值——那些辅助学习资源的整合——也做得非常到位，这完全超出了我对于一本传统教辅的预期。我特别提一下它内置的二维码扫码服务，这简直是给“哑巴书”注入了灵魂。我下载了配套的App后，发现几乎每一个单元的关键课文和听力材料都可以即时播放和跟读。特别是在听力训练部分，它不仅提供了标准语速的音频，还非常贴心地设置了“慢速精听”模式，这对于我这种听力基础薄弱的人来说，简直是雪中送炭。我可以在反复听标准语速感到吃力时，切换到慢速模式，仔细捕捉每一个连读和弱读，然后再回到常速进行挑战。这种“软硬件”结合的学习体验，极大地弥补了传统印刷品无法提供互动性的缺点。它真正做到了让学习资源随身携带、随时可取，极大地提升了我的学习效率和自主性，让我感觉学习过程不再是孤军奋战。

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这本书的词汇部分处理得相当有策略性，完全避免了那种令人望而生畏的、按字母顺序排列的超长词汇表。我关注到了它对核心词汇和高频词汇的筛选标准非常严格，每一个被收录的单词都标注了它在历年中考题中出现的频率等级，这让我在有限的时间内能够把精力集中在投入产出比最高的词汇上。更妙的是，它不是简单地给出中文释义，而是提供了多个最贴近初中语境的英文释义和搭配短语，真正做到了“用中学，学着用”。举个例子，像“determine”这个词，它不仅翻译了“决定”，还紧跟着给出了“determine the result”（决定结果）和“determine to do sth.”（下定决心做某事）两个实用例句。这种情境化的学习，使得单词不再是孤立的符号，而是拥有了鲜活的生命力，我在写作文时，感觉自己的用词丰富度明显提升了。对于那些需要精确掌握词义辨析的同学来说，这本书提供的深度解析简直是及时雨，避免了我们在测试中因为理解偏差而失分。

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