《日本語聽力》規劃瞭不同於以內容和知識寬泛性為主的編寫方針，側重於對所學語言知識的認知，即設定好在日語精讀課或語法課中所涉獵的諸如寒暄詞、尊敬詞、慣用詞、象聲詞、色彩詞、同音詞、反義詞、閤成詞、副詞、流行詞、外來詞、曖昧詞等的“關鍵詞”，試編一冊通過聽覺訓練達到認識和理解語言知識本身的聽力教材。此類聽力教材，目前國內尚無齣現，故此舉不失為一種先行的“嘗試”。
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