康德的《实践理性批判》出版于1788年。全书除序言和导言外,分为纯粹实践理性的“要不论”和“方法论”两部分,外加一个“结论”。“要素论”里面又分为纯粹实践理性的“分析论”和“辨证论”。这一套结构与《纯粹理性批判》的大体结构完全相同,但在划分的细节上却有很大的差辊,甚至完全相反。这是由于两个批判的任务、对象和要达到的目标不同所决定的。
如果是一位休谟的拥趸,读三大批判时难免会产生极大的困惑。反之如果是康德的私淑,读《人性论》时也多半会有一种奇妙的违和感产生。而我正是休谟和康德两人的共同拥戴者,因此这种违和感似乎从一开始就一直伴随着我。 就我粗浅的理解,这部第二批判的阐述要点是道德先...
评分如果是一位休谟的拥趸,读三大批判时难免会产生极大的困惑。反之如果是康德的私淑,读《人性论》时也多半会有一种奇妙的违和感产生。而我正是休谟和康德两人的共同拥戴者,因此这种违和感似乎从一开始就一直伴随着我。 就我粗浅的理解,这部第二批判的阐述要点是道德先...
评分在康德的著名的三大批判之一的《实践理性批判》一书结论开始,康德说了一句被无数人传颂的话:“有两样东西,人们越是经常持久地对之凝神思索,它们就越是使内心充满常新而日增的惊奇和敬畏:我头上的星空和我心中的道德律。”他这话是什么意思呢?是面对浩瀚星空的渺小之感,...
评分对于善恶概念与实践(道德)法则的关系,康德指出,以往的道德学说大都以善恶概念决定行为意志,从而使意志所遵循的行为原则是以善恶概念为基础建立起来的,善恶概念成了道德法则产生和存在的前提条件。对此,康德认为,这样的道德学说最终都要以个人感受性作为其道德原则的起...
评分康德批判常识,批判随时具个体性且易变的感性,以至于批判脱离经验的理性与知性。根据他的观点,生活中所谓的常识往往不具备成为实践原则的条件:常识一般适用用于大部分情况,但仅仅因为如此就把这个准则强加于每种个体,每种情况则是毫无道理的。 另外...
康德确实还是要细细的去读,基督要好好的去学习,但是中学为体西学为用绝不是一个短暂的历史阶段的地域言论,它标志了一个父性质量对暂时世界的回应,不要说的大家没有经历过一样,我们处理我们自己的质量,和血光,先于一个知性的建造,我们要极度的尊重这些年轻的诚实物品,我们的远行是走入土地,我们的完成延安做出了示范性的意义,关于其他要打扫的,丧服郑世学,学者会说清楚,说清楚的东西要年轻的身体,和姑娘美好的爱情去一个个填满它,后者的雄壮和辽阔,才是真正的学者应当去扩张的
评分这周断断续续读完,但是却读得很不认真,要找其他版本来对照一下,至少再读一遍!对其中“善”与“恶”、“福”与“祸”的一节最感兴趣~~~
评分對於康德 更合適的說法也許是“內心裡的星空”和“頭頂上的道德律”。
评分三批判之一
评分康德确实还是要细细的去读,基督要好好的去学习,但是中学为体西学为用绝不是一个短暂的历史阶段的地域言论,它标志了一个父性质量对暂时世界的回应,不要说的大家没有经历过一样,我们处理我们自己的质量,和血光,先于一个知性的建造,我们要极度的尊重这些年轻的诚实物品,我们的远行是走入土地,我们的完成延安做出了示范性的意义,关于其他要打扫的,丧服郑世学,学者会说清楚,说清楚的东西要年轻的身体,和姑娘美好的爱情去一个个填满它,后者的雄壮和辽阔,才是真正的学者应当去扩张的
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