《叶圣陶代表作》是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。茅盾这样评价叶圣陶:你要从他作品中寻找惊人的事,不一定有;然而即在初无惊人处,有他那种净化升华人的品性的力量。
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我非常欣赏作者在处理人物形象时所展现出的那种克制而又饱满的感情。他笔下的人物,无论是朴实的乡间老人,还是城市里的普通职员,都带着一种鲜明的“生活质感”,绝非扁平化的符号。他从不急于对人物做出道德评判,而是将人物置于具体的场景中,让他们的言行举止自然地流露出其内心世界的复杂性。例如,一个角色可能在世俗的眼光里有诸多缺点,但在作者的细致描摹下,我们能看到他那些无力抗争的瞬间和偶尔闪现的人性光辉。这种“全方位”的刻画,使得人物栩栩如生,富有层次感。读起来,你不会觉得你在读一个虚构的故事,而更像是走进了一个真实邻居的生活。正是这种对人性深处微妙之处的挖掘,使得他的叙事拥有了强大的代入感和持久的感染力,让人读后久久不能忘怀,甚至会开始反思自己身边某些熟人的某些特质。
评分与其说这是一本简单的作品集,不如说它是一部关于“语文教育精神”的演变史。特别是他那些关于教学方法和教育理念的探讨,放在今天来看,依然具有极强的现实指导意义。我尤其欣赏他对“慢”的推崇。他反对那种为了完成教学进度而进行的机械灌输,而是倡导让学生在阅读中体会语言的魅力,在思考中构建自己的认知框架。他详细描述了如何引导学生去品味一个词语的多重含义,如何鼓励学生不要害怕犯错,而是把错误当作探求真理过程中的必然环节。这种教育理念,强调的是人格的健全发展和思维的独立性,而不是简单分数的高低。阅读这些篇章,我仿佛坐在那个年代的课堂里,感受着那位教育家循循善诱的智慧光芒。它提醒着我们,教育的本质是点燃火焰,而非仅仅填满容器。对于任何从事教育工作的人来说,这部分内容简直是醍醐灌顶,它提供了一种立足于人文关怀的、更具温度的教育路径。
评分我不得不说,这位作者的散文功力,尤其是对自然景象的描摹,达到了令人屏息的境界。比如他写江南的雨景,那不是简单的“下雨了”三个字可以概括的。他能捕捉到雨滴落在不同材质上的细微声响差异——落在青石板上的清脆“嗒嗒”,拂过芭蕉叶的低沉“沙沙”,以及汇集成股流淌过屋檐时的那种富有韵律感的“潺潺”。通过这些细致入微的听觉描写,读者仿佛置身于那烟雨迷蒙之中,空气中弥漫着泥土和湿润植物的气息。更妙的是,他从不沉溺于纯粹的景物堆砌,而是将自然景致与自己的心境巧妙地融合。雨中的宁静,激发了他对时间流逝的沉思;雨后的清新,则带给他一种拨云见日、豁然开朗的哲学感悟。这种将客观物象与主观体验完美交织的叙事手法,使得他的散文读起来既有美学上的享受,又有思想上的回味,绝非一般风景随笔所能比拟。他的文字有一种沉淀下来的力量,能让浮躁的心立刻安静下来,认真倾听世界在低语。
评分这本书中收录的那些杂文,犀利而不失风度,深刻地剖析了特定历史时期社会风貌下的人情世故。与其他一些过于激烈的杂文不同,作者的批判往往是内敛而精准的,他擅长使用比喻和反讽,使得那些需要严肃对待的问题在看似轻松的笔调下得到了有力的揭示。比如他对某种形式主义的讽刺,并不是直接的口诛笔伐,而是通过描绘一个滑稽的场景,让读者自己去体会其中的荒谬。这种“润物细无声”的批判力量,才是真正强大的。他关注的焦点始终是“人”——在社会变革中的个体如何保持其尊严和良知。读他的杂文,让人清晰地看到一个知识分子在动荡年代所经历的内心挣扎与坚守。这种对时代脉搏的精准把握,结合其深厚的文学底蕴,使得这些文字超越了时空限制,成为我们理解那个社会横断面时不可或缺的侧写。
评分这套文集实在让人爱不释手,尤其是它对儿童心智成长的细腻捕捉,简直是教科书级别的存在。我记得有一篇小小说,讲的是一个孩子因为一双新鞋而产生的微妙心理变化,那种从小心翼翼的珍视到不经意间的得意忘形,再到最后因为弄脏了鞋子而产生的失落与自我安慰,写得那么真实、自然,仿佛就是我童年记忆里的某个片段被精确地重现了。作者的笔触是那么的温柔而富有洞察力,他似乎能看穿小孩子那些不成形的、转瞬即逝的情绪波澜,并用最简洁却又极富画面感的语言将其勾勒出来。读着这些文字,我仿佛又回到了那个需要用放大镜审视世界的小小年纪,对身边的一切都充满了好奇和认真的对待。它不像某些成人化的儿童文学那样说教,而是真正尊重孩子的感受,展示了他们精神世界的丰富和复杂。这种对“童真”的理解,是建立在深刻的生活体验和人性的洞察之上的,绝非浮光掠影的描摹。每次读完,心里总会涌起一股暖流,感叹文字竟然能承载如此厚重而又轻盈的情感。
评分讨厌死了我看得08年第四次印刷版 纸质不好 让人毫无观看阅读的意愿 鼻子敏感书的味道不好
评分.
评分讨厌死了我看得08年第四次印刷版 纸质不好 让人毫无观看阅读的意愿 鼻子敏感书的味道不好
评分奇怪的补完计划……向来觉得叶圣陶是白马湖一派里最无才气的一个,中学生气味也太浓。前期整体是寄托在一个虚妄的“爱”字上,而如何爱、爱什么、为何爱却是莫名其妙。加入革命元素后变成了二元论,因为并不如何熟悉所描写的农村,连阶级斗争写起来也没有力量。语言中学生腔不很重,但也不很好。散文糟。童话算是那一路的典型,懂得儿童所想要的语言,但也是意识形态意思。
评分淡淡的一些杂感,一小时这样的作品可以看一本,《藕与莼菜》是比较有名的吧,最后也归到一个问题,为啥有故乡情结,因为故乡有所恋,所恋也只在故乡有,就萦系着不能割舍了。想起来早几天看的一句话(近来总被这些文人的游子情绪感染,看来并不是全无特色):只有衣食无落时才会想家吧。
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