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出版者:外语教学与研究出版社

作者:李志清

出品人:

页数:248

译者:

出版时间:2004-8

价格:19.90

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787560044170

丛书系列:

图书标签:

• 法语
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《法语世界漫步：从历史回响到当代图景》 —— 一部探索法语语言、文化与思想的深度导览 本书引言：打开通往广袤法语世界的钥匙 法语，不仅仅是一种语言，它是一座流动的历史博物馆，一个充满活力的思想熔炉，更是一扇通往全球多元文化的精致窗口。它承载着启蒙时代的理性光辉，见证了帝国兴衰的波澜壮阔，并以其特有的优雅和精准，持续影响着文学、哲学、艺术乃至国际外交的舞台。 《法语世界漫步：从历史回响到当代图景》并非专注于某一特定教材或应试技巧的讲解，而是致力于为读者提供一个宏大而细致的视角，去理解“法语”这一概念背后的复杂肌理与深刻内涵。我们相信，真正的语言学习，始于对其文化土壤的尊重与认知。 第一部分：语言的根脉——历史的洪流与演变 本章追溯法语的源头活水，描绘其从通俗拉丁语向罗曼语族的演化路径，并深入探讨历史上关键的语音、词汇及语法变革。 1.1 罗曼语族的黎明：高卢-罗马语的奠基 探讨法兰克人（日耳曼语族）的到来如何与当地的拉丁语（高卢-罗马语）发生碰撞与融合，塑造了早期法语的声调与核心词汇。重点分析日耳曼语对法语“粗粝感”的贡献，以及中古法语的形成过程。 1.2 中世纪的勃兴与规范的萌芽 详细考察金雀花王朝时期（安茹帝国）的语言地位，以及“法语”（Langue d'oïl）如何逐渐超越普罗旺斯语（Langue d'oc），成为政治和文化中心语言。对中世纪文学经典如《罗兰之歌》中的语言特征进行剖析。 1.3 17世纪：古典主义的铸剑 十七世纪是法语走向规范与严谨的关键时期。我们将集中研究法兰西学士院（Académie Française）的成立及其对词汇、拼写和语法规则的“净化”工作。探讨巴洛克思潮和古典主义文学（如莫里哀、拉辛）如何确立了法语的典雅范式，使其成为欧洲宫廷交际的首选语言。 1.4 启蒙的火花与大革命的洗礼 十八世纪，伏尔泰、卢梭等思想巨匠的著作如何通过法语，将理性主义传播至欧洲乃至世界。分析法国大革命期间，法语作为“民族语言”的地位如何被强化，以及对地方方言的压制与统一过程。 第二部分：文化的镜像——法语世界的疆域与精神 法语的影响力早已超越了法兰西本土，形成了一个庞大而多元的“法语世界”（La Francophonie）。本部分将探索这个社群的地理分布、文化多样性及其共享的精神内核。 2.1 跨越五大洲的足迹：殖民遗产与后殖民语境 详细审视非洲（特别是西非、北非）、北美（魁北克）、加勒比海及大洋洲的法语使用情况。对比加拿大法语（如魁北克法语）与欧洲法语在语音、词汇和表达习惯上的显著差异，并探讨这些地区如何通过法语表达其独特的身份认同。 2.2 思想的交响：哲学与文学的永恒对话 本章聚焦那些塑造了现代西方思想的关键法语文本和思想家。从笛卡尔的“我思故我在”到萨特的“存在即自由”，再到德里达的解构主义，剖析法语思维特有的逻辑结构和表达倾向。我们也将探讨女性主义思潮（如波伏娃）在法语语境下的独特表达。 2.3 艺术的韵律：电影、音乐与视觉文化 法语世界在艺术领域的影响力不容小觑。深入分析法国“新浪潮”电影（Nouvelle Vague）对全球影坛的冲击，其语言风格（常带有即兴和口语化色彩）的特点。同时，考察香颂（Chanson）艺术的抒情传统及其词曲结构对情感表达的精妙拿捏。 第三部分：现代的挑战与重塑——当代法语的脉搏 进入21世纪，全球化、信息技术和移民浪潮正在深刻地改变着法语的面貌。本部分将关注当代法语的活力、创新以及其面临的挑战。 3.1 语言的活力：俚语、新词与科技冲击 探讨当代法语在口语中的快速演变，特别是年轻一代创造的俚语（Argot）现象，以及英语借词（Franglais）对法语纯洁性的挑战与融合。分析法语在互联网和社交媒体中的应用形态。 3.2 维护与创新：官方机构的角色与未来走向 重新审视法兰西学士院在当代社会中调控语言变化的角色。探讨法语在国际组织（如联合国、欧盟）中的地位变化，以及非洲法语国家如何通过自身的语言创新（如“Négritude”运动的后续影响）来塑造未来的法语面貌。 3.3 教学法的反思：超越语法框架的认知 本章将从宏观文化角度探讨学习者应如何超越单纯的语法规则和课本词汇，真正理解法语背后的思维模式。强调通过文化输入来内化语言的逻辑与美感，培养一种“用法兰西人”的视角去观察世界。 结语：在词语的缝隙中感知世界 《法语世界漫步》提供的是一份地图，而不是精确的导航仪。它邀请读者将学习法语的过程视为一场深入的文化探险，去体会那些无法被简单翻译的语境、情感与历史的回响。掌握法语，即是掌握了进入一个跨越大陆、联结古今的伟大文明体系的通行证。它要求学习者不仅关注“如何说”，更要探究“为何如此说”。

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