具體描述
本書是當代教育理論譯叢中的一冊，全書共分二部分十章，主要就社會中的學校及背景、行動者與實踐這兩大方麵展開探討。
本書內容全麵，結構嚴謹，條理清晰，具有較高的科學性、係統性、理論性及學術價值，可供廣大教育理論的研究者及教育工作者閱讀。
著者簡介
圖書目錄
作彆“罐裝”走近真實（代總序）
中譯本序
作者簡介
導言
第一部分 社會中的學校
第一章 教育政策與機構變革
第二章 法國教育體製中學業生涯的不平等
第三章 接受學校教育的關鍵：找一份工作及在社會階梯上攀升
第四章 關於學校之理論研究的發展
第二部分 背景、行動者與實踐
第五章 位於國傢空間和地方空間之間的學校
第六章 教育供給的多樣性
第七章 教學大綱、教學實踐和成就規範
第八章 教師職業
……
總結
人名索引
主題索引
參考文獻
附：法國現行學製圖
· · · · · · (收起)
中譯本序
作者簡介
導言
第一部分 社會中的學校
第一章 教育政策與機構變革
第二章 法國教育體製中學業生涯的不平等
第三章 接受學校教育的關鍵：找一份工作及在社會階梯上攀升
第四章 關於學校之理論研究的發展
第二部分 背景、行動者與實踐
第五章 位於國傢空間和地方空間之間的學校
第六章 教育供給的多樣性
第七章 教學大綱、教學實踐和成就規範
第八章 教師職業
……
總結
人名索引
主題索引
參考文獻
附：法國現行學製圖
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
评分
渣渣。不知道這樣的書編入這套譯叢，有什麼意義～
评分為瞭論文+1
评分比較雜蕪的文獻梳理，如果不是做教育社會學專業的大可不必看。但我倒是想起好些年前，池莉寫瞭一本小書《來把，孩子》，記錄瞭她女兒在學校經曆的種種勾心鬥角，當時有人覺得言過其詞，我想，讀讀教育社會學，就會知道，池莉寫的都不假。
评分綜述的很全麵，但是理論很雜，很多研究發現不明確，因為引用的多是法國學者的文章，也查不到英文原文
评分選讀瞭感興趣的章節，挺有意思的，雖然法國的很多狀況及其分析不直接適用於此時此地（例如教師工會），但在聯想與比較的過程中也能找到一些共性
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