具體描述
著者簡介
圖書目錄
自敘
第一迴 土不製水曆年成患 風能鼓浪到處可危
第二迴 曆山山下古帝遺蹤 明湖湖邊美人絕調
第三迴 金綫東來尋黑虎 布帆西去訪蒼鷹
第四迴 宮保愛纔求賢若渴 太尊治盜疾惡如仇
第五迴 烈婦有心殉節 鄉人無意逢殃
第六迴 萬傢流血頂染猩紅 一席談心生狐白
第七迴 藉箸代籌一縣策 納楹閑訪百城書
第八迴 桃花山月下遇虎 柏樹峪雪中訪賢
第九迴 一客吟詩負手麵壁 三人品茗促膝談心
第十迴 驪龍雙珠光照琴瑟 犀牛一角聲葉箜篌
· · · · · · (收起)
讀後感
此书写作时的印记可以看出，作者并没有设想好一个大的结构，而是信笔所致，最开始可能只写游记见闻，但是写着写着就成了谴责小说加公案小说了，但是核心的立意就在第一章，虽然不能简单地概括为：“中学为体，西学为用”但是作者也是要主人公取西人之最先进罗盘和海图来救那艘...
評分此书写作时的印记可以看出，作者并没有设想好一个大的结构，而是信笔所致，最开始可能只写游记见闻，但是写着写着就成了谴责小说加公案小说了，但是核心的立意就在第一章，虽然不能简单地概括为：“中学为体，西学为用”但是作者也是要主人公取西人之最先进罗盘和海图来救那艘...
評分此书写作时的印记可以看出，作者并没有设想好一个大的结构，而是信笔所致，最开始可能只写游记见闻，但是写着写着就成了谴责小说加公案小说了，但是核心的立意就在第一章，虽然不能简单地概括为：“中学为体，西学为用”但是作者也是要主人公取西人之最先进罗盘和海图来救那艘...
評分此书写作时的印记可以看出，作者并没有设想好一个大的结构，而是信笔所致，最开始可能只写游记见闻，但是写着写着就成了谴责小说加公案小说了，但是核心的立意就在第一章，虽然不能简单地概括为：“中学为体，西学为用”但是作者也是要主人公取西人之最先进罗盘和海图来救那艘...
評分此书写作时的印记可以看出，作者并没有设想好一个大的结构，而是信笔所致，最开始可能只写游记见闻，但是写着写着就成了谴责小说加公案小说了，但是核心的立意就在第一章，虽然不能简单地概括为：“中学为体，西学为用”但是作者也是要主人公取西人之最先进罗盘和海图来救那艘...
用戶評價
不談立意，文筆相當有趣。續編不好看。
评分很有意思，某些識見也好，但感覺纔學還不夠全。
评分在上海古籍書店，3.5元買的
评分寫得瀟灑隨意，小說的身份屢屢變換。佛、道思想融匯其中。
评分我知道這是本經典 但我真心看不下去……QAQ
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