Racism and Antiracism in Real Schools pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Gillborn, David

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:1995-2

价格:$ 58.74

装帧:

isbn号码:9780335190928

丛书系列:

图书标签:

青年工作
教育學
种族主义
反种族主义
教育
学校
社会公正
公平
多元化
包容性
教学
学生

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具体描述

* How are 'race' and racism implicated in education policy and practice? * What does effective antiracism look like in practice? * How can teachers and school students be encouraged to think critically about their racialized assumptions and actions? In exploring these questions David Gillborn makes a vital contribution to the debate on 'race' and racism in education. He focuses on racism in the policy, research, theory and practice of education, and includes the first major study of antiracism at the level of whole-school management and classroom practice. The voices of teachers and school students bring the issues to life, and illustrate the daily problems of life in urban schools. This is a fascinating picture of the key matters facing managers, classroom teachers and their students as schools struggle to develop strong and workable approaches to anti-racist education. It is accompanied by a critical review of current debates and controversies concerning 'race', ethnicity and identity. Arguing for a critical return to the concept of 'race', Racism and Antiracism in Real Schools represents an important addition to the literature on the theory and practice of education in a racist society.

《在历史的十字路口：教育、社区与社会变革的叙事》一本深入探讨现代教育体系在塑造公民身份、应对社会不平等和推动社区可持续发展方面所面临的复杂挑战与机遇的学术专著。 --- 内容概述本书并非聚焦于特定意识形态的辩论，而是采取一种广阔的、跨学科的视角，审视当代教育机构在履行其社会契约过程中的多重角色与功能。我们试图理解，在日益碎片化和全球化的社会背景下，学校和高等教育机构如何定位自己，成为促进社会流动性、维护文化认同，以及引导青年一代适应未来不确定性的关键场所。全书分为四个主要部分，涵盖了从基础教育政策到高等教育治理的多个层面，辅以详尽的案例研究和数据分析。第一部分：教育的制度结构与社会再生产的张力本部分首先描绘了现代教育系统的宏观结构，探讨了从学区划分到国家课程标准的制定过程中，权力结构如何微妙地影响资源分配和教育机会的均等化。我们着重分析了以下几个核心议题： 1. 资源分配的地理政治学：详细考察了地方税收、联邦拨款与州级政策之间的复杂互动，如何导致教育资源在不同地理区域（城市中心、郊区边缘与乡村腹地）之间产生显著差异。我们引入“教育资本的地域浓度模型”，揭示了基础设施、师资经验和辅助项目投入的系统性失衡。 2. 课程标准的政治经济学：探讨了国家层面推行的标准化测试和课程改革，其背后驱动力是效率优先还是社会公正优先。通过对几项重大教育改革法案的文本分析，我们揭示了这些政策如何无意中固化或加剧了现有的社会阶层差异，而非如其初衷所愿，成为“普惠性”的工具。 3. 家庭社会资本的迁移性：深入研究了家庭背景中的非正式知识、社会网络和文化实践如何转化为学生在学校中的学习优势或劣势。我们区分了“被动适应”与“主动建构”两种家庭参与模式，并分析了学校如何未能有效地“解码”和接纳那些不符合主流文化资本标准的家庭背景。第二部分：技术、评估与教育的未来形态随着数字化浪潮席卷全球，教育领域正经历深刻的结构性变革。本部分聚焦于技术干预、评估体系的演进及其对学习体验的重塑。 1. 数字化鸿沟的深化与弥合：分析了远程教育和混合学习模式的推广，如何在提供灵活性的同时，暴露了接入设备、网络质量和数字素养上的结构性差距。我们关注“算法偏见”在教育技术中的隐性体现，特别是推荐系统和自动化辅导工具如何基于历史数据来预测和限制学生的未来路径。 2. 评估范式的转型：本章批判性地审视了过度依赖量化指标的评估模式，讨论了其对教师教学自主性的挤压以及对学生创造力和批判性思维培养的负面效应。我们提出了基于“能力组合”（Competency Clusters）的多元评估框架的初步构想，强调对复杂问题解决能力的长期追踪。 3. 教育工作者的角色重塑：探讨了在技术辅助教学背景下，教师的专业发展需求。现代教师不再仅仅是知识的传递者，更需要成为学习环境的设计者、数据解读的分析师以及学生心理健康的守护者。我们分析了当前教师职业倦怠率上升与工作性质变化之间的内在联系。第三部分：学校作为社区枢纽：地方实践与伙伴关系本部分将焦点从宏观政策转向微观实践，探索学校如何超越传统的教学功能，成为连接不同社区力量的中心节点。 1. 全面发展模型（Whole Child Approach）的实践障碍：考察了将社会情感学习（SEL）、心理健康支持和营养保障纳入学校日常运作的努力。通过对几个“社区学校”（Community Schools）项目的深度田野调查，我们展示了成功的跨部门合作（与地方政府、非营利组织和医疗机构）所需的制度灵活性和持续的财政承诺。 2. 父母参与的“文化调解”：研究了学校如何构建有效的沟通桥梁，邀请那些传统上对教育系统持有疏离态度的父母参与到决策和支持体系中。成功的策略往往涉及文化敏感性培训和灵活的会议安排，挑战了“默认的”家长形象。 3. 青少年公民意识的培养：分析了在当前高度政治化的社会环境中，学校应如何平衡促进公民对话与维护中立环境的责任。我们考察了基于项目的学习（PBL）在培养学生进行审慎、基于证据的公共讨论方面的潜力，以及在处理敏感历史事件和当代议题时所依赖的教学法原则。第四部分：高等教育的未来定位与社会契约的再协商本书的最后一部分将视角提升至高等教育层面，探讨大学在知识生产、劳动力市场对接和社会公平中的角色定位。 1. 准入机制的透明度与公平性：详细分析了录取标准（包括标化成绩、课外活动和个人陈述）的相对权重如何变化，以及这些变化对不同社会经济背景学生的影响。本书引入了“机会补偿指数”来衡量不同类型大学在录取多样性上的绩效。 2. 研究的公共责任：探讨了学术研究成果如何更有效地转化为公共利益，而非仅仅服务于私营部门或精英阶层。我们分析了大学在知识产权管理、公共参与型研究（Community-Engaged Research）资助机制以及开放获取（Open Access）运动中的实践困境。 3. 终身学习与技能重塑：面对快速的职业迭代，高等教育机构如何设计适应性强的再培训和继续教育项目。本章评估了微证书（Micro-credentials）和行业伙伴关系在构建灵活、模块化学习路径方面的有效性，并讨论了这些新模式如何挑战传统学位结构的权威性。结论：面向一个更具适应性的教育未来本书的结论部分总结了各个层面的发现，强调教育系统要实现真正的公平与效能，必须从被动的反应者转变为主动的塑造者。我们呼吁政策制定者、教育领袖和社区成员共同致力于构建一个能够持续自我反思、对社会需求保持敏锐感知、并在技术与人文之间寻求健康张力的教育生态系统。本书为所有关注教育政策、学校管理、课程设计及社会公正的学者、实践者和决策者提供了一个全面而深刻的分析框架。