一年级教材（下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:丁永寿

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-1

价格:16.00元

装帧:

isbn号码:9787887030962

丛书系列:

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《小学科学探究与实践（三年级上册）》图书简介 书名： 小学科学探究与实践（三年级上册） 适用对象： 小学三年级学生及相关教师 定价： 人民币 48.00 元 --- 内容概述与编写理念 《小学科学探究与实践（三年级上册）》是一本紧密围绕新时代义务教育科学课程标准（2022年版）要求编写的实验与实践导向型教材。本书旨在引导三年级学生从“观察者”转变为“主动的探究者”，在亲身实践中构建科学知识体系，培养科学思维习惯，并初步理解科学与技术、社会、环境之间的联系。 本册教材内容设计严格遵循“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标协同发展的原则，特别强调实践活动在科学学习中的核心地位。我们深知，对于初涉系统科学学习的三年级学生而言，抽象概念的理解远不如具体操作来得深刻。因此，全书每一单元的学习都围绕一个核心的科学问题展开，并通过一系列结构化、循序渐进的探究活动来达成学习目标。 全书共分为六个主要单元，涵盖了物质科学、生命科学和地球与空间科学的基础领域，确保知识的广度和深度适中，符合三年级学生的认知特点和兴趣点。 单元结构与核心内容详解 第一单元：有趣的测量（物质科学基础） 核心目标： 学习科学测量的基本概念、常用工具的使用方法，并理解测量的意义在于量化描述世界。 本单元从学生最熟悉的现象入手，探讨“多大”、“多长”、“多重”等问题。 1. 长度的度量： 介绍米、分米、厘米、毫米等长度单位的实际意义。重点教授如何正确使用直尺进行测量，包括“零点对齐”和“读数方法”。设置了“测量你的课桌边长”、“测量不同树叶的长度”等小组实践活动，强调多次测量的平均值概念，初步引入误差的意识。 2. 质量的感知与比较： 通过天平（或简易平衡器）的认识，引导学生区分质量和重量的感性认识。学习使用质量单位克（g）和千克（kg）。活动包括“自制简易天平”、“比较不同物体的轻重”等，培养学生的动手操作能力。 3. 时间的估算与记录： 不着重于复杂的数学计算，而是关注时间在日常生活中的应用。学习使用钟表、日历，并进行短时间（如1分钟）的估算和计时练习。强调时间管理的概念，如“预估完成一项任务需要多长时间”。 第二单元：会变的物质（物质的形态与变化） 核心目标： 观察并描述常见物质在不同状态下的特征，初步认识物质的基本属性。 这是学生接触“化学变化”概念的萌芽阶段，重点在于观察现象而非深究原理。 1. 水的三态变化： 核心探究活动是“冰的融化与水的凝固”。学生将亲手观察冰块如何变成水，以及水如何变成冰。通过对比记录，初步描述固态、液态的宏观差异。同时，简单介绍“水蒸气”的存在，但不过分深入气态的理论模型。 2. 溶解现象的探索： 学习区分“沉底”、“漂浮”和“溶解”。活动聚焦于“什么可以溶于水？”，尝试用盐、糖、沙子、油等进行对比实验。引导学生发现溶解速度与搅拌、温度的微弱关系，培养严谨的对照实验思维。 3. 空气的性质初探： 通过“吹气球”、“将杯子倒扣入水中”等活动，让学生直观感受到空气占据空间、有质量的特性。 第三单元：植物的生长（生命科学基础） 核心目标： 观察并记录植物的生长过程，了解植物生长所需的基本条件。 本单元侧重于长期观察和记录的习惯培养。 1. 我种下一颗种子： 这是贯穿本单元的核心长期实验。学生选择绿豆、小麦或蚕豆，在不同环境下进行播种。活动要求学生绘制“生长日记图谱”，记录发芽时间、茎叶颜色、高度变化。 2. 植物需要什么？： 通过设置对照实验（如“没有水”的植株、“没有光照”的植株），让学生亲眼见证水和阳光对植物生命活动的重要性。 3. 植物的结构： 认识根、茎、叶等主要结构，并通过“给芹菜上色实验”（渗透作用的初级体验），观察植物“喝水”的路径。 第四单元：奇妙的声音（物理学入门） 核心目标： 探究声音的产生、传播方式，并区分声音的强弱和高低。 1. 声音是怎样产生的？： 引导学生用身体部位（声带、鼓膜）和常见物体（橡皮筋、鼓面）感受振动与发声的关系。核心活动是“用不同力度弹奏乐器，比较声音的变化”。 2. 声音的传播路径： 验证声音可以在固体、液体和气体中传播。设置“水下听声”、“用线连接的‘土电话’”等经典实验，让学生理解声音需要介质。 3. 声音的特征： 通过比较钢琴声和喇叭声，学习区分“响度”（强弱）和“音调”（高低）。不引入频率、分贝等复杂概念，仅停留在感性认识和描述层面。 第五单元：地图与方向（地球科学入门） 核心目标： 认识方向的相对性，学习使用简单的工具辨别方向，并初步认识地图。 1. 认识方向： 学习辨认上、下、前、后、左、右等相对方向。引入东南西北四个基本方位，并通过“教室定向法”确定它们的位置。 2. 神奇的指南针： 介绍指南针的构造和原理（仅作科普层面介绍，不要求掌握磁场原理）。重点是“如何正确使用指南针”，并利用指南针在校园内进行简单的定向行走练习。 3. 我的生活地图： 引导学生绘制自己家到学校的“路线图”。学习地图的基本要素：图例（符号表示）、方向线和比例尺（概念性理解，如“近”与“远”的表示）。 第六单元：多样的天气（地球与环境） 核心目标： 观察并记录常见天气现象，了解天气对日常生活的影响。 1. 天气的变化： 观察并记录晴天、阴天、多云、下雨等基本天气符号。学习如何使用简单的天气记录表。 2. 雨的形成： 通过“冷热杯实验”（模拟云的形成），观察水蒸气遇冷凝结成小水滴的过程。 3. 风的痕迹： 认识风的现象。通过制作“风向标”或使用丝带观察，判断风吹来的方向，并讨论风对室外活动的影响。 教学方法与特色 本书最大的特色在于“探究贯穿始终”： 任务驱动式学习： 每个章节均由一个与学生生活紧密相关的问题驱动，例如：“我们如何知道一棵树有多高？”、“我们如何找到回家的路？” 操作手册与记录本分离： 随书附赠《科学探究活动记录本》，鼓励学生将观察数据、实验步骤、预测和结论清晰地记录下来，培养科学记录的规范性。 安全与合作教育： 明确标注了实验操作的风险等级，并设计了大量的合作探究任务，强调团队协作和资源共享。 生活化联系： 所有实验材料均尽量选用常见、易得的物品，如水、沙子、橡皮泥、纸张等，确保家庭和校内都能顺利开展探究活动。 通过这本《小学科学探究与实践（三年级上册）》，我们期待为学生的科学素养打下坚实的基础，点燃他们对未知世界的好奇心与探索欲。

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