具體描述
基礎教育改革與發展譯叢。<BR>
走過20年的多元智力理論在被世界各國教育界越來越多地學習和藉鑒的同時，也開始被西方學術界廣為討論甚至受到眾多質疑。本書是針對多元智力理論的係統的、多學科背景的綜閤性反思。作者們為我們提供瞭一個以後現代主義、後結構主義、後形式主義、女性主義、復雜係統論、本體論、符號學等多種視角與觀點搭建的前所未有的新平颱，對多元智力理論及其實踐進行瞭深入而細緻、客觀而理性的剖析。
著者簡介
圖書目錄
第一部分 導言
第一章 21世紀質疑多元智力理論
第二部分 重新審視八種智力
第二章 語言之權力：對加德納語言智力觀之假設及其教育學應用的批判
第三章 加德納對音樂的片麵理解與古主流的白人一元文化
第四章 數學何在？數學傢何在？
第五章 重構加德納視覺——空間智力觀的批判性理論
第六章 身體——動覺智力與民主理想
第七章 切近個人：對加德納個人智力以的再思考
第八章 第八種智力：自然觀察智力
第三部分 有待進一步深入探討的幾個問題
第九章 增加多元智力：超媒體與社會符號學的視角
第十章 早期教育中的多元智力理論：一種後結構主義/女性主義的分析
第十一章 加德納的第三條道路：邁嚮教育心理學的後形式主義再定義
第十二章 似是而非的多元智力
附錄 作者簡介
· · · · · · (收起)
第一章 21世紀質疑多元智力理論
第二部分 重新審視八種智力
第二章 語言之權力：對加德納語言智力觀之假設及其教育學應用的批判
第三章 加德納對音樂的片麵理解與古主流的白人一元文化
第四章 數學何在？數學傢何在？
第五章 重構加德納視覺——空間智力觀的批判性理論
第六章 身體——動覺智力與民主理想
第七章 切近個人：對加德納個人智力以的再思考
第八章 第八種智力：自然觀察智力
第三部分 有待進一步深入探討的幾個問題
第九章 增加多元智力：超媒體與社會符號學的視角
第十章 早期教育中的多元智力理論：一種後結構主義/女性主義的分析
第十一章 加德納的第三條道路：邁嚮教育心理學的後形式主義再定義
第十二章 似是而非的多元智力
附錄 作者簡介
· · · · · · (收起)
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