小学探究型课程案例100例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海科技教育出版社

作者:王厥轩

出品人:

页数:232

译者:

出版时间:2004-3

价格:20.0

装帧:平装

isbn号码:9787542834751

丛书系列:

图书标签:

• 探究
• 小学教育
• 探究式学习
• 课程设计
• 教学案例
• 教育教学
• 小学教学
• 课程改革
• 教学方法
• 课堂实践
• 教师发展

好的，以下是为您构思的图书简介，内容聚焦于其他教育领域，完全不涉及您提到的《小学探究型课程案例100例》的内容。 --- 《创新思维与项目式学习：面向未来的跨学科实践指南》 书籍简介 在知识爆炸与快速迭代的时代背景下，传统的单向灌输式教育模式已无法满足培养学生核心素养与解决复杂问题的能力。本书旨在为一线教育工作者、课程设计者以及关注教育改革的实践者，提供一套系统、前沿且高度可操作的创新教学框架——项目式学习（PBL）与深度探究的深度融合策略。 本书聚焦于如何构建适应21世纪人才需求的学习环境，强调“做中学”、“用中学”，将抽象的知识转化为解决真实世界问题的具体行动。我们深知，真正的教育不在于知识的记忆量，而在于思维的深度、协作的能力以及面对未知挑战的勇气。 第一部分：重塑学习观——从知识获取到能力建构 本部分深入剖析了当前教育面临的挑战，并系统阐述了以学生为中心的学习范式的转变。我们不再将学生视为被动的知识接收者，而是积极的知识建构者和问题的发现者。 核心议题探讨： 1. 核心素养的内化路径： 如何将宏观的教育目标（如批判性思维、沟通协作、创新精神）融入日常教学活动中，而非仅停留在口号层面。 2. 深度学习的理论基石： 介绍布鲁姆的认知目标分类学在设计高阶思维任务中的应用，探讨“知识的深度理解”与“知识的广度涉猎”之间的平衡点。 3. 学习环境的生态构建： 探讨物理和数字学习空间如何协同作用，以支持学生自主探索和同伴互助的学习文化。这包括灵活的课堂布局、资源的可及性以及技术工具的恰当引入。 第二部分：项目式学习（PBL）的精细化设计与实施 项目式学习是本书的核心驱动力。我们摒弃了对PBL的片面理解，将其视为一种严谨的、跨学科的教学方法论。本部分提供了从项目启动到成果展示的“全生命周期”操作手册。 关键模块解析： 驱动性问题（Driving Question）的锤炼： 成功的PBL始于一个引人入胜、开放性强且与现实世界紧密相连的驱动性问题。书中详细阐述了如何设计既有挑战性又具有可操作性的核心问题，避免问题过于宽泛或预设答案。 跨学科整合的艺术： 许多现实问题都不是单一学科能够解决的。本章提供了将科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）或其他文科领域有机结合的案例分析，指导教师如何打破学科壁垒，引导学生进行系统性思考。 评估的革命： PBL的评估不能仅依赖期末考试。我们重点介绍了形成性评估（Formative Assessment）在项目过程中的关键作用，包括使用学习日志、同伴互评、自我反思报告以及建立清晰的评分细则（Rubrics）来衡量过程性技能和最终成果。 技术赋能的项目实践： 介绍如何利用数据分析工具、模拟软件、数字叙事平台等技术手段，提升项目研究的深度和最终成果的专业性。 第三部分：引导式探究：从提问到发现的结构化路径 探究不仅仅是自由探索，它需要教师精心的引导和支架的搭建。本部分着重讲解如何在鼓励学生自主性的同时，提供必要的结构支持，确保探究活动的高效性与针对性。 探究过程的支架策略： 1. 问题的层级划分： 如何将一个宏大的探究目标分解为若干个可管理、可操作的小问题，逐步引导学生深入。 2. 信息素养的培养： 在信息泛滥的时代，辨别信息来源的可靠性、评估证据的有效性是至关重要的技能。本章提供了具体的训练活动，帮助学生成为独立的信息筛选者和批判性使用者。 3. 实验设计与验证： 针对需要进行实证研究的探究任务，详细介绍了如何指导学生设计有效的控制变量实验，收集精确的数据，并对结果进行合理的解释和推论。 4. 失败的价值： 探究必然伴随着试错。我们探讨了如何将“失败”转化为宝贵的学习经验，鼓励学生分析失败的原因，并据此调整研究方向和策略。 第四部分：教师角色的转型与专业发展 实施创新课程需要教师角色的转变——从知识的权威者转变为学习的促进者（Facilitator）、资源的组织者和学习过程的设计师。 教师专业成长的路线图： 协作教研共同体（PLC）： 强调跨学科教师团队合作在PBL实施中的重要性，分享了如何高效进行项目集体备课、资源共享与互助反馈的实践经验。 反思性实践： 引导教师定期审视自己的教学决策，分析学生在探究过程中遇到的障碍，并据此优化下一阶段的教学设计。 应对挑战： 真实案例展示了教师在时间管理、异质性学生群体管理以及面对家长对传统教学模式偏好时的有效沟通与应对策略。 结语 本书不是一套僵化的教条，而是一份充满活力的行动蓝图。它集合了全球前沿教育理念的精髓，并通过大量本土化的、可复制的优秀实践案例，为渴望变革的教育者提供了坚实的理论支撑和实用的操作工具。我们相信，通过系统地应用项目式学习与深度探究策略，教育将真正回归其本质——培养能够适应未来、创造未来的终身学习者。阅读本书，将为您开启一场激动人心的教学实践之旅。 --- 目标读者： K-12各学科一线教师、教研员、课程改革管理者、教育学专业学生及所有关注未来教育实践的教育同仁。 关键词： 项目式学习（PBL）、深度学习、跨学科整合、批判性思维、驱动性问题、学习评估、教师专业发展。

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这本书的装帧质量出乎我的意料，纸张选择偏向哑光，有效地减少了反光，使得长时间阅读眼睛不易疲劳，这对于需要反复研读案例的教师来说是一个贴心的设计。从内容结构来看，我注意到它似乎采用了一种模块化的编排方式，似乎将100个案例分成了几个大的主题板块。如果划分合理，比如按“低年级基础探究”、“中年级跨学科整合”和“高年级项目式学习”来组织，那么教师就可以根据自己当前的教学需求，迅速定位到最相关的部分进行学习。我特别想知道，这些案例是如何被“筛选”出来的，它们是来自不同地域、不同类型学校的真实教学实践，还是经过高度提炼和理想化的教学设计？如果作者能附带一份简短的背景介绍，说明这些案例的来源和实施环境，将极大地增强其可信度和迁移性。真正优秀的案例集，能让人感受到那些鲜活的教学瞬间，而不是冰冷的教案复述。

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这本书的封面设计得非常朴素，封面上除了书名和作者信息，几乎没有任何多余的装饰，给人一种务实、专注的感觉。当我翻开第一页时，首先注意到的是它清晰的排版和易于阅读的字体选择，这对于一本案例集来说至关重要。内容上，我期待它能像一个经验丰富的老教师的“工具箱”，里面装满了各种可以在课堂上立即投入使用的、经过时间检验的教学策略。我希望能看到一些打破传统“灌输式”教学模式的创新实践，比如如何引导低年级的孩子进行小组合作探究，或者如何设计一个能让高年级学生自主发现科学原理的实验环节。这本书的厚度适中，暗示着它在案例的广度和深度之间找到了一个微妙的平衡点，不至于让人望而生畏，同时又能提供足够的细节支撑。我特别关注其中关于“失败案例分析”的部分，因为真正的学习往往发生在尝试和修正的过程中，如果能看到作者如何处理那些看似不成功的探究活动，并从中提炼出宝贵的经验教训，那这本书的价值将大大提升。

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坦白说，在教育资源日益丰富的今天，市面上不乏各类教学案例集，要脱颖而出，这本书必须在“可操作性”上做到极致。我拿起这本书，第一反应是它是否“重理论轻实践”，或者“重设计轻实施”。我需要看到的是具体的、可复制的“脚手架”设计。例如，一个探究活动中，教师应该在什么时候介入？介入的语言应该如何组织？对那些思维慢热或暂时偏离轨道的学生，应该提供哪些差异化的支持材料？如果这本书的每一个案例都能提供详细的“教师行动指南”和“学生预期反应”的对照表，那么它就不仅仅是一本参考书，更像是一份实战手册。我希望它能解决一线教师最头疼的问题：如何将先进的教育理念转化为日常教学中的具体行动，而不是停留在口号层面。这种对细节的关注，才是衡量一本工具书价值的试金石。

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这本书的名称强调了“100例”，这暗示着其内容广度是其主要卖点。然而，在探究式教学中，质量远比数量更为重要。因此，我非常好奇这100个案例是如何保证其“探究性”的纯度和深度。是每一个案例都经过了严格的同行评审，还是仅仅是一些成功的课堂记录的集合？我更倾向于后者，因为真正的探究往往是动态且不完美的。我期望在阅读过程中，能够感受到作者的筛选标准——他们是如何界定一个案例必须具备哪些要素才能被收入这本“精选集”中的。如果作者能在前言中阐明其遴选标准和方法论，这将极大地提升全书的说服力。这本书如果能提供附带的数字资源链接，比如相关的教学视频片段或者学生作品集，那将是锦上添花，让静态的文字案例真正“活”起来，帮助读者建立起立体的教学认知结构。

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初次接触这套丛书时，我最关心的便是其理论基础是否扎实。毕竟，案例的价值在于其背后的教育理念是否先进且具有指导性。我希望看到的不是零散的、孤立的教学片段堆砌，而是能够体现出清晰的探究式学习（Inquiry-Based Learning）脉络。例如，如果一个案例是关于“水是如何流动的”这个主题，我期望作者能详细阐述从提出问题、形成假设、设计实验到得出结论的完整认知建构过程，并且要清晰地标明在哪个环节体现了“探究”的核心精神。如果能配上一些真实学生在探究过程中绘制的草图、记录的思考笔记，那就更好了，这能让读者更直观地感受到教学现场的活力与真实性。此外，针对不同学科，如语文、数学、科学，案例的侧重点应该有所区分，语文的探究可能侧重于文本解读的多元性，而科学探究则必须强调实证精神，这种差异化的处理能力，是衡量一本案例集专业深度的重要标准。

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