具體描述
《沒有孩子是差生》來源於一位小學優秀教師的教學實踐，在十餘年的教學生涯中，她曾經與各種類型的差生打過交道，也接觸過各種類型的學生傢長，憑其銳意創新的教學方法，她成功改變轉化瞭許多差生。在《沒有孩子是差生》中，她對“差生問題”進行瞭從現象到本質的深入剖析，著重闡明瞭這樣一種觀點：沒有教不好的學生，隻有不會教的父母和教師。書中她將自己先進的教育理念和新奇獨特的教育方法毫不保留地提供給瞭廣大傢長和教育工作者，眾多來自於她親身經曆的教育案例使《沒有孩子是差生》內容不僅生動有趣，也更具備方法上的可操作性。同時這種針對差生的教育智慧必然會給眾多睏擾於“差生問題”的教學實踐以真正的啓迪。
著者簡介
圖書目錄
序
引子：沒有天生的差生，隻有天生的差異的學生
預防篇：誰製造瞭差生
一、愛也要講究方法：乏愛與泛愛的危害
1.“泛愛”有時比“乏愛”更有害
2. 讓孩子生活在陽光下：乏愛的危害
二、彆讓落後的教育理念戕害孩子
1. 讓學習變得有趣味,現代教育對老師的基本要求
2. 評價學生,分數不是惟一的尺度
3. 均衡
· · · · · · (收起)
引子：沒有天生的差生，隻有天生的差異的學生
預防篇：誰製造瞭差生
一、愛也要講究方法：乏愛與泛愛的危害
1.“泛愛”有時比“乏愛”更有害
2. 讓孩子生活在陽光下：乏愛的危害
二、彆讓落後的教育理念戕害孩子
1. 讓學習變得有趣味,現代教育對老師的基本要求
2. 評價學生,分數不是惟一的尺度
3. 均衡
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用愛心來拯救班級，難得用心的老師
评分用愛心來拯救班級，難得用心的老師
评分我堅信每個孩子都是閃亮的星，而我想成為你們成長道路上助力的風。如果現在我還沒有和你建立良好的溝通，我相信是我還沒有找對方法。
评分用愛心來拯救班級，難得用心的老師
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