文科物理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国纺织大学出版社

作者:何国兴

出品人:

页数:393

译者:

出版时间:2003-1

价格:39.80元

装帧:

isbn号码:9787810386234

丛书系列:

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好的，这是一份为一本名为《文科物理》的图书准备的详细简介，这份简介旨在突出其与传统物理学教材的不同，强调其跨学科的视角和对人文社科背景读者的适用性。 --- 《文科物理：探寻现象背后的原理与哲学》 导语：物理，不止于理工科的领域 我们生活的世界，无处不充斥着物理学的基本原理。从清晨的阳光到夜晚的星空，从日常生活的电器运作到宏大宇宙的演化，物理学以其严谨的逻辑和深刻的洞察力，构筑了我们理解自然规律的基石。然而，对于许多文科背景的读者而言，“物理”常常被视为一门遥远、晦涩、充满复杂公式的学科。 《文科物理》正是为了打破这一藩篱而诞生的。它并非一本旨在培养专业物理学家的教材，而是一次面向文科领域学习者、社会科学研究者，乃至所有对自然世界充满好奇心的读者的思想之旅。本书的核心目标是：将物理学的核心概念、历史演变及其对人类文明、哲学、社会文化的影响，用清晰、生动且非技术性的语言呈现出来。 第一部分：物理学的“大图景”——从概念到哲学 本书的开篇，将引导读者跳出微积分和矢量分析的束缚，从更宏观的视角审视物理学。我们探讨的不是如何计算抛物线，而是为什么我们需要物理学的思维方式。 科学思维的起源： 追溯从古希腊哲学到牛顿力学的关键转折点。我们将分析亚里士多德的宇宙观是如何被伽利略和牛顿的实验驱动的科学方法所取代的。这一转变不仅是科学上的，更是思想史上的革命。 核心概念的“去数学化”解读： 我们将深入浅出地解释能量、功、动量、熵等核心物理概念，强调它们在哲学和经济学等领域的隐喻意义。例如，熵（Entropy）不仅是热力学第二定律的体现，也是理解信息论、时间流逝和不可逆性的关键。 物理学的哲学意涵： 物理学的发现如何挑战了我们对实在、确定性和因果律的传统认知？从决定论到量子力学带来的概率性，我们将讨论物理学如何重塑了现代哲学思潮。 第二部分：人文视角下的物理学史 本书的另一大特色是，我们将物理学史置于更广阔的人文历史背景中考察。科学并非孤立发展，它与当时的社会结构、宗教信仰、艺术思潮息息相关。 文艺复兴与力学的诞生： 探讨达·芬奇、伽利略等人的工作如何与人文主义的兴起相互促进，打破中世纪的教条。 工业革命与热力学： 分析蒸汽机的发明如何不仅改变了生产力，也催生了关于“能量守恒”和“效率极限”的深刻思考。我们会讨论，蒸汽机的轰鸣声如何成为了现代性的序曲。 电磁学的浪漫与实用： 法拉第和麦克斯韦的工作，不仅统一了电与磁，也为信息时代的到来奠定了基础。我们将探讨电力如何迅速渗透到城市规划、社会结构和日常生活之中。 相对论与“破碎的常识”： 爱因斯坦的理论如何动摇了牛顿体系的绝对性，并在文化上引发了对“绝对真理”的反思。二十世纪初，艺术和物理学都在探索新的维度和结构，这种平行性值得我们深入探讨。 第三部分：现代物理学对社会与文化的影响 进入二十世纪，物理学的突破不再仅仅是理论上的，它们直接塑造了我们的现代世界，并带来了深刻的伦理和社会问题。 量子革命与不确定性： 我们将用类比和故事来阐述量子纠缠、波粒二象性等概念，重点探讨海森堡不确定性原理对“客观知识”定义的冲击。这对于理解信息安全和计算的本质至关重要。 核能的“双刃剑”： 从爱因斯坦的质能方程到原子弹的制造，本书将客观分析科学发现的伦理责任。这部分内容将引导读者思考科学家在社会中的角色定位，以及技术发展与道德约束之间的张力。 宇宙学与人类的位置： 从哈勃的观测到暗物质、暗能量的提出，现代宇宙学不断扩大我们的视野，同时也让我们重新思考人类在宇宙中的尺度和意义。这种对“尺度感”的重塑，对文学想象和存在主义思考有着深远影响。 第四部分：跨学科的对话：物理学与其他领域 本书旨在搭建物理学与其他文科领域之间的沟通桥梁。 物理学与经济学： 探讨物理学中的耗散结构理论如何启发复杂系统和经济模型的构建；信息熵与信息经济学之间的关联。 物理学与艺术/设计： 分析几何光学、色彩理论、声音的波动性如何成为绘画、建筑和音乐创作的基础原理。例如，声学设计对音乐厅体验的决定性作用。 物理学与历史学/社会学： 考察技术的扩散模式、科学史的叙事方式，以及物理学理论（如结构主义）如何影响社会科学的方法论选择。 结语：带着物理学的眼光看世界 《文科物理》的最终目的，是赋予读者一种“物理学思维”——一种基于观察、实验、逻辑推理和对基本原理的敬畏之心。掌握了这套工具，读者将能更深刻地理解新闻报道中的气候变化数据，更能批判性地审视新兴技术带来的社会影响，并能以更开阔的视野参与到关于人类未来的讨论中去。 推荐读者： 对自然科学基础概念有兴趣，但对传统理工科学习有畏惧感的文科学生。 希望拓宽知识边界的社会科学、人文学科研究者和教师。 对科学史、科学哲学感兴趣的普通读者。 寻求跨学科视角，以丰富自身知识体系的专业人士。 翻开《文科物理》，你将发现，物理学不仅是关于宇宙的运行法则，更是关于人类认知和文明演进的故事。

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不得不说，这本书在装帧设计上确实颇具匠心，纸张的质感和油墨的色彩搭配都营造出一种古典而厚重的学术氛围，封面设计也确实达到了艺术品的级别。然而，这种外在的精致与内在内容的枯燥形成了巨大的反差。我原本期待这本书能像一些优秀的大众科普读物那样，用生动的比喻和引人入胜的故事来解释抽象的物理现象，比如用抛硬币来类比概率，或者用日常的温差来解释热力学平衡。但《文科物理》在这方面表现得异常保守和疏离。它似乎有一种强烈的“精英主义”倾向，仿佛在说：“真正的物理之美，只有那些已经理解了其深层结构的人才能欣赏。”书中几乎没有找到任何能让我眼前一亮的“Aha!”时刻。作者似乎完全忽略了文科学习者通常是通过类比和语境来建构新知识体系的习惯。我甚至怀疑作者是否真正理解“为大众普及知识”的含义。它更像是一本被强行贴上“文科物理”标签的、高度专业化且缺乏教学技巧的物理学导论，读起来就像在啃一块没有调味的干面包，徒有其形，难以下咽。

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我花了整个周末的时间试图“攻克”这本书，但最终的感受是极度的挫败感。这本书的结构简直是反直觉的。它似乎没有遵循任何已知的物理学教学逻辑——没有从运动学开始，也没有强调能量和功这些核心概念的建立，而是上来就抛出了量子纠缠的某些隐喻性描述，然后突然跳跃到热力学第二定律的熵增解释，期间穿插着大量关于时间箭头与人类意识关系的探讨。这种跳跃性使得知识点之间缺乏必要的衔接，使得任何一个独立章节的理解都建立在一个需要读者预先掌握大量背景知识的基础之上。我尝试着去体会作者试图构建的那种“整体性”理解，但结果却是知识点的破碎化。更令人不解的是，书中的数学表达极其随意，有些地方直接用文字描述了一个复杂的积分关系，却没有任何符号化的推导过程，这对于需要通过数学语言来固化概念的读者来说，简直是灾难。我需要的是一个清晰的路径图，引导我从A点走到B点，而这本书更像是直接把我空投到了Z点，然后让我自己去猜想中间的路线。它对于“为什么”的探讨远超“是什么”和“怎么算”，这对于实用导向的读者来说，价值十分有限。

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这本名为《文科物理》的书，恕我直言，从我翻开第一页起，就感觉像是被扔进了一个完全陌生的迷宫。我本期望能找到一些关于经典物理学原理的清晰阐述，哪怕是为非专业人士准备的入门导读，但这本书提供的更多是一种令人困惑的、哲学思辨式的探讨。作者似乎将物理学概念置于一个极其宏大的宇宙观背景下，试图用一种近乎诗意的语言去描绘力的本质、能量的守恒，然而这种宏大叙事往往以牺牲清晰度为代价。举例来说，在解释牛顿第二定律时，它花费了大量的篇幅去讨论“作用力与反作用力在本体论上的相互依存性”，而不是给出几个明确的计算实例或者生活中的应用场景。作为一名渴望理解基础物理逻辑的文科背景读者，我发现自己不得不反复查阅其他资料来对照理解作者晦涩的措辞。书中的插图极其稀少，并且那些仅有的图示也显得概念大于实质，更像是某种抽象的艺术表达，而非辅助理解的工具。如果说物理学需要严谨和精确，那么这本书更像是一场华丽但缺乏焦点的梦境，让人在云里雾里中寻找那些本该清晰可见的物理规律。它更像是一本为物理学家撰写的、关于“物理学哲学”的读物，而不是一本面向文科生的“物理导论”。

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读完这本书后，我留下的是一种强烈的“被排斥感”。它散发出的气质，仿佛在暗示：如果你不是天生的物理学苗子，或者你没有接受过严格的数学训练，那么你就不配真正触及这些知识的优雅之处。书中对于那些在学习过程中必然会遇到的困难点——比如矢量分解、微积分的物理意义——采取了完全回避的态度。它跳过了那些“枯燥但必要”的铺垫，直接展示了最终的、被高度抽象化的结论。这对于一个希望通过系统学习来掌握物理思维的读者来说，是非常不负责任的。它没有提供解题的工具箱，反而只展示了工具箱的“设计蓝图”，但这个蓝图本身又过于复杂和晦涩。我需要的不是高悬在空中的完美理论，而是能够帮助我理解身边世界的具体、可操作的框架。《文科物理》失败地完成了它的承诺，它既没有让物理变得“文科化”，也没有将文科思维有效地融入到物理的理解之中，最终成为了一部令人望而却步的、自说自话的学术文本。

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这本书对我最大的挑战在于其对术语的滥用和定义上的模糊性。在科学领域，精确性是生命线，但在这本书中，我经常看到一些物理学核心术语被赋予了过于宽泛的、带有主观色彩的解释。例如，关于“场”的概念，它没有清晰界定电磁场的数学形式或矢量特性，而是将其描述为一种弥漫在空间中、影响万物的“内在意志”。这种处理方式在文学评论中或许可以被接受，但在试图建立对物理世界客观描述的文本中，无疑是自我削弱。读者很难区分作者是在进行严肃的物理学论述，还是在借用物理学的词汇进行形而上学的探讨。每次我试图将书中的描述与我有限的初高中物理知识进行对接时，都会发现两者之间存在着巨大的鸿沟，这种鸿沟并非知识深度的差异，而是基础语境的错位。如果一本面向特定受众的书籍不能在他们的知识框架内提供桥梁，那么它就失去了存在的意义。我无法从这本书中学到任何可供检验或应用的物理知识，它更像是一篇长篇的、关于物理现象的“抒情散文”。

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老师写的跑来点个赞 虽然上课从来没听过

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超級水的課。考試就是寫一篇感想，不過好歹能懂些理論的基本框架。

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超級水的課。考試就是寫一篇感想，不過好歹能懂些理論的基本框架。

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老师写的跑来点个赞 虽然上课从来没听过

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