小学信息科技（第7册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:120

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出版时间:2003-8

价格:7.60元

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isbn号码:9787542725196

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• 小学信息科技
• 信息技术
• 小学教学
• 第七册
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• 编程入门
• 计算机基础

探索与实践：面向21世纪学习者的数字素养进阶指南 图书名称： 《计算思维与编程基础（初阶）》 目标读者： 小学高年级学生（5-6年级）及相关教师 图书定位： 本书旨在为小学阶段的信息技术教育提供一个全面、深入且富于实践性的进阶学习路径。它不再停留于基础的硬件认识或简单的软件应用操作，而是将重点聚焦于培养学生的核心信息素养，特别是计算思维的构建、程序设计的基础概念理解，以及对信息安全与数字伦理的初步认知。 --- 第一部分：计算思维的深度解析与应用 本部分致力于引导学生从“使用工具者”向“思考问题解决者”转变，这是信息技术学习的本质飞跃。 第一章：问题分解的艺术——化繁为简的思维模式 本章将详细阐述“分解（Decomposition）”这一计算思维的核心支柱。我们将不再满足于简单地将大任务拆分成小任务，而是深入探讨如何识别任务的关键组成部分、如何确定子任务间的依赖关系。 案例研究： 以设计一个校园寻宝游戏为例，引导学生将“规划路线”、“设置谜题”、“记录得分”等环节进行结构化分解。 实践活动： 提供多个复杂的现实生活场景（如组织一次班级活动、规划一次家庭旅行），要求学生使用流程图（Flowchart）或思维导图（Mind Map）工具，清晰地展示问题分解的过程和层级结构。 知识拓展： 介绍“自顶向下设计（Top-Down Design）”的基本原理，强调在任何复杂系统中，清晰的结构定义比快速编码更为重要。 第二章：模式识别与抽象——数据与规律的提炼 计算思维的第二大要素是识别重复出现的规律和忽略不必要的细节（抽象）。本章将通过丰富的视觉和逻辑练习来培养学生的洞察力。 数据分析入门： 通过分析天气记录、图书借阅数据等简单的表格信息，让学生识别数据中的趋势和周期性变化。 抽象的力量： 重点讲解“抽象（Abstraction）”的概念，即用最简洁的模型来表示复杂事物的本质属性。例如，将“汽车”抽象为“颜色、速度、能耗”等关键属性的集合，而不是纠结于具体的品牌和型号。 算法的初探： 介绍如何使用伪代码（Pseudocode）来描述解决特定问题的通用步骤，这种描述方式独立于任何特定的编程语言，体现了高级别的抽象能力。 第三章：算法设计与逻辑推理——精确指令的构建 算法是计算思维的输出，是解决问题的精确指令集。本章将着重于逻辑结构和执行效率的初步考量。 顺序、选择与循环： 系统讲解程序控制结构的三大基本形式——顺序执行、条件选择（If-Then-Else）和重复执行（Loops）。这些是构建任何复杂程序逻辑的基石。 效率意识的萌芽： 引入“优化”的概念，通过对比两种不同的解决同一问题的算法（例如，查找列表中的特定元素），直观感受指令数量对执行时间的影响，培养学生对高效算法的初步偏好。 --- 第二部分：可视化编程进阶与项目实战 本部分将从基础的拖拽式编程环境（如Scratch或类似平台）过渡到更结构化的编程思维训练，并开始接触更高级的编程概念。 第四章：事件驱动编程与交互设计 本章侧重于如何让程序“动起来”，响应用户的输入并实时反馈。 事件响应机制： 深入讲解“事件（Event）”的概念，例如“鼠标点击”、“按键按下”、“接收到信息”等，以及如何编写对应的处理程序块。 角色间通信： 学习如何使用“广播（Broadcasting）”和“接收（Receiving）”机制，实现程序中不同独立模块之间的协同工作，为开发复杂的互动故事或模拟程序打下基础。 用户界面（UI）基础： 探讨如何设计清晰的、直观的界面，包括按钮、滑块和文本输入框的有效布局与编程控制。 第五章：数据结构的概念化理解 虽然不直接接触复杂的数据结构代码，但理解数据如何被组织和管理至关重要。 列表（List）的精细使用： 远超简单的“添加”和“删除”，本章将教授如何使用索引（Index）来快速定位和修改列表中的特定元素，并用列表来管理游戏中的“库存”或“排行榜”。 变量与状态管理： 强调变量不仅是存储数字的容器，更是程序“状态”的记录者。通过跟踪游戏分数、角色位置等，让学生理解状态在程序运行中的动态变化。 第六章：多媒体创作与程序化叙事 将计算能力应用于艺术和故事创作，展示编程的创造性潜力。 图形绘制与坐标系统： 深入学习笛卡尔坐标系在屏幕上的应用，并利用循环和条件语句来程序化地绘制复杂的几何图形和图案，如螺旋线、分形图案的简化表达。 声音与音乐的控制： 学习如何利用编程模块来控制音高、时长和节奏，创作简单的音乐片段或为动画添加背景音效。 互动故事构建： 综合运用前述所有知识，设计一个拥有多个分支路径、角色对话和动态场景切换的互动式数字故事书或角色扮演游戏Demo。 --- 第三部分：信息安全、数字伦理与未来展望 本部分关注学生作为数字公民的责任感和批判性思维的培养，这是面向未来社会的核心素养。 第七章：网络安全与个人信息保护 本章以实用的方式教育学生如何在网络世界中保护自己和他人。 密码学的趣味解读： 引入简单的加密与解密概念（如凯撒密码），让学生理解密码保护的原理，而非仅凭感觉设置“复杂密码”。 识别网络陷阱： 讲解“网络钓鱼（Phishing）”、“恶意软件”的基础识别特征，强调在下载文件、点击链接和提供个人信息时的谨慎态度。 隐私边界的设定： 讨论社交媒体上的信息分享边界，理解“数字足迹”的概念及其长期影响。 第八章：算法的偏见与信息过滤 本章引导学生开始思考信息背后的逻辑和可能存在的倾向性。 “你看到的都是对的吗？”： 探讨搜索引擎和推荐系统的工作原理，说明它们是如何根据算法（即一组预设规则）来决定展示什么内容给用户。 初步的公平性讨论： 通过简化的例子（如一个为特定群体设计的不公平排序算法），引导学生思考算法决策可能带来的“偏见”和不公，培养他们对技术影响的批判性视角。 第九章：信息技术在社会中的角色与职业启蒙 展望信息技术对各行各业的渗透，激发学生的学习热情。 交叉学科的应用： 展示信息技术如何与生物学（数据模拟）、环境科学（传感器数据分析）、艺术设计等领域结合。 技术创造者的未来： 介绍软件工程师、数据科学家、用户体验设计师等职业的基本工作内容，鼓励学生将当前学习的编程和思维能力视为未来探索的工具。 结语：持续学习的习惯 总结本书所学，强调信息科技领域知识更新速度快，培养终身学习和自主探索新技术的能力比掌握某一特定工具更为重要。鼓励学生利用在线资源、社区论坛等持续深化他们的数字素养。 --- 本书特色总结： 1. 理论与实践紧密结合： 每个核心概念都配有可操作的编程任务或逻辑谜题。 2. 强调思维而非工具： 核心内容围绕计算思维展开，确保知识的通用性和持久性。 3. 面向未来的素养： 将数字伦理与安全置于与编程同等重要的地位进行教授。 4. 结构化进阶路径： 难度循序渐进，有效衔接基础入门知识与更深层次的逻辑学习。

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阅读体验感是这本书给我留下最深刻的印象之一。它彻底颠覆了我对传统教材那种灰暗、沉闷的固有印象。装帧设计上就非常抓人眼球，纸张的质感也很好，油墨印刷清晰，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。更重要的是，内容的叙述风格非常活泼，充满了现代感。作者的文字功底很深厚，能用非常幽默且贴近孩子生活的方式来阐述复杂的技术概念。我尤其喜欢它在穿插的“科技前沿快讯”栏目，每次翻阅都像在接收最新的行业资讯，让我感觉自己紧跟时代脉搏。这些小插曲不仅丰富了知识面，也激发了我对未来科技发展的想象力。很多段落的叙述语气是带着鼓励和启发性的，读起来让人感觉不是被动接受知识，而是主动参与到一场探索之旅中。这种愉悦的学习氛围，是很多其他教材难以企及的高度。

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坦白说，我之前对小学阶段接触信息科技会不会太超前有些疑虑，担心内容会过于深奥，反而打击孩子的学习积极性。然而，这一册用事实证明了我的担忧是多余的。它的难度曲线设置得非常平滑，确保了从基础的图形用户界面认知，到初步接触编程逻辑，再到理解信息安全常识，每一步都是水到渠成。书中对“数字公民素养”的强调也让我印象深刻，它不仅仅关注技术本身，更关注技术使用者的责任感和道德观。这一点在当今这个信息爆炸的时代显得尤为重要。作者非常巧妙地将这些严肃的议题融入到日常的应用场景讨论中，比如如何识别网络谣言、保护个人隐私等，让孩子在学习技术的同时，也培养了健全的社会责任感。这本书的教育理念是全面且具有前瞻性的，它培养的不仅仅是未来的技术工作者，更是有智慧、负责任的数字时代居民。

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这本书的编排结构简直是教科书级别的典范，逻辑严谨得让人肃然起敬。我特别欣赏它在知识点递进上的设计，每深入一层，都会巧妙地回顾并应用之前学过的基础知识，形成一个紧密的知识网络，而不是零散的知识点堆砌。我过去读过一些同类书籍，往往是前几章讲得很浅，让人产生“我会了”的错觉，结果一到进阶内容就立刻卡壳。但这一册完全没有这个问题，它像一位经验老道的老师，知道何时该加速，何时该放缓，确保每位读者都能牢固掌握当前的学习目标。比如，在讲解数据处理和可视化时，它没有采用那种枯燥的图表罗列，而是设计了一系列趣味性的“数据侦探”任务，要求我们从一组看似杂乱的数据中发现规律。这种“做中学”的方式极大地提高了我的参与感和解决问题的成就感。细节之处也体现了专业性，比如术语的定义和首次出现的标注，都做得非常规范和清晰，查阅起来非常方便。它不仅仅是一本教材，更像是一份精心打磨的学习地图。

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这本书真是太棒了！我以前对编程和信息技术完全是个门外汉，感觉那些代码和复杂的概念离我很远。但是自从开始阅读《小学信息科技（第7册）》后，我的世界观彻底被打开了。它用一种非常直观、生动的方式，把抽象的计算机原理和编程逻辑讲得清清楚楚。书里的插图设计得极其用心，色彩鲜明，每一个步骤都配有详细的图解，让我这个初学者也能毫不费力地跟上节奏。特别是关于算法思维的介绍部分，作者没有直接堆砌专业术语，而是通过日常生活中的小故事和游戏案例来引导我们思考解决问题的最优路径。比如，书中讲解排序算法时，不是直接展示代码，而是模拟了“整理书架”的过程，让我瞬间明白了“效率”的真正含义。学完这一册，我感觉自己已经掌握了一套看问题的“新框架”，看任何技术新闻或者使用新软件时，都会不自觉地从逻辑层面去分析它背后的原理，这种思维上的提升，比学会具体某个软件的操作要宝贵得多。强烈推荐给所有对科技领域充满好奇心的家长和孩子，它绝对是点燃兴趣的绝佳火种。

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从实践操作的角度来看，这本书的指导性是无可挑剔的。它非常注重“动手能力”的培养，提供了大量可操作性极强的案例和项目。这些项目并非只是纸上谈兵，而是真正能让学生在电脑上实现成果的“小制作”。书中的每一个实验环节，都详尽地列出了所需软件的版本和操作平台兼容性，这一点非常贴心，避免了读者在环境配置上浪费时间。我尝试了其中一个关于制作简单交互式故事的模块，从构思、脚本编写到最终的成果展示，每一步都有明确的指导方针，但又留出了足够的自由发挥空间。这使得我的成品既符合学习目标，又带有我个人的创意烙印。这种平衡把握得恰到好处——既保证了学习的系统性，又维护了创新的独立性。对于希望孩子不仅仅是“会用电脑”，而是能“驾驭电脑”的家长来说，这本书提供的实操价值是巨大的。

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