具體描述
★ 德國當代最具影響力教育傢的暢銷經典
★ 諾貝爾奬得主布洛•伯爾、《哈佛商業評論》主編艾倫•M.韋伯等名傢聯袂推薦
★ 告訴你怎麼做纔能確保孩子的天纔不被毀滅於學校
沒有完美的教育體製，也沒有絕對滿意的學校和老師， 但孩子的成長又離不開學校，怎麼辦？ 所有扼殺孩子天纔的缺陷，傢長都能修補！
本書為“德式天纔養成法”叢書之二，確保你找對方法，捍衛自己孩子的天賦！
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每一個做父母的都希望自己的孩子是有彆於其他孩子的天纔，但是，我們不得不承認，很少有孩子一生下來就是天纔。另一方麵，所有的孩子都有許多纔華，有些甚至纔華橫溢。問題的關鍵是，為什麼這些纔華橫溢的孩子，絕大多數在成長的過程中江郎纔盡，泯然眾生？有個彆孩子甚至連生存機會都無法獲取，直至走上瞭犯罪的道路？
是傢長生活太舒適，不能勝任教育孩子的責任，或是不願對自己孩子的獨特纔華負責嗎？還是教師不夠愛孩子，失去瞭對培養孩子的熱情，抑或從來就不曾有過熱情呢？或者是學校這個係統總體上被隔絕於我們的社會之外，在妨礙著孩子們的快樂和成長呢？但是，不管怎樣，推卸發現和提攜天纔的責任，這是慢慢吞噬許多年輕人的纔華的癌瘤。一個年輕人不應該承受冷漠的忽視和不公的評判。
那麼，需要多少敵人纔能徹底毀掉一個天纔孩子的生活呢？本書作者從天纔孩子受壓迫的角度介紹瞭具有現實意義的責任問題——為什麼說學校是天纔學生的粉碎機？為什麼學校要把短跑健將培養成馬拉鬆運動員？為什麼優秀的老師對孩子來說極其重要？為什麼傢長對孩子的天纔也負有很大的責任？學校應該扮演怎樣的角色？傢長應該如何發掘孩子的天纔和天賦？我們究竟要為孩子的教育投入多少？阻礙孩子成為天纔的真正敵人是誰？
作為傢長，當你麵對以上這些問題，是不是觸目驚心，甚至當頭棒喝的感覺？而最新研究成果充分證明，發現一個孩子的天纔早就不是什麼秘密科學瞭，關鍵是如何對孩子的天纔負責。這需要時間、關心和慈愛。本書作者用充分的事例直觀地告訴我們，來自奧地利和德國的有些地方的孩子們今天就已經在快樂地學習、快樂地認識和理解世界瞭，他們個人的纔華得到瞭發現和提攜。而且，世界上最好的學校，其花費並不比最差的學校多很多，因此，所有的孩子都有發揮他們的天纔的權利。
著者簡介
安德烈亞斯•薩爾塞多（Andreas Salcher）博士主修教育學，並在哈佛大學完成瞭一項相關研究。他的許多富有創意的谘詢方案讓他成為瞭歐洲和美國深受歡迎的報告人。1987年，他當選為維也納議會最年輕的議員。1993年，他參與創建瞭奧地利特殊纔華兒童學校。2004年，在他的倡議下，舉行瞭至今有七名諾貝爾奬獲得者、政界名流和藝術傢及當代重要科學傢參與的“瓦德澤爾會議”。目前，正著手一項名為“建立明日之校”的課程項目，該項目的目標是聯閤世界最聰明的頭腦開發新型的明日之校。欲瞭解更多，請登錄他的主頁：www.andreassalcher.com。
圖書目錄
第一章 為什麼說學校是天纔學生的粉碎機？
為什麼我們的學校是這樣 / 謙虛不是學校提倡的美德 / 迴到未來 / 貴不代錶好 / 學校咬住我們的弱點不放 / 離開學校我們究竟學會瞭什麼 / 孩子們在將來應該掌握的最重要的三件事
第二章 為什麼學校要把短跑健將培養成馬拉鬆運動員？
智力不僅僅是IQ / 我們是無知的 / 情緒上的文盲 / 生活課程 / 學得好——但什麼也不理解 / 孩子們究竟喜歡學習嗎 / 資優兒童與眾不同 / 高超的天纔是否隻能在生活中得以施展 / 奧地利的自然科學戲劇 / 奧地利夢之隊 / 為什麼在小學裏男孩子不能好好聽課 / 操縱命運的小學老師 / 錯誤的教育價值體係
第三章 為什麼優秀的老師對孩子來說極其重要？
新加坡的學校很瞭不起，而且費用也不高 / 優秀的老師還是糟糕的老師——比較一下您就知道 / 外科醫生該在手術室中受訓——謝天謝地 / 挑選老師的策略 / 最優秀的教師會成為校長 / 教師績效評估禁忌 / 人們如何平定學校體質的好壞
第四章 為什麼在學校裏最好的老師往往得不到重用？
好老師被看成破壞分子 / 燃燒殆盡的老師們 / 天纔老師的敵人 / 成為這樣的老師 / 消極的老師 / “救命，我是物理老師” / 懶漢或重體力勞動者 / 奇妙地增加瞭假期時間 / 停止僞善 / 英雄教師 / 我們需要哪種教師
第五章 為什麼天纔學生卻在學校裏遭受壓製？
謀殺犯的內心 / 在學校裏人們能辨彆齣暴力犯罪分子嗎
第六章 為什麼傢長對孩子的天纔也負有很大的責任？
來自夢中 / 辱罵、暴力以及自殘 / 三分之一的傢長要求過高 / 學校責無旁貸 / 老師的新角色 / 被忽視的一代人還有齣路嗎 / 總有光明和希望
第七章 為什麼天纔學生成年之後就不再是天纔？
探索資優青少年的成功與失敗 / 大師 / 天纔和幸福——我們應當怎麼做
第八章 傢長應該如何發掘孩子的天纔和天賦？
傢長真正能做什麼 / 天纔兒童的悲劇 / 小腦袋，大世界 / 父親應該怎樣做 / IQ——不止是神話 / 高智商孩子父母們的快樂與痛苦 / 傢長如何辨彆好老師
第九章 學校究竟扮演著怎樣的角色？
耶德曼的學校 / 作為守護天使的宗教老師 / 學校究竟該多嚴格
第十章 阻礙孩子成為天纔的真正敵人是誰？
天纔學生能從哈利•波特那裏學到什麼 / 我們能做什麼
第十一章 孩子到底需不需要綜閤性學習？
綜閤性學習與專業性學習之爭 / 學校需要集體教師培訓
第十二章 我們究竟要為孩子的教育投入多少？
國際學生評估項目——我們的“仙女珍妮” / 統治者的愚昧 / 拜金的PISA / 未來學校和PISA
第十三章 最適閤孩子成長為天纔的好學校應該是這樣的
未來的學校應該是什麼樣子 / 米開朗基羅定律
緻謝詞
附錄一 能讓孩子成為天纔的好老師
附錄二 如何發現和培養孩子們的天纔
· · · · · · (收起)
讀後感
孩子上幼儿园，我们托关系找最好的；孩子上小学，我们挤破头上重点；孩子上高中，我们不惜重金借读费……我们一边骂着教育体制的不合理，一边花最大的投资毫不犹豫地把孩子扔进学校。不管是在国内学习，还是国外留学，我们都忽视了最不该忽视的家庭教育。 小时了了...
評分孩子上幼儿园，我们托关系找最好的；孩子上小学，我们挤破头上重点；孩子上高中，我们不惜重金借读费……我们一边骂着教育体制的不合理，一边花最大的投资毫不犹豫地把孩子扔进学校。不管是在国内学习，还是国外留学，我们都忽视了最不该忽视的家庭教育。 小时了了...
評分孩子上幼儿园，我们托关系找最好的；孩子上小学，我们挤破头上重点；孩子上高中，我们不惜重金借读费……我们一边骂着教育体制的不合理，一边花最大的投资毫不犹豫地把孩子扔进学校。不管是在国内学习，还是国外留学，我们都忽视了最不该忽视的家庭教育。 小时了了...
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評分孩子上幼儿园，我们托关系找最好的；孩子上小学，我们挤破头上重点；孩子上高中，我们不惜重金借读费……我们一边骂着教育体制的不合理，一边花最大的投资毫不犹豫地把孩子扔进学校。不管是在国内学习，还是国外留学，我们都忽视了最不该忽视的家庭教育。 小时了了...
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