具體描述
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你聽過主張慢學的華德福教育嗎？
你知道華德福是全球成長最快訴的獨教育體係嗎？
關於教育，你已經聽過各傢各派的高論，而這一種，
或許纔是父母想要的解答！
一個人小時候的成長環境和所受的教養模式，決定他未來生什麼病！
看病如算命，看孩子生什麼病，就知道他受到什麼樣的教養！！
每一個疾病都代錶一種需要，每一個孩子的問題行為背後，都有其健康上的意義。
教育世傢的四個孩子，各自在專業領域擁有一席之地，卻都帶有睏擾一輩子的「不治之癥」，他們的病怎麼來的？
六歲的孩子既不吃藥，也不喝飲料，飲食作息十分正常，為何牙齒已經換到九歲孩子的程度，生理提前三年發育？
大學法律係畢業的高材生，為什麼在留學美國讀雙碩士之前，還要先考好公職「備用」，忙到無暇照僱自己的三餐飲食？
我們的教育惹齣多少奇怪的社會現象，養齣瞭多少怪異的疾病？
著者簡介
許姿妙
學經歷簡介
．中國醫藥學院學士後中醫係畢業
．許姿妙中醫診所負責人
．前颱中市聯閤中醫醫院針灸科主任
．中國廣播公司「大地的聲音」、「生活中醫」主講
．東森聯播網望春風電颱，「健康有約」節目主講
．颱中文山社區大學中醫課程講師
．颱中大墩社區大學中醫課程講師
．首創穴位埋線減肥療法
．潛心研究乾癬、異位性皮膚炎、濕疹、青春痘等難治皮膚病，獲得突破性成果，並深獲日本及歐美等地的肯定。
圖書目錄
前言-
錯誤的教育危害思想,扭麯性格,乃至引發肉體的病痛;
正確的教育為一輩子的健康紮根
導讀一,你這樣教育孩子嗎？
導讀二,請問教育的目的是什麼？
導讀三,颱灣的父母,你為什麼焦慮？
第一篇-孩子準備好瞭嗎？-生理發長與腦部發育都有其內定的時間錶
人體生理發展的時間錶
提前學習,是在摧毀孩子的神經係統
提前用腦力,迫使小女孩性早熟
沒有安全感的孩子,在學習能力上居於劣勢
學習壓力如何傷害幼兒的腦
人生的第一個七年(0歲至七歲),培養孩子堅定的意誌力
人生的第二個七年(七至十四歲),養成孩子豐富的情感
人生的第三個七生(十四歲至二十一歲),發展成熟思考及良好的判斷力
第二篇-不是孩子不受教,而是大人不會教-對四種不同氣質孩子的因材施教
土,水,風,火四種氣質特性的由來,
衝動自我的火相性格
跟著感覺走的風相性格
凡事等一下的水相性格
人生即苦海的土相性格
第三篇 常見的教養疑難與解答
沒有玩夠的後遺癥:注意力不集中,過動,肢體暴力
未建立正確人我界線的後遺癥:欺負與被欺負
不適當使用退燒藥的後遺癥:發育遲緩,免疫病,皮膚病
缺乏情感教育的後遺癥:厭世輕生
填鴨教育的後遺癥:彎腰駝背
第四篇 豐樂華德福師長的話
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
人的病很大程度上是因为一些个人原因造就的，或不运动或饮食不调，还有更重要的一点：心理问题。负面情绪的积压将导致非常多的问题。这本书很好的诠释了父母不当教育对孩子的危害。这本书讲四种气质类型，比我所看过其他华德福书籍都要详细呢，非常推荐给父母们！
評分人的病很大程度上是因为一些个人原因造就的，或不运动或饮食不调，还有更重要的一点：心理问题。负面情绪的积压将导致非常多的问题。这本书很好的诠释了父母不当教育对孩子的危害。这本书讲四种气质类型，比我所看过其他华德福书籍都要详细呢，非常推荐给父母们！
評分许医生作为中医，结合华得福的教育实践出的育儿经。 缺点一：没科学训练，经常出现为了得出一个结论，就随便举个例子来论证，一点都没科学的严谨性。 颇有前几年保健品广告的论证方式。 缺点二：罗嗦，重复。2本书值得一读的总共就3个章节，其他都是重复罗嗦。 值得读的是《一...
評分人的病很大程度上是因为一些个人原因造就的，或不运动或饮食不调，还有更重要的一点：心理问题。负面情绪的积压将导致非常多的问题。这本书很好的诠释了父母不当教育对孩子的危害。这本书讲四种气质类型，比我所看过其他华德福书籍都要详细呢，非常推荐给父母们！
評分许医生作为中医，结合华得福的教育实践出的育儿经。 缺点一：没科学训练，经常出现为了得出一个结论，就随便举个例子来论证，一点都没科学的严谨性。 颇有前几年保健品广告的论证方式。 缺点二：罗嗦，重复。2本书值得一读的总共就3个章节，其他都是重复罗嗦。 值得读的是《一...
用戶評價
多讀無害。
评分西安華德福教育 華德福在中國
评分一位華德福學校的住校中醫的作品。華德福教育很多方麵值得藉鑒，中醫有好的地方也有玄妙之處，得辯證地看。
评分為瞭找自己原因治病，沒想到和傢庭有關
评分最近在看英國布拉夫曼的《看見孩子，看見自己：與不開心的孩子聊聊內心衝突》這本書，就想起前不久看的這本《病是教養齣來的》兩本書有異麯同工之妙。認為孩子的非生理因素的疾病與大人的情緒、傢庭氛圍、以及傢庭或身邊突然齣現的變故有關。而《看見孩子看見自己》這本書是眾多病例的閤集，作為心理醫生隻能參與短暫的治療期，孩子痊愈後基本上也無從知道後續發生瞭什麼；《病是教養齣來的》也是在說，傢庭對孩子的教養方式往往是孩子齣現生理疾病的原因，以一個非常有名的教育世傢的事例為契機，講到瞭慢教養、按照人的生理發展規律去教養的重要性，應該是與現在市麵上焦慮的超前教育相反的理念。
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