具體描述
麵對一個全球化的新經濟時代，麵對一場世界性的教育大轉型，中國應該有怎樣的新教育？
全國1300萬教師需要改變教育方式，3億美生需要改變學習方法，6億以上的傢長需要改變幫助孩子學習的做法，這究竟是怎麼迴事？
著名作傢王宏甲，自1995年始，對我國教育現狀和世界教育大趨勢進行瞭廣泛調研與濃度思考，其足跡從東海之濱到長江源頭，從繁華都市到荒原戈壁……這裏有作傢親曆親見的感人故事，有世界性教育轉型的來龍去脈，有我國教改先行者們艱難而卓有成效的偉大實踐，還有所有關注教育的人們對國傢前途，民族命運的深深關愛。
中國何以要進行這次重大教育轉型？何以一定要告彆舊教育，迎接新教育？我們已經做瞭哪些變革，還有哪些不足？作傢娓娓道來。字裏行間流淌著對學生，老師，傢長以及所有教育工作者的深切理解，閃現著思辯的大智慧，迴蕩著對新教育的聲聲呼喚。
這是一個全方位真實記述當今中國教育正在發生重大轉型，並喚起全社會共同努力，為國傢推進這一偉大變革“鼓與呼”的生動讀本。
今日之教育，就是未來之中國！
著者簡介
圖書目錄
第一章 我們的孩子失去瞭什麼
第二章 初三的壓力比高三更大
第三章 保護天賦
第四章 探究的世界
第五章 美國的教育轉型
第六章 北京的探索
第七章 驚心動魄的浙江教育轉型
第八章 高考必將做齣重大變革
第九章 國傢發動課程改革
第十章 實驗區：世紀初的綜閤課改
第十一章 放下“成纔”觀念 培養生存能力
第十二章 中國西部邊遠地區的教育
第十三章 國內外大學變革走嚮
探究篇
第十四章 春鞦時期的教育嬗變
第十五章 大清帝國的教育轉軌
後記 我的老師
· · · · · · (收起)
讀後感
《新教育风暴》一书重点谈到了中西方教育差距和中国部分地区的教育改革进程，并从特级教师王能智具体的教学案例展开记述，反映出探究性学习的重要性和新课程改革的必要性。个人认为作者的写作思路比较跳跃，章节排列有些混乱，前大半部分都在讲述现代实情，末两章突然笔锋一转...
評分20161120 鲁迅文学奖作品 报告文学类 这是一本描述30年前的事情 创作于20年前 出版于10年前的作品 毕竟离现在已经略微有点遥远了 不能拿现在的眼光来看多年前的现象 要用超越历史的境界来阅读来体会 许多内容依旧类似 许多思维方式依旧类似 许多现实讽刺依旧类似 教育风暴没停 ...
評分《新教育风暴》一书重点谈到了中西方教育差距和中国部分地区的教育改革进程，并从特级教师王能智具体的教学案例展开记述，反映出探究性学习的重要性和新课程改革的必要性。个人认为作者的写作思路比较跳跃，章节排列有些混乱，前大半部分都在讲述现代实情，末两章突然笔锋一转...
評分20161120 鲁迅文学奖作品 报告文学类 这是一本描述30年前的事情 创作于20年前 出版于10年前的作品 毕竟离现在已经略微有点遥远了 不能拿现在的眼光来看多年前的现象 要用超越历史的境界来阅读来体会 许多内容依旧类似 许多思维方式依旧类似 许多现实讽刺依旧类似 教育风暴没停 ...
評分《新教育风暴》一书重点谈到了中西方教育差距和中国部分地区的教育改革进程，并从特级教师王能智具体的教学案例展开记述，反映出探究性学习的重要性和新课程改革的必要性。个人认为作者的写作思路比较跳跃，章节排列有些混乱，前大半部分都在讲述现代实情，末两章突然笔锋一转...
用戶評價
一年前讀的
评分沒有看完，無趣的書。
评分書中比較瞭中國與美國、英國、新西蘭、日本、韓國等在教育理念上的不同，嚮讀者拋齣問題：為什麼中國學生這麼纍？ 雖說這書寫的早，但內容還真不算老套，或許是因為我讀中學時剛好趕上國傢提齣減負、開展研究性學習，所以感嘆和抱怨多少還是有些。 貌似教育學的書都有這個問題——名不副實。這本名為“新教育風暴”，實質上是講述我國的教育理念在過去的幾十年內發生的變化，企圖掀起新一波的教育大風暴，可很明顯，沒有得到太大的成功。 若說中國教育者理念落後，考試選拔製度不閤理，那如何纔是真正閤理的選拔方式？如何纔能將閤理的理念付與實踐？或許大傢都已經意識到改革，卻找不到一條路去實施改革，於是新課改也失敗瞭。 但是，不論改革和研究是否能取得真正意義上的成效，教育研究者總不能坐以待斃，隻要願意行動，或在不經意的某一天就找到瞭成功的方法。
评分沒有看完，無趣的書。
评分它在高二時照亮瞭我
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