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哪里会没有政治，教育里就是满满的政治。佐藤学的这部书让我看到他的另一个面向，即教育改革的终极指向一定是指向政治和社会的，“协作学习”的精髓是与民主问题深切相连的。这和杜威当年的意思相去无多。从这个角度讲，中国的教育问题始终没能解决好，其实也是因为中国的政治问题始终没解决好。PS，感谢台湾王教授的赠书。

哪里会没有政治，教育里就是满满的政治。佐藤学的这部书让我看到他的另一个面向，即教育改革的终极指向一定是指向政治和社会的，“协作学习”的精髓是与民主问题深切相连的。这和杜威当年的意思相去无多。从这个角度讲，中国的教育问题始终没能解决好，其实也是因为中国的政治问题始终没解决好。PS，感谢台湾王教授的赠书。

哪里会没有政治，教育里就是满满的政治。佐藤学的这部书让我看到他的另一个面向，即教育改革的终极指向一定是指向政治和社会的，“协作学习”的精髓是与民主问题深切相连的。这和杜威当年的意思相去无多。从这个角度讲，中国的教育问题始终没能解决好，其实也是因为中国的政治问题始终没解决好。PS，感谢台湾王教授的赠书。

“什么是’勉强‘，什么是’学习‘? 在’勉强‘中，不会遇见任何新事物也不会与任何人交谈；相反的，’学习‘是经营人、事、物的相遇与对话，也是与他人思考或情感的相遇与对话，更是与自我的相遇与对话。“

“什么是’勉强‘，什么是’学习‘? 在’勉强‘中，不会遇见任何新事物也不会与任何人交谈；相反的，’学习‘是经营人、事、物的相遇与对话，也是与他人思考或情感的相遇与对话，更是与自我的相遇与对话。“