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作者简介
目录信息
亲情常驻
心弦上不逝的风景
偿 还
乌篷船
台 阶
哦，芨芨草
男儿有泪
欺 骗
伴 奏
山・飞蛾・大漠
我家门前有三棵树
花季心语・
我的未来不是梦
生命・价值・使命 生日情思
在十六岁与十八岁之间
成 长
我长大了
盼
故乡萦怀
乌江，我的船帮
云归何处
归雁情・椰花情 故土情
我爱黄河 母亲河
梦里榆钱香
珍藏起
情系彝乡
家乡的盐豆
陌生世界
维纳斯，你在哪里？
那飘飘的柔姿舞
留级的内幕
卖 棉
抓 阄
意 外
窗 外
白杨树前的变化
缤纷校园
豆蔻年华
高一情绪
我们这个年级的男女生
高中生活剪影
呵，这群女孩
男孩子
大浪淘沙
苦乐年华
我们没有星期天
锦绣山河
粉红色的雾
黄山云海的启示
北回归线之夏
春 雪
冬之琐记
昨日黄花
探微发幽
我读圆明园
绿 色
昨日・今日明日
钟 声
老 宅
夏日，飘忽的思绪一――暑假生活随感录
门的杂谈
“筷子”趣谈
水的遐思
菊 评
绿・白
绿，生命的颜色
城南旧事
逝去的日子是首歌
我五岁那年
做个大人不容易
我的第一次成功
绘 画
我十一岁那年
凤凰鸟
我和斑鸠都哭了
两代之间
一悸风雨
山路弯弯
烤红薯
春天的脚步
窗前，那一缕爬山虎
我热爱这样的生活
生 日
师生情谊
绿色的小帆船
细雨中的梦幻
渴・幻
我的同学
伊凡先生
九月白菊
献
我这个人
我不是男生
朦胧情愫
淡淡的雨季
我心中的那片绿叶
逝去的日子是首歌
恼
十七岁的记忆
夏日的童话
并非没有话题
激扬文字
也谈“跟着感觉走”
要有点竞争意识
说嫉妒
我眼中的潇洒
荣誉感和虚荣心
“精品”
风格小赞
就是要“班门弄斧”
“喂”与“觅”
再回故里
故乡是一艘航船
城里有这样一条小巷
赶 场
草原行
陈蔡悲欢
入海口的故事
家乡，那淡淡的黄花
喜看梨乡新变化
寻 觅
巨 变
意气风发
用生命去追梦
光
今年我也十八岁
也谈“走自己的路，让别人去说吧”
阴晴圆缺
选 择
鹰・蜗牛 金字塔
说“小”
也谈“昙花一现”
家庭、社会和我
独立意识与家庭观念
――从里根女儿加入领救济金行列谈起
凡人琐事
无愧的称号
对面阳台
我说方俊明
打铃工
板车儿的故事
枯 叶
我老家那个阿庆呀
树 下
颖河湾里的老艄公
人间温馨
永恒的芬芳
领路者・竹竿与盲孩
温 暖
野 菊
生命的纯白
一枚珍贵的扇贝
鞋
温 馨
女儿的爱
妈妈的生日
爱的奉献
有感而发
写给保尔・柯察金的一封信
――读《钢铁是怎样炼成的》
此书OK
中国围棋怎么了
我看“狮城舌战”
国旗，意味着什么
―― 观《凤凰琴》有感
儿女们的好父亲――焦裕禄
――电影《焦裕禄》观感
《雷雨》浅析
浅谈土家民歌的夸张艺术
世说新语
由“反弹琵琶”说开去
说节俭
年初五的爆竹声
由考证热说开去
政从正出，财自才来
谈“笑”
只有尽其用，方可显其能
――兼给“驴”正名
相马与赛马
拾金有感
停止“奴才式的破坏”
―― 有感于北京公用电话亭被毁
谈“如果不抗日 ”
拾锦掇英
工地暮色
宁静的心
挑
无 题
鲇鱼跑了
月亮也曾是个“贼”
对 策
大树和小草
七 月
状物明理
阴阴夏木啭黄鹏
斗蟋趣闻
海南的椰子
籁籁衣巾落枣花
柑 橘
天津风味小吃：“津门三绝’
水珠的旅行
这不是奇迹
走马灯为什么会“走”
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的排版和装帧，用一个词来形容，那就是“粗糙到令人发指”。内页纸张泛着廉价的灰黄色，油墨的味道久久不散，仿佛刚从一个潮湿的地下仓库里抢救出来一般。更要命的是，校对工作显然是被完全忽略了。随便翻开几页，就能发现错别字、标点符号的滥用，甚至是明显的语病。这对于一本宣称是“精编”的范文集来说，简直是行业内的笑话。想象一下，一个正在学习写作技巧的学生，拿着这样一本错误百出的书本进行模仿，那岂不是在学习如何犯错？在内容呈现上，文章间的区分度极低，如果不是作者名字不同，我真的会以为这是同一个“模具”里倒出来的产品。所有的叙事视角都像是被设定好了一般，永远是那个站在道德高地上指点江山的“我”。缺少了那种真正属于少年人的、带着棱角和锋芒的真实声音。我期待看到的是那些打破常规、敢于质疑、充满生命力的文字，而不是这些被层层过滤、打磨得面目全非的“标准制品”。这本书更像是某种审查制度下批量生产的“合格品”，而非真正的艺术创作。
评分这本所谓的“精编全国中学生获奖作文”着实让人捏了一把汗。翻开扉页，首先映入眼帘的是那厚重的装帧，一股陈旧的气息扑面而来，仿佛是从某个积灰已久的图书馆角落里被匆匆拉出来的一样。内容上，虽然名头听着响亮，但实际阅读体验却是一场漫长的煎熬。那些所谓的“获奖佳作”，读起来就像是小学生作文比赛的升级版，辞藻堆砌、说教意味浓厚，几乎看不到任何真情实感的流露。文章结构千篇一律，开头总要先来一段与主题不痛不痒的自然景物描写，然后转入对某个高尚品质的歌颂，结尾更是以一句振聋发聩的“我们是祖国的花朵”或类似口号收场。坦白说，如果我是个中学生，我宁愿花时间去研究如何写出真正有感染力的文字，而不是去模仿这些僵硬的范本。书中的语言更是让人摸不着头脑，许多句子读起来拗口生涩，似乎是为了追求所谓的“书面语”而刻意为之，完全失去了青少年应有的灵动和活力。简直不敢相信，这样的作品能够获得什么“奖项”，或许评审的标准和我们理解的“好作文”有着天壤之别。我期待的是能从中汲取创新的思维和独特的视角，而不是被这些公式化的套路所束缚。
评分从文学赏析的角度来看待这本“精编”选集，我只能用“乏善可陈”来总结。它更像是一本工具书，一本教人如何“应试”而非“写作”的秘籍。作者们似乎都深谙应试作文的“潜规则”：如何巧妙地嵌入“总分总”结构，如何精准地使用那些从字典里抠出来的生僻词汇，以及如何在有限的篇幅内塞进最多的“正能量”口号。这种写作，缺乏的是一种内在的驱动力，一种非写不可的冲动。所有的笔触都小心翼翼，生怕触犯了什么“不合时宜”的禁区。我翻阅到一篇关于家庭温暖的散文，通篇下来，情感描写流于表面，各种形容词像不要钱一样堆砌，却丝毫感受不到那种深入骨髓的爱意。这让我想起我们小时候被要求写信给父母，总得写上几句“身体健康，工作顺利”的客套话，但心里真正想说的却难以启齿。这本书里的作文，就是这种“想说不能说”的尴尬状态的完美体现，充满了表演的痕迹，让人感觉所有真诚都被牺牲在了“获奖”的功利面前。
评分拿到这本“精编”选集，我的第一感觉是，这简直是对“精编”二字最大的讽刺。它更像是一部“中学生作文的化石集”，将那些十年前、甚至更久以前的写作风尚原封不动地搬了过来，丝毫没有跟上时代脉搏的迹象。里面的文章，无论是对社会现象的探讨，还是对个人情感的抒发，都透露着一股浓浓的“官方腔调”。比如，谈论环保，永远是那几句老生常谈的“保护环境，人人有责”；描写友谊，总少不了一个“患难见真情”的俗套桥段。更令人难以忍受的是，很多文章的逻辑跳跃得让人措手不及，仿佛作者在构思时，大脑的连接线偶尔会短路。一个段落还在抒发对理想的憧憬，下一个段落就突然转向了对某个历史人物的歌颂，过渡生硬得让人想直接跳页。我本想从中寻找一些启发如何应对现代复杂议题的写作思路，结果却发现，这里的“获奖者”们似乎生活在一个真空的、只有标准答案的世界里。阅读体验极其低效，每读完一篇，我脑子里留下的不是深刻的思考，而是对作者到底想说什么的困惑。如果这是全国的“精选”，那我对全国中学生的平均写作水平产生了深深的忧虑，或者说，我对这套选集的编纂者的品味产生了深刻的怀疑。
评分这本书给我的整体观感是，它提供了一个关于“过去式”写作的样本库，但对于今天的读者而言，参考价值微乎其微。它的“获奖”标准，似乎更侧重于对既定价值观的完美复述和对官方论调的精准把握，而不是对语言艺术的创新探索。选文的题材也极为保守，来来回回就是那几样：感恩师长、爱我中华、科技进步、传统美德。我试图寻找一些具有地方特色的叙事，或者一些针对新媒体时代年轻人独特困惑的探讨，但完全是徒劳。这套书仿佛被时间凝固了，所有的语言风格、思维模式都停留在上一个十年。对于一个渴望从阅读中获得审美愉悦和思维碰撞的读者来说，这简直是一场精神上的“斋戒”。阅读它需要的不是好奇心，而是极强的耐心去穿透那些华而不实的辞藻迷雾。我更希望看到的是那些在网络上涌现的、虽然稚嫩但充满生命力的“野草”，而不是这些被官方认证后，反而失去了生命力的“盆景”。总之，这是一本可以束之高阁，作为时代侧影留作纪念的读物，但绝不是一本能指导当前写作实践的“宝典”。
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