具体描述
应用行为分析是近年来广泛应用于儿童行为干预的一种方法，受到诸多家长、教师、专业人士以及教育机构、学校的认可。作者郭延庆医生，长期在临床一线从事儿童行为问题管理与咨询、家长教育和培训，根据多年来在应用行为分析领域的学习和思考，结合实践经验和临床体会，在《应用行为分析与儿童行为管理》一书中系统地介绍了应用行为分析的理论及应用。本书原理篇对应用行为分析的基本原理进行了系统、通俗的解释，并配以临床案例说明每个原理的具体应用；管理篇则涵盖从预防行为问题到出现行为问题后的管理，说理明白，举例生动。另外，还收录了作者的部分杂文，以行为管理和儿童教育训练为主题，作为全书的补充和点缀。 《应用行为分析与儿童行为管理》特别适合家长、教师学习在实际生活中解决儿童出现的各种行为问题，更适合心理、教育和儿童精神卫生等相关专业人士深入了解应用行为分析的原理及应用。
作者简介
郭延庆，副主任医师、副教授，北京大学第六医院教育处处长，北京市孤独症儿童康复协会培训部主任，国际应用行为分析协会中国分会主席。
作者博客：http://blog.sina.com.cn/u/2714167134（时一憨）
目录信息
我所了解的作者和他的作品 3
自 序 5
原理篇
第一章 应用行为分析总论 3
第一节 概念、根源与流派 3
第二节 新行为主义基本观点 7
第三节 应用行为分析基本行为原理 13
第二章 强化原理及应用 17
第一节 强化原理 17
第二节 强化物及影响因素 22
第三节 强化程序 29
第四节 应用强化原理注意事项 34
第三章 消退原理及应用 39
第一节 消退原理和消退法 39
第二节 消退法注意事项 46
第四章 惩罚原理及应用 51
第一节 与惩罚相关的概念 51
第二节 惩罚原理和消退原理在应用上的区别 55
第三节 罚时出局原理及应用 58
第五章 区分强化原理及应用 63
第一节 区分强化原理简介 63
第二节 替代行为区分强化 66
第三节 相互抵制行为区分强化 69
第四节 其他行为区分强化 72
第五节 行为塑造及临床意义 77
第六节 孤独症儿童社会与沟通能力训练 80
第六章 分化训练原理及应用 89
第一节 分化训练原理 89
第二节 分化训练临床应用 92
第三节 特殊分化训练：辅助 97
第四节 等级辅助教学技术 99
第七章 泛化训练原理及应用 103
第一节 泛化现象与泛化训练 103
第二节 促进泛化的一般策略 105
第三节 孤独症儿童教学中泛化训练策略 108
管理篇
第一章 问题、问题行为与管理 113
第一节 问题、问题行为与管理辩析 113
第二节 问题行为定义 115
第二章 如何预防问题行为发生 119
第一节 不管是管 119
第二节 主动满足 128
第三节 信言为美 132
第四节 顺坡下驴 135
第五节 力建常规 139
第六节 抓小搁大 144
第七节 提供选择 147
第八节 亲历亲为 149
第三章 问题行为功能分析 151
第一节 功能分析概述 151
第二节 功能分析之间接方法 154
第三节 功能分析之直接观察法 158
第四节 功能分析之实验观察法 161
第四章 问题行为干预 165
第一节 问题行为干预总论 165
第二节 寻求注意行为的干预 168
第三节 逃避/拖延任务的问题行为干预 170
第四节 获得具体实物/机会的问题行为干预 173
第五节 自我刺激行为的干预 175
第五章 问题行为及临床咨询个案 177
附 录 188
附录1 管理者的反思 188
附录2 强化物的别样理解 193
附录3 凡战者，以正合，以奇胜 196
附录4 ALSO理念：从孤独症到社会人 203
附录5 ALSO理念初探 207
寄 言 212
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
虽然是讲自闭症的，但里面的教育理念也适合普通家庭。
评分能再多一些实例分析更佳
评分如果说明石洋子的《与自闭症儿子同行》、天宝·格兰丁的《我心看世界》是心理建设和孤独症常识普及，这一本则是实际干预的方法基础了。难度略大，但啃下来确实感觉对孩子很有帮助，越来越体会到ABA不只限于桌面、回合制，如果用活了，生活中处处可用。
评分实用，也比较好懂，入门级书籍，还需要再看几遍
评分能再多一些实例分析更佳
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