幼儿开始学做事学做人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:山西教育出版社

作者:

出品人:

页数:70

译者:

出版时间:1995-05

价格:6.50

装帧:平装

isbn号码:9787544009904

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 品格培养
• 习惯养成
• 生活技能
• 亲子教育
• 行为习惯
• 自理能力
• 儿童启蒙
• 成长指南
• 家庭教育

《时间的魔法师：探索非线性叙事与记忆的重构》 图书简介 这是一部深入挖掘叙事结构本质、挑战传统时间观的智性文本。它并非关乎日常技能的习得，而是对人类心智如何构建意义、感知存在及其在破碎时间流中重塑自我的哲学思辨与文学实验的融合。 本书的核心命题是：时间并非一条单向的河流，而是由无数相互交织、可能重叠的“瞬间”构筑的复杂织物。 《时间的魔法师》摒弃了从A到B的线性叙事模型，转而采用高度碎片化、回响式的结构，引导读者在知识的迷宫中进行主动的“考古式阅读”。 第一部分：时间的碎裂与感知之网 第一章：记忆的非线性档案 本章探讨了记忆的储存机制与提取过程的偏差。我们并非按时间顺序检索事件，而是通过情感的“锚点”进行跳跃式链接。作者引入了“情感共振频率”理论，认为某些强烈的感受会成为时间轴上的奇点，将不相关的片段拉入同一瞬间。书中详尽分析了普鲁斯特的“玛德莱娜时刻”，但将其提升至认知科学层面，阐释个体如何通过嗅觉、味觉或特定的光影，瞬间穿越数十年。 第二章：同步性叙事的建构 区别于传统小说中平行的多条时间线，同步性叙事关注的是看似不相关事件在“意义空间”中的重叠。书中通过对多部经典文学作品（如福克纳的《喧哗与骚动》的结构分析）的解构，展示了叙事者如何故意打破因果律，迫使读者自己去填补逻辑的空白。这种阅读体验是对读者认知耐受度的考验，旨在揭示我们对“确定性”的潜在依赖。 第三章：主体性与时间漂移 主体（“我”）在时间中的位置是流动的。本章聚焦于个体身份的构建如何依赖于对过去行为的不断重新诠释。当你回忆一个场景时，你所回忆的并非事件本身，而是上次回忆该事件时的情景。这导致了“时间漂移”：主体在不断地自我编辑中，创造出一个与真实发生时间序列疏离的内在历史。 第二部分：叙事机器的解构与重组 第四章：语言与“永恒的现在” 本书深入探讨了语言结构如何固化我们对时间的线性理解（例如，动词的时态系统）。作者提出了一种“去时态化”的写作尝试——即在某些段落中故意弱化或消除动词的时态标记，使叙述悬浮于任何特定的时间点之上，营造一种“永恒的现在感”。这一部分的文本实验性极强，旨在解放读者对“过去已逝、未来将至”的刻板印象。 第五章：地图、迷宫与空间的隐喻 在非线性叙事中，空间成为时间的替代维度。如果时间是线性的，那么空间就是可供探索和迂回的结构。书中对比了古典叙事中的“旅程”（有明确的起点和终点）与现代主义叙事中的“迷宫”（路径是自我指涉的）。读者在迷宫中行走，其体验的“时长”远超其物理移动的距离。 第六章：循环与意义的疲劳 什么是叙事的终结？当一个故事回归到其开端时，它实现了循环，但这是否意味着意义的达成？本章审视了尼采的“永恒轮回”概念在文学结构中的应用。循环叙事并非简单的重复，而是意义在重复中逐渐被磨损、被揭示或被彻底否定的过程。这种结构迫使读者质疑“进展”的价值。 第三部分：实践与心智的重塑 第七章：阅读的炼金术：从被动接收到主动重铸 本书的最终目标是提供一套“阅读方法论”。它教导读者如何应对结构松散、缺乏明确指引的文本。阅读不再是沿着作者预设的轨道前行，而是如同修补破碎的陶片，读者必须根据自己的经验和直觉，将散落的片段重新粘合，从而生成独一无二的、符合自身心智架构的意义版本。 第八章：未来的不可预知性与叙事的自由 如果过去可以被无限重写，那么未来是否也是一个可以提前“预设”的结构？本章讨论了非线性思维如何为创新提供空间。通过理解时间并非铁板一块，个体可以从固定的因果链条中抽离出来，从而产生真正突破性的想法。这是一种对思维惯性的解放。 附录：破碎文本的注解系统 本附录提供了一套独特的注解指南，并非用来解释文本的“正确含义”，而是提供“替代性回响”——即在不同时间点，该词汇或意象可能引发的其他潜在关联和哲学讨论。这进一步强化了本书关于多重意义共存的立场。 --- 《时间的魔法师》适合谁阅读： 对叙事理论、后结构主义美学有浓厚兴趣的研究者。 厌倦了传统叙事节奏，寻求更高认知挑战的文学爱好者。 哲学家、认知科学家，以及任何试图理解人类心智如何处理复杂信息流的思考者。 这本书承诺的不是一个清晰的故事，而是一次深入结构核心的、充满挑战的智力探险。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这类“育儿工具书”是持保留态度的，总觉得内容会比较刻板和说教。然而，这本书《幼儿开始学做事学做人》却展现出一种令人惊喜的细腻和人文关怀。它最打动我的地方在于，它高度重视“失败”在成长中的意义。现在的教育环境总是在追求完美的结果，但这本书却反复强调过程中的尝试和犯错是多么宝贵。我记得其中一个章节专门讲了如何面对“打翻牛奶”这样的日常小灾难，它教导的不是责备，而是如何“收拾残局”，并从中学习如何更谨慎地拿起杯子。这种处理挫折的思维模式，远远超出了“做事”的范畴，它是在为孩子构建未来面对生活压力和不如意时的心理韧性。作者似乎非常懂得儿童心理学，他笔下的每一个“任务”，都不是孤立的指令，而是与孩子的情绪管理、自我认知紧密结合的。它帮助孩子建立起“我能行”的内部驱动力，而不是仅仅为了取悦大人而去做事。这本书的排版设计也极其人性化，字号和留白都非常舒适，即便是家长在晚上睡前陪读时，也不会感到视觉疲劳，这体现了编者对目标读者的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受是“解放双手”——不仅是解放了孩子的双手，更是解放了父母的心。过去，我常常因为孩子做不好小事而感到焦虑，总想一手包办，生怕他们弄得一团糟。但阅读了《幼儿开始学做事学做人》后，我明白了“慢一点，允许混乱”才是培养独立性的必经之路。书中关于“家务参与”的章节，简直是我的救星。它细致地分解了洗碗、擦桌子这些看似复杂的任务，将其拆解成幼儿可以完成的微小步骤，比如“用海绵沾水”或“拿着小抹布擦拭边缘”。更重要的是，它强调了“赞美努力而非结果”。当我不再仅仅关注桌子是否擦干净，而是真诚地感谢孩子投入的时间和精力时，我发现孩子参与的积极性呈几何级数增长。这种心态上的转变，让亲子关系变得更加和谐，减少了冲突。这本书像是一位耐心且富有智慧的导师，它教我如何退后一步，如何信任孩子的能力，给予他们成长的空间，这对我自身的情绪管理也是一种极大的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本《幼儿开始学做事学做人》的书真是让我眼前一亮，完全颠覆了我对早期教育的传统认知。它不仅仅是教孩子如何系鞋带或者自己吃饭这些生活技能，更深层次地触及了“做人”的根本——培养孩子的责任感和同理心。我特别欣赏作者在讲解具体步骤时，那种循序渐进的引导方式，丝毫没有强迫性，而是通过有趣的情境模拟，让孩子在“玩”的过程中自然而然地领悟到合作的重要性。比如，书中关于“分享玩具”的那一章，它没有空泛地强调“要分享”，而是设计了一个小故事，让孩子设身处地体会到，当自己渴望玩某样东西却得不到时，以及当自己慷慨地让别人玩时，内心感受的巨大差异。这种将抽象的道德概念具象化的能力，是很多同类书籍所欠缺的。再者，它的语言风格非常贴近幼儿的思维模式，色彩搭配和插图设计也充满了童趣，能牢牢抓住小读者的注意力，让他们愿意主动翻开书本去探索。对我而言，这本书提供了一个绝佳的亲子沟通平台，它提供的话术和场景，帮助我这个当家长的更好地理解孩子在成长过程中可能遇到的心理困惑，并知道如何用最温柔而有效的方式去回应。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计上看，《幼儿开始学做事学做人》也体现了对“做人”的尊重和对“做事”的认真态度。它的纸张厚实，印刷色彩鲜明而不刺眼，即便是被反复翻阅、甚至偶尔被小手沾上果酱，也显得非常耐用，这本身就是一种“珍惜物品”的无声教育。内容上，我特别关注了书中关于“情绪表达”的部分。它没有把“生气”或“难过”视为负面情绪，而是教孩子如何用恰当的方式去命名和表达这些感受，而不是用哭闹或推搡来代替语言。例如，它提供了一个“情绪温度计”的概念，帮助孩子识别自己是“微热”还是“滚烫”，并提供了一些“降温小妙招”，比如深呼吸或者找一个安静的角落待一会儿。这种对内在世界的关注，远比教会孩子如何把积木搭得更高更稳固来得重要，因为它触及了未来社会适应能力的核心。这本书真正做到了将“做事”的技能训练，融入到“做人”的情商培养之中，是一本值得反复阅读、常看常新的高质量读物。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育方法学有一定研究的读者，我不得不说，《幼儿开始学做事学做人》在构建知识体系的逻辑性上做得非常出色。它没有将“做事”和“做人”割裂开来，而是构建了一个清晰的层级关系：从最基础的自我照顾（穿衣、吃饭），过渡到对外部环境的初步影响（整理玩具、爱护植物），再延伸到人际交往中的规范与礼仪。这种由内而外、由近及远的发展路径，非常符合儿童认知发展的规律。我尤其欣赏它在引入“规则意识”时的巧妙处理。它没有生硬地灌输“必须遵守”，而是通过对比遵守规则前后的体验差异，让孩子自己得出“规则是保护自己和他人”的结论。比如，在讲解“过马路”的场景时，它描绘了不看红绿灯可能带来的危险，同时也展示了安全通过时的轻松愉快。这种基于体验和逻辑的教育，远比单纯的口头说教来得深刻和持久。整本书的用词虽然面向幼儿，但其背后的教育哲学却是相当成熟和深刻的，推荐给所有注重儿童全面发展的父母。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆